《三顆種子，一片森林》，耿丹學(xué)子以紀(jì)錄片講述閩寧振興故事

近日，北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)王瀟然、葛昱彤兩位同學(xué)，在王洪洲副教授指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)《三顆種子，一片森林》紀(jì)錄片創(chuàng)作。作品扎根寧夏閩寧鎮(zhèn)，以影像記錄西海固移民易地搬遷、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教育扶智的蛻變歷程，講述產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、教育三重振興故事。

1997年，時(shí)任福建省委副書記的習(xí)近平同志擔(dān)任福建省對(duì)口幫扶寧夏領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，深入苦瘠甲天下的西海固調(diào)研，敲定易地吊莊移民方案，以閩、寧兩省區(qū)簡(jiǎn)稱命名移民安置點(diǎn) “閩寧村”，并寄語這片戈壁灘：“現(xiàn)在是干沙灘，未來一定是金沙灘”。2016 年總書記重訪閩寧鎮(zhèn)，充分肯定閩寧發(fā)展道路，指出閩寧協(xié)作經(jīng)驗(yàn)可向全國(guó)推廣。影片《三顆種子，一片森林》便以總書記擘畫的幫扶路徑為脈絡(luò)，通過農(nóng)業(yè)、就業(yè)、教育三位普通人的奮斗故事，具象展現(xiàn)山海攜手、共赴小康的偉大實(shí)踐。

影片以“種子”為核心意象，將特色農(nóng)業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)、鄉(xiāng)村教育比作三顆希望種子，在閩寧這片戈壁荒灘扎根生長(zhǎng)，最終匯聚成百姓安居樂業(yè)的發(fā)展林海。主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)深入寧夏西海固黃谷川舊址、閩寧鎮(zhèn)蘑菇種植產(chǎn)業(yè)園、立蘭葡萄酒莊、閩寧鎮(zhèn)第一幼兒園多地開展長(zhǎng)線實(shí)地調(diào)研與跟拍，全程走訪基層村干部、產(chǎn)業(yè)帶頭人、一線職工與幼教工作者，鎖定返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)菇農(nóng)姚如寶、酒莊車間主任劉莉、幼兒園教師董昭雪三位核心人物作為敘事主線。

創(chuàng)作全程融合觀察式紀(jì)實(shí)拍攝與適度情景演繹手法，采用“過去 — 現(xiàn)在 — 未來” 時(shí)空對(duì)比敘事結(jié)構(gòu)，一邊記錄昔日黃土溝壑、土坯危房、靠天吃飯的貧困舊貌，一邊捕捉如今連片菌菇大棚、標(biāo)準(zhǔn)化葡萄酒生產(chǎn)線、現(xiàn)代化幼兒園的全新風(fēng)貌。通過人物深度訪談、日常勞作跟拍、環(huán)境航拍、細(xì)節(jié)特寫等多元鏡頭語言，直觀展現(xiàn)易地搬遷、閩寧產(chǎn)業(yè)幫扶、教育扶貧等政策如何改變普通人的生活軌跡，清晰詮釋從外部 “輸血” 扶持到本土內(nèi)生 “造血” 發(fā)展的完整脫貧路徑。

整部紀(jì)錄片摒棄空洞政策宣講，堅(jiān)持小人物承載大主題的創(chuàng)作思路，聚焦普通人的奮斗日常：返鄉(xiāng)青年姚如寶鉆研菌棒技術(shù)，帶動(dòng)周邊村民共同增收；搬遷婦女劉在酒莊學(xué)習(xí)專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、自我價(jià)值提升；幼教老師堅(jiān)守鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園，見證家長(zhǎng)教育觀念轉(zhuǎn)變，阻斷貧困代際傳遞。三段故事環(huán)環(huán)相扣，立體呈現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興、就業(yè)穩(wěn)、教育興的鄉(xiāng)村振興完整圖景，兼具紀(jì)實(shí)真實(shí)性與人文溫度。

在專業(yè)創(chuàng)作層面，兩位學(xué)生充分運(yùn)用數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)所學(xué)，統(tǒng)籌前期調(diào)研、采訪提綱撰寫、分鏡腳本設(shè)計(jì)、實(shí)地勘景全流程；拍攝階段采用雙機(jī)位紀(jì)實(shí)、無人機(jī)航拍、領(lǐng)夾麥同期收音等專業(yè)設(shè)備，完整收錄田間勞作、車間生產(chǎn)、校園日常等原生態(tài)場(chǎng)景；后期開展素材分類、精剪調(diào)色、配樂字幕、4K 成片輸出，嚴(yán)格把控畫面質(zhì)感、音頻層次與影片敘事節(jié)奏，最終產(chǎn)出一部?jī)?yōu)秀的紀(jì)錄片。

北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院堅(jiān)持“開放式、國(guó)際化、應(yīng)用型”人才培養(yǎng)定位，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，將影像創(chuàng)作對(duì)接鄉(xiāng)村振興、基層民生等時(shí)代命題，引導(dǎo)青年學(xué)子用鏡頭體察國(guó)情、記錄時(shí)代。指導(dǎo)教師王洪洲副教授表示，鄉(xiāng)土紀(jì)實(shí)創(chuàng)作是專業(yè)重要實(shí)踐方向，讓學(xué)生深入一線實(shí)地取材，既能扎實(shí)錘煉拍攝、剪輯、敘事等專業(yè)技能，也能讓青年學(xué)生真切讀懂脫貧攻堅(jiān)的時(shí)代價(jià)值，厚植社會(huì)責(zé)任感與人文關(guān)懷。

來源：國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院

編輯：屈老師

審核：劉老師