北京
浙江大學(xué)教育學(xué)院長(zhǎng)聘教授黃昌勤在2026年世界數(shù)字教育發(fā)展大會(huì)“人工智能教育發(fā)展與評(píng)價(jià)”平行會(huì)議上圍繞“生成式AI時(shí)代有溫度的教育：內(nèi)涵、挑戰(zhàn)與進(jìn)路”作主旨報(bào)告。
他認(rèn)為，生成式AI時(shí)代有溫度的教育，指生成式AI賦能教育過(guò)程中，須自覺(jué)守護(hù)和強(qiáng)化生成式AI無(wú)法替代的人性維度; 克服普惠公平、認(rèn)知發(fā)展、情感聯(lián)結(jié)、正向價(jià)值等方面“冷性沖擊”的教育。
生成式AI時(shí)代有溫度的教育特征包括三個(gè)，一是人本主義，回答“教育為了誰(shuí)”，是總原則。強(qiáng)調(diào)教育不能被技術(shù)邏輯主導(dǎo)，而應(yīng)始終服務(wù)于人的尊嚴(yán)、適性知情發(fā)展。二是價(jià)值驅(qū)動(dòng)，回答“教育要走向哪里”，是教育的終極指向。其核心在于讓學(xué)生明白成為什么樣的人，需超越知識(shí)技能傳授，聚焦人格、責(zé)任與意義的塑造。三是關(guān)聯(lián)導(dǎo)向，回答“教育如何發(fā)生”，是人本主義落地的關(guān)鍵機(jī)制。生成式AI時(shí)代的教育溫度源于在師生/生生間的真實(shí)聯(lián)結(jié)、理解和陪伴。
生成式AI時(shí)代的有溫度教育，需從基座、人本、情感、價(jià)值、文化五個(gè)維度系統(tǒng)推進(jìn)。一是筑牢公平適配的數(shù)字底座。不局限于資源公平分配，強(qiáng)化技術(shù)接入、使用能力與資源質(zhì)量的協(xié)同發(fā)展。二是構(gòu)建循證導(dǎo)向的全周期育人生態(tài)。生成式AI的嵌入應(yīng)遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律，推動(dòng)教育從“效率優(yōu)先”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量與發(fā)展優(yōu)先”。三是厚植人際互動(dòng)的育人底蘊(yùn)。生成式AI承擔(dān)知識(shí)傳遞的同時(shí)，需強(qiáng)化基于過(guò)程的人際聯(lián)結(jié)與情感支持。四是建立教育價(jià)值規(guī)范體系。需超越工具理性回歸教育本質(zhì)，為生成式AI確立倫理邊界與價(jià)值底線。五是培育數(shù)字時(shí)代的文化認(rèn)同與包容。讓算法承載應(yīng)有文化元素，使生成式AI成為文化傳承、交流與認(rèn)同建構(gòu)的助推器。
2026世界數(shù)字教育大會(huì)平行會(huì)議六 精彩回顧：
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