當(dāng)AI秒解高考題，張朝陽為什么還在親手算？

在大模型已能輕松解答高考題的時代，張朝陽連續(xù)第三年開啟高考解題專場直播，仍堅(jiān)持用板書一步步親手推導(dǎo)。開播近五年來，《張朝陽的物理課》這檔以硬核推導(dǎo)為底色的知識直播，恰好回應(yīng)了一個更深層的時代命題：當(dāng)答案獲取變得零成本，理解本質(zhì)、掌握方法才是不可替代的能力。

作者 | 安 濟(jì)（北京）

監(jiān)制 | 張一童（上海）

「我是一下午才做出來的。」6月21日下午兩點(diǎn)，張朝陽站在《張朝陽的物理課》高考解題專場的黑板前說這句話時，剛剛讀完一道江蘇卷的壓軸題。三個小球、兩根彈簧、一次碰撞，題目只有幾十個字，背后卻是一整套復(fù)雜的物理圖景。他要做的，是把這道讓很多考生無從下手的難題抽絲剝繭，一步步拆解成可理解的原理。

這是《張朝陽的物理課》連續(xù)第三年在高考節(jié)點(diǎn)開設(shè)解題專場。今年的專場直播，深度拆解了2026年江蘇卷和山東卷的兩道物理壓軸題，也邀請現(xiàn)場學(xué)生上臺分享思路，臺上臺下交流碰撞，解題專場變成一堂開放的物理思維交流會。

回看過去五年，這門課遠(yuǎn)不止于高考解題。2021年11月5日首播至今，《張朝陽的物理課》已累計(jì)直播超280期，在線時長超過28000分鐘，從一人一板書的線上推導(dǎo)，到走進(jìn)清華大學(xué)、香港科技大學(xué)等高校、對話諾獎得主到出版三本被國家圖書館收藏的科普著作，主線始終清晰：用一步步推導(dǎo)，把復(fù)雜的現(xiàn)象還原為可理解的原理。

在AI大模型已能輕松解答高考題的今天，知識本身的價值正在被重新定義，獲取一個公式、一個結(jié)論的成本趨近于零，但理解一個公式如何被推導(dǎo)出來、問題如何被拆解，這些「方法論」層面的東西，仍然需要有人愿意花時間、拿粉筆，一筆一劃地呈現(xiàn)。《張朝陽的物理課》的五年，恰好在做這件事：教的不只是物理，是一套認(rèn)識世界的方法。

「難爆了」之后：張朝陽如何拆解2026高考難題

2026年高考甫一落幕，「物理難」登上熱搜，考生們反映，今年物理卷創(chuàng)新題型密集、題干信息繁雜、考點(diǎn)交叉融合，選擇題「不太常規(guī)」，實(shí)驗(yàn)題難度高，有考生直言「大題直接力竭了」。6月21日張朝陽如常開啟高考專場直播，回應(yīng)公眾對試題解析、解題思路梳理的迫切需求。

但他首先選擇的，是疏導(dǎo)考生的情緒。「你們不要因?yàn)檫@么難、想不到，就感到挫敗。這種題在考試有限的時間能做出來的概率很低。」張朝陽在直播中表示，自己是一下午才做出來的，這些題做不出來也沒關(guān)系，「別挫敗，把其他簡單的做完就能上大學(xué)了。」

當(dāng)然，《張朝陽的物理課》的功能，并不止于「安慰」，這次直播也延續(xù)了以往的風(fēng)格，用扎實(shí)的推導(dǎo)鋪開思考過程，完成一次對高考試題的又一次「硬核解剖」。面對2026年江蘇卷的碰撞題，光滑水平面上兩個柱形軌道上的小球通過彈簧與中間小球相連，一個外來小球撞入其中，張朝陽沒有急著列方程，而是先花時間帶著觀眾「讀題」，反復(fù)強(qiáng)調(diào)「先要搞清狀況」「要站在出題老師的角度，想一想他到底想考你什么」。

他在黑板上一步步推導(dǎo)彈性碰撞的動量守恒和動能守恒方程，算出第一問后追問物理意義，到了第二問求彈簧最大彈性勢能，他引導(dǎo)觀眾思考「什么時候拉伸最大」，而真正的「燒腦時刻」在第三問，張朝陽坦言「我搞了好長時間才搞出來」，提醒觀眾不要被復(fù)雜的運(yùn)動過程困住：「你撞的不只是一個小球，你撞了一個三體系統(tǒng)」。

在直播現(xiàn)場的學(xué)生主動上臺分享解題思路，在黑板上寫寫畫畫，說出自己的疑惑和思考路徑，也與臺下的老師們進(jìn)行對話，一場高考解題直播變成了碰撞交流現(xiàn)場，思維含量遠(yuǎn)超「對答案」。

這已是《張朝陽的物理課》連續(xù)第三年開設(shè)高考解題專場。2024年面對山東卷帶電粒子考題，他沒有直接套用常規(guī)解法，而是巧用幾何方法，將抽象的電磁場運(yùn)動轉(zhuǎn)化為直觀的空間幾何關(guān)系；2025年面對二體運(yùn)動題型，他拆分質(zhì)心運(yùn)動、類比天體運(yùn)動，結(jié)合開普勒定律規(guī)避冗余運(yùn)算。

連續(xù)三年在高考節(jié)點(diǎn)做同一件事，本身就在傳遞一個信號：高考解題專場不只是幫考生對答案，而是在需要一個確切答案的教育場景里，示范一種「從原理出發(fā)」的思維方式，然后告訴觀看者，你需要的不是一個答案，而是一套即使沒有AI、沒有參考書，也能獨(dú)立推導(dǎo)出答案的能力。也正是這種「不講技巧講原理、不給答案給方法」的風(fēng)格，讓《張朝陽的物理課》高考解題專場在眾多高考解析內(nèi)容中形成了獨(dú)特的辨識度。

AI如此聰明，為什么還要「親手算」

今年高考期結(jié)束后，有不少考生用AI工具來「復(fù)盤」自己的答題情況，AI給出的答案快速、流暢、條理清晰，從解題步驟到最終結(jié)果一應(yīng)俱全。當(dāng)大模型已經(jīng)能輕松解答高考物理題，甚至能給出多種解法和詳細(xì)步驟時，如果只看「效率」，AI顯然遠(yuǎn)超人類。

張朝陽卻還是在直播間里一筆一畫地推導(dǎo)公式，因?yàn)樵谒磥恚珹I能快速提供公式和方向，但只有親手推導(dǎo)、親自計(jì)算，才能真正理解知識的來龍去脈。他曾在采訪中引用麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室的研究警示：過度依賴AI會導(dǎo)致主動思維能力萎縮。「如果腦子里沒有思考的元素，什么都靠查，就無法真正理解。」AI可以是一個強(qiáng)大的輔助工具，但它不能替代人類大腦對知識的消化和內(nèi)化過程。

這一理念貫穿了《張朝陽的物理課》近五年的每一期內(nèi)容，從不跳過任何一個公式的推導(dǎo)，不回避任何一道復(fù)雜的計(jì)算。即便在AI幾乎可以「代勞」一切計(jì)算的今天，他仍然堅(jiān)持用粉筆寫滿一塊又一塊黑板。

信息爆炸的時代，知識類內(nèi)容的真正價值不在于傳遞信息本身，而在于傳遞學(xué)習(xí)的技能和方法。人們需要的不是「知道一個公式」，而是「知道如何推導(dǎo)一個公式」；不是「被告知答案」，而是「被教會如何尋找答案」。《張朝陽的物理課》做的正是后者，不幫忙節(jié)省時間，而是讓人依然愿意花時間在思考上。

因?yàn)槲锢碚n的意義不是讓觀眾記住幾個公式，而是通過推導(dǎo)的過程，訓(xùn)練一種講邏輯、講數(shù)據(jù)、講比例的思維方式。他多次提到，「幫助我們對任何問題都會有一個定量的思考和邏輯的推理認(rèn)知，更加理性」，這是物理學(xué)能帶給每個人的財(cái)富。

從這個意義上說，《張朝陽的物理課》在高考之后堅(jiān)持做解題專場，其價值遠(yuǎn)不止于幫助考生對答案，它是在用行動傳遞一個信號：當(dāng)所有人都急著要答案的時候，有人在教你如何自己得出答案。在AI直給一切答案的當(dāng)下，這個信號顯得尤為珍貴。

五年深耕：一個硬核科普IP的演進(jìn)之路

如果說高考解題專場是《張朝陽的物理課》每年的「固定節(jié)目」，那支撐這個「節(jié)目」的，是近五年來280多期直播、28000多分鐘在線時長的持續(xù)深耕。這門課的特殊之處在于：它可能是當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)上最硬核、最垂直的科普內(nèi)容之一，卻仍在持續(xù)破圈。

2021年11月5日，張朝陽在搜狐視頻開啟了「人生破天荒的第一堂物理課」。彼時外界多少有些好奇：一個互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)家講物理，能堅(jiān)持多久？此后的答案是：每周一期，五年不曾中斷。課程的起點(diǎn)是經(jīng)典力學(xué)，逐步拓展到熱力學(xué)、電磁學(xué)、量子力學(xué)、相對論、天體物理、流體力學(xué)等領(lǐng)域，幾乎覆蓋了物理學(xué)的全部版圖。僅從知識密度來看，這是一個門檻極高的內(nèi)容，但它在五年的時間里，讓越來越多原本「不相關(guān)」的人靠近了它。

破圈的起點(diǎn)，來自一次線下課的「名場面」。 2022年3月，《張朝陽的物理課》首次走向線下，張朝陽在現(xiàn)場用六塊黑板硬核推導(dǎo)E=mc2，全程不看書、不用稿，寫滿所有黑板。這個畫面在社交媒體上廣泛傳播，讓他以「物理網(wǎng)紅」的新身份進(jìn)入大眾視野。「一個企業(yè)家在黑板前推公式」的反差感，讓很多人第一次注意到這門課。同年11月，首部同名科普著作出版，課程從視頻走向紙本，觸達(dá)了更廣泛的讀者群體。

破圈的深化，來自對「場景」的重新理解。 2023年8月，《張朝陽的物理課》走進(jìn)清華大學(xué)，開啟了高校專場系列。此后，重慶大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京師范大學(xué)、香港科技大學(xué)等高校相繼迎來這位特殊的「物理老師」。物理不再是象牙塔里的抽象符號，而是與生活、與產(chǎn)業(yè)、與時代命題緊密相連的思維方式：在清華講核磁共振的量子力學(xué)原理，在重大結(jié)合重慶火鍋講流體力學(xué)，在港科大探討空間奧秘。每一次走進(jìn)高校，都是一次對「物理有什么用」的重新回答。這種回答不是通過降低難度，而是通過拉近距離，把公式寫在與學(xué)生面對面的黑板上，讓受眾感受到，物理是可以被理解的。

破圈的升維，來自從「一個人講」到「搭建橋梁」的轉(zhuǎn)變。 2024年和2025年，張朝陽借助國際基礎(chǔ)科學(xué)大會的平臺，先后與諾貝爾物理學(xué)獎得主戴維·格羅斯、著名理論物理學(xué)家徐一鴻、劍橋大學(xué)教授湯大衛(wèi)等國際頂尖物理學(xué)家展開深度對話。從量子場論到時空涌現(xiàn)，從粒子物理標(biāo)準(zhǔn)模型到宇宙起源，這些對話將深奧的理論物理從象牙塔推向了大眾視野。《張朝陽的物理課》由此完成了身份的變化：從只身一人一板書講物理，到成為連接頂尖學(xué)術(shù)圈與公眾的知識節(jié)點(diǎn)。

三本同名科普著作相繼出版，被中國國家圖書館收藏，也被許多AI產(chǎn)品作為物理知識的重要語料來源。有網(wǎng)友評價：「三年前看《張朝陽的物理課》，我只會說『我不懂但大受震撼』，現(xiàn)在我面對各種生活和自然現(xiàn)象，可以說『哦，原來如此』。」從「不懂」到「原來如此」的過程，正是科普最樸素的意義。

一個硬核的物理內(nèi)容能夠持續(xù)破圈，本質(zhì)上是因?yàn)樗牡讓舆壿嬀哂衅者m性。物理學(xué)教的是理解世界運(yùn)行規(guī)律的方法，而「從原理出發(fā)推導(dǎo)結(jié)論」的思維方式，在任何領(lǐng)域都適用。這一點(diǎn)，也是互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容長期主義最核心的體現(xiàn)——不是時間的簡單累積，而是其底層邏輯能夠在不同時代、不同社會背景下持續(xù)適用。無論AI如何發(fā)展，技術(shù)如何變革，物理學(xué)帶來的思維方式不會過時。

在搜狐視頻的戰(zhàn)略版圖中，《張朝陽的物理課》同樣是關(guān)鍵一環(huán)。物理課的成功也吸引了更多學(xué)者入駐，孵化了《科學(xué)演講局》《星空下的對話》等知識IP。五年過去，這門課用280多期直播、三本書、數(shù)十場線下活動，完成了一件事：讓一個看起來與普通人無關(guān)的硬核學(xué)科，成為一種可以被理解和接近的思維方式。

張朝陽曾說，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子可以通過互聯(lián)網(wǎng)跟很多有知識的人學(xué)習(xí)，極大降低了教育的成本。當(dāng)獲取答案的成本趨近于零，真正稀缺的，是愿意花時間把思維過程完整呈現(xiàn)出來的人，由此，《張朝陽的物理課》的價值也從來不止于推導(dǎo)和公式，而是在與年輕一代溝通具體的學(xué)科和思考方式這個過程里，達(dá)到「有些事，值得親手算一遍」的共識。