福建
常有學(xué)生感慨，如今的大學(xué)老師似乎比學(xué)生還要拼，早出晚歸、周末無休，連假期也泡在辦公室與實驗室。
在我看來，大學(xué)老師比學(xué)生努力，本就是非常正常的事情，背后是高校考核規(guī)則、職業(yè)生存壓力與家庭責(zé)任共同作用的必然結(jié)果，絕非個例，而是當(dāng)下青年教師群體的普遍寫照。
當(dāng)下高校對青年教師的要求早已今非昔比，非升即走與聘期考核成為標(biāo)配。
想要在高校站穩(wěn)腳跟、順利通過聘期，就必須完成學(xué)校劃定的硬性指標(biāo)，教學(xué)、科研、社會服務(wù)三項任務(wù)缺一不可，哪一項落下都可能面臨考核不合格、降崗降薪甚至解聘的結(jié)局。
青年教師剛?cè)肼殨r大多教學(xué)經(jīng)驗不足，從備課、磨課到課堂把控，都要投入大量時間打磨。
一堂看似輕松的課，背后往往是數(shù)倍于課堂時長的準(zhǔn)備，既要吃透知識點，又要兼顧課堂互動與學(xué)生接受度，教學(xué)壓力不容小覷。
除了核心教學(xué)工作，各類行政與服務(wù)型事務(wù)同樣占用大量精力。擔(dān)任班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師，要與學(xué)生談心談話、處理日常瑣事；兼任秘書需要對接各類材料報送、數(shù)據(jù)統(tǒng)計；學(xué)校與學(xué)院的會議、培訓(xùn)更是接連不斷。
一天24小時對所有人都公平，可教學(xué)、服務(wù)、會議已占據(jù)絕大多數(shù)白天時段，留給科研的時間被擠壓得所剩無幾。
而科研恰恰是青年教師能否過關(guān)的關(guān)鍵，論文發(fā)表、項目申報、成果產(chǎn)出充滿不確定性，周期長、難度大、競爭激烈，沒有足夠的時間投入，很難做出符合要求的學(xué)術(shù)成果。
于是，一個普遍現(xiàn)象應(yīng)運而生：青年教師的工作節(jié)奏早已超越 996，不少人常年處于007狀態(tài)。
工作日忙教學(xué)與行政，只能利用夜晚、周末與假期補做科研，辦公室與實驗室的燈光常常亮到深夜。
前些年指導(dǎo)研究生時曾明確，學(xué)生只需按照學(xué)校正常工作時間到實驗室即可，周末與節(jié)假日可自由安排休息、出行。
但作為導(dǎo)師，周末幾乎全在實驗室處理數(shù)據(jù)、修改論文、撰寫項目書，這種師生間的時間投入反差，在高校里隨處可見。單從時間付出衡量，青年教師的努力程度遠超多數(shù)學(xué)生，實屬常態(tài)。
更深層的原因，在于師生所處人生階段與責(zé)任擔(dān)當(dāng)截然不同。青年教師大多已屆而立之年，上有老下有小，房貸、車貸、家庭開支全靠薪資支撐，不努力就難以維持生計，不拼搏就可能失去立足之地。
即便步入中年的教師，同樣面臨贍養(yǎng)老人、撫育子女的雙重壓力，職業(yè)發(fā)展容不得半點松懈。他們的努力不僅是為了學(xué)術(shù)理想，更是為了扛起家庭責(zé)任，是生存與發(fā)展的雙重倒逼。
反觀在校學(xué)生，大多處于一人吃飽全家不餓的階段，學(xué)費、生活費由家庭承擔(dān)，無需直面經(jīng)濟壓力與生存焦慮。
他們的核心任務(wù)只是完成學(xué)業(yè)，即便有考研、就業(yè)的顧慮，也遠未到養(yǎng)家糊口的緊迫程度。部分學(xué)生將大量時間耗費在娛樂、躺平之上，課堂懈怠、課后敷衍，與教師的高強度投入形成鮮明對比。
高校教師的努力是制度約束與生活責(zé)任下的別無選擇，學(xué)生的相對輕松是人生階段賦予的紅利。
努力從來不是選擇題，而是成年人的必修課。當(dāng)青年教師在為聘期、項目、家庭日夜奔波時，學(xué)生更應(yīng)珍惜當(dāng)下的學(xué)習(xí)時光，明白今日的安逸背后，是未來必須承擔(dān)的責(zé)任。大學(xué)的差距，正是在這些日復(fù)一日的努力與懈怠中，悄然拉開。
特別聲明：以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布，本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
