高中家長會有感：為什么條件好了，孩子反而更苦了？

高二第二學期的期末家長會，可能是信息量最大的一次。自認為智商還可以的我，聽得一頭霧水，現在的游戲規則，太復雜了！

1998年，我也參加了高考。超常發揮，加上一點運氣，我也考上了一所不錯的學校。現在回想起來，當時的高考既“困難”又“簡單”。所謂“困難”，是指錄取難度極大，所謂“簡單”，是游戲規則比較簡單。

先說考試難度，當年堪稱地獄級。

我們是1999年大學擴招之前的最后一屆。1998年參加高考的人，一般都是1980年出生，當年，全國出生人口約1776萬。

• 大學總錄取率（含專科）：約33.8%。
• 參加高考人數320萬，占同齡人口的18%。
• 大學錄取人數108萬，占同齡人口的6%
• 本科錄取人數65萬，占同齡人口的3.6%
• 重點大學錄取人數10萬，占同齡人口的1%。

2025年參加高考的人，一般都是2007年出生，當年，全國出生人口約1594萬。

• 大學總錄取率（含專科）：約78.7%
• 參加高考人數1335萬，占同齡人口的84%。
• 大學錄取人數1071萬人，占同齡人口的67%
• 本科錄取人數519萬人，占同齡人口的32.6%
• 重點大學錄取人數22萬，占同齡人口的1.5%

我們當年能考上本科，對很多農村的同學來說，真是逆天改命的轉折點。如今，大學已經普及化，難度大大降低。現在的情況是，大學生遍地都是，但好的大學，依然競爭激烈。以前的學生，是為了考上大學，如今的學生，是為了考上好的大學，所以，大學好考了，但競爭依然激烈。

再說游戲規則，當年相對簡單。

我考大學的時候，就是埋頭讀書，認真考試，考完估分，然后填志愿，最后等待結果，整個過程，相對簡單，基本沒有所謂的“信息不對稱”。

而如今，大學報考服務，已經成了一個巨大的產業，比如前段時間不幸離開的張雪峰，他的核心產業，正是建立在對高考、考研等升學形式的深度分析之上。他的商業版圖本質上就是圍繞“升學決策”展開的。

2025年，中國高考志愿填報市場的付費規模已達到10.9億元，預計2027年將漲至12.2億元，超九成高考生愿意選擇付費服務。

為什么這樣呢？原因就是游戲規則復雜了，普通人理解不了，只能找專業人士。就好比法律體系很復雜，普通人理解不了，只能找律師。

賦分

以浙江省為例，高考一共六門。三門主科，語文、數學、外語每門150分，直接按得分計入總成績。

至于選考科目（物理、化學、生物、政治、歷史、地理、技術），不是看“你卷面考了多少”，而是先看你在選同一科目的全省考生中排到什么位置，再按固定比例劃入等級區間，最后等比例換算成賦分，四舍五入取整數。

比如某次物理，系統先按全省物理考生成績從高到低排序，再劃分20個賦分區間；最末區間對應的是40分到42分這個范圍，所以最低起點是40分。

這就是賦分，你看懂了嗎？反正我依然不太明白。正因為這些復雜的規則，才催生了龐大的升學規劃產業。

兩次高考

和我們當時一考定終身不同，現在浙江高考能考兩次。語文、數學僅在每年6月高考統考1次；外語和3門選考科目（政/史/地/物/化/生/技）擁有2次考試機會。

好處是，增加容錯率。這一機制賦予考生二次容錯和刷分的機會，也極大分散了6月統考的應試壓力。

壞處是，提前焦慮，戰線延長。學生必須在1月首考前完成選考和外語的復習，導致高一、高二教學節奏飛快，高三上學期學習強度達至頂峰。理論上有兩次機會，但絕大多數考生和學校都會把重心放在1月首考。如果首考發揮出色，下學期就能卸下幾門課的包袱；反之，若首考失利，不僅面臨巨大的心理落差，還需在下學期同時兼顧“補考”與語數沖刺，精神內耗和應試壓力被延長至一整年。

分數線

在浙江省，高考分數主要有三條線。

一段線（實考人數前60%），過了這條線，意味著你可以參加首輪普通類平行志愿填報，本科和專科專業都能填。但要注意：過一段線不等于一定上本科。因為一段線上考生人數可能多于本科招生計劃，如果志愿填得太高、選考科目不匹配，或者專業過于熱門，仍然可能無法被本科院校錄取。

二段線（實考人數前90%），沒過一段線、但過了二段線，不能參加首輪第一段平行志愿，可以等第一段錄取結束后，再填第二段志愿。

特控線（實考人數前20%），全稱叫特殊類型招生控制線。你可以把它理解成：一些特殊招生類型的最低資格門檻，不是普通本科的錄取線，也不是老高考里的一本線。大約是一條能上所謂好大學的分數線。

部分重點高中，還有一條浙大線。

這是浙江省特有的現象。1952年院系調整后，浙江的高教資源大量外遷，導致省內長期只有浙江大學這一所頂尖名校。2025年浙大全國招收本科生6589人，其中省內招生3254人，還不到浙江高考總人數的1%。這就意味著，全省最頂尖的那批學子，幾乎全在擠這不到1%的狹窄通道。這種對省內唯一絕頂學府的極致追逐，極大地推高了本土高考的競爭烈度。

三位一體

所謂三位，就是將高考成績（通常占60%）、高中學考成績（15%）和高校綜合測試成績（25%）合成綜合分進行錄取。考生需先通過高校初審，參加校測（面試或筆試），再填報志愿。

表面上看，這是好事，它打破“一考定終身”的模式，問題是，每個學校分開操作，學校多如牛毛，各校的政策也不同。有些學校的某些專業，三位一體的高考分數要求，比普通招生低幾十分，學生一臉茫然，如何選擇？

比如說，我看到某校某專業的三位一體分數線不高，招生信息也很誘人，但通過熟人一打聽，這所謂的合作辦學，就是第四年去國外漂一下，實際上，除了學費特別貴，其他方面一言難盡。

如今的高考，考驗的不只是學生，更考驗家長的“人脈關系、認知能力、經濟實力”。自己搞不定，那就花錢請人搞唄，于是就誕生了張雪峰的龐大產業帝國。

寫在最后

二十幾年前，我高考的時候，老師們為了安慰我們，總是說，等未來經濟發展了，條件好了，我們的下一代就不用這么累了。誰能想到，經過幾十年飛速發展，我們的小孩居然更辛苦！

我1998年高考，正好是世界杯年，賽期從6月10日到7月12日，而高考日期是7月7日至9日。

我清晰記得，當年我住校，我們班的男生幾乎全部通宵看世界杯，讓我印象最深刻的是，尼日利亞3-2逆轉西班牙，奧利塞赫禁區弧頂遠射破門，那腳“魚雷式”遠射后來成了世界杯歷史名場面。

當年雖然錄取難度高，但競爭強度反而不如現在，高一高二的暑假，都是正常放假。如今的學生，進了高中就是備考模式，幾乎沒有假期，平時的雙休都不能保證。

面對這樣的現狀，我的心態非常糾結。

一方面，確實可憐現在的學生，學習強度太大，很辛苦。

另一方面，這種教育依然是最公平的，有錢人可以遠走高飛，聰明人完全不怕考試，輕松應對。但對于絕大多數普通人來說，你不學習語文、外語、數理化，你又能干嘛呢？

你要成為歌星和足球明星？那不僅得靠天賦，還得靠運氣，出人頭地的概率比考清華北大還低。

你能去鉆研自己喜歡的領域，在車庫里創業？你要是有那個自主學習和自我管理能力，考試對你來說一點都不難。

絕大部分普通人，智商水平和自我管理的能力，都很平庸。如果沒有外力的強制作用，都不知道自己要干什么，怎么干。如果既不用在學校刷題，也不用去工廠打螺絲，那大概率只會捧著手機傻笑——那還不如刷題！

我去了五十幾個國家，除了東亞國家外，幾乎都是快樂教育，不妨礙精英成才，普通學生渾渾噩噩，畢業后才發現，什么都沒學會。不僅毀了自己的人生，也拖垮了國家的競爭力。

我只能說，根據我的人生經驗，現在的教育，未必是一種最好的模式，但一定是“最不壞”的模式。