廣州美院2026畢設神作盤點！視覺藝術設計學院yyds！

界 · 介

界，空間概念，設下限制與標記以確定場所、范圍與領地，形成穩定、封閉的疆域，自帶靜態規整屬性。介，強調之間、關系，呈積極能動態勢，對靜態界的干涉、侵入、聯絡、鏈接，施加影響，促成改變，是突破與聯結的動態力量。于是，界是介的結果，介是界的動力。人類以“界”為審視，以“介”而行動，生生不息，創造不止。

列斐伏爾通過《空間的生產》將“空間”加以抽象化與哲學化，以介入對社會現象批判審視。作為人類自身再生產實踐的教育，所面對的學科、專業、教學，都是典型的空間問題，既需靜態之界筑牢根基，也需動態之介賦予彈性。隨著人類信息活動需求和能力的爆發式增強，視覺藝術設計教育的空間正變得無限廣闊，而AI智能體的介入更加速倒逼空間想象，或悲觀或樂觀，反映出不同的認知邊界。

為此，學院以“大視覺”為核心，跳出平面靜態維度與美觀至上標準，從圖形、符號、影像、字體的本體，到空間展演、數字媒介、社會創新、游戲與算法的領域，在商業、自媒體、文旅文創、前沿科技等場景不斷擴界，視覺成為連接人;信息、環境與文明的核心介質。因此，培養具有多元媒介能力、以創造性視覺思維面對抗解問題與復雜議題、積極主動介入多模態世界的設計者，亦成為學院這一空間的新生產使命。

每年畢業設計展都是新一波設計者的生動界面，本屆創作者們以O0代年輕人特有的敏銳與直接，在“界”的存在中試探秩序與規范，在“介”的不安分中尋找突破口，或關注社會議題，或探索媒介語言，或投射于日常生活的情緒情感.....呈現出“大視覺”所應有的底色:既繽紛又整合，開放而非設限，自驅而非盲從。

界，是介的結果而非終結，更促動醞釀著新的介。愿這些年輕人，突破界限，勇敢介入，創造屬于自己的世界。

廣州美術學院

視覺藝術設計學院

01

半徑之外——老年友好社區長者出行服務系統設計

作者：張馨勻、朱深瑤、陳沭君、周曉琳、蒯顥

指導老師：陳頎、盛南、黃露莎、李擁軍、趙駿煒

02

未成河 The River‘s Hesitation

作者：羅雅、魯曼霖、鄧馨兒

指導老師：梁勵韻、曹國媛、李曉媛

03

BEAT REBEL

作者：葉如藍、陳婉清、吳嘉華、傅鈺荃、龍靖楠

指導老師：周立均、黃軍花

04

窯生萬象

作者：李婷、鄧潔婷、梁婧、王伊諾

指導老師：馮喬、彭程、羅保權、黃天

05

儺跡

作者：劉烘熵、周栩晴、張孝顏、陶晶晶、黃楚瑜

指導老師：周立均

06

共生之痕-珊瑚說

作者：于佳立、付智林、吳曉祺、劉正源、江佩珊

指導老師：李維、孫大棠、洪榮滿、曾雨林、吳碧琳

07

注意力場

作者：陳彥霖、謝昊璇、朱心哲

指導老師：吳南妮、鄧源、黃啟帆

08

人體植域

作者：陳嘉寧、繆伊琳、王怡銘、陳思琦、何婧然

指導老師：李維、洪榮滿、吳碧琳、孫大棠、曾雨林

09

悅伴-人寵智能生活系統

作者：吳栩哲、鐘文迪、楊凡譽、李昊昀、鄧賢、王思親

指導老師：余勝釗、劉鵬宇、林宗鍋

10

零和之下

作者：歐子維、李凱文、賴曉藍、劉珈辰

指導老師：曹國媛、李曉媛、梁勵韻

11

秩趣 ORDER PLAY

作者：屠雨凡、林睿桐、李子涵

指導老師：黃啟帆、鄧源、吳南妮

12

浮游

作者：江詩思、俞穎婷、陳曉君、劉奕奕

指導老師：馮喬、羅保權、彭程、黃天

13

面試大吉

作者：溫嘉馨

指導老師：卓瑩

14

N/！

作者：謝凱敏、蔣樂宇

指導老師：萬千個、史春生

15

CAIN

作者：江欣彤、蔡詠曦

指導老師：劉文雯

在一片蒼茫的雪原里

在一個安靜的凌晨

作為身無分文的賞金獵人，你追逐著凱恩的消息，在暴雪中抵達這所旅館

雪越下越大，旅館中的住客自各處而來，無一例外地被暴雪困于這座孤島般的旅館中。

在這一個無處可去的雪夜，意外悄然降臨。

為了破解這樁議案，你在旅館中穿梭，尋找案件的蛛絲馬跡

然而，隨著你的追蹤，一切越發撲朔迷離。 凱恩到底是誰？ 一切似乎被埋藏在大雪下。

16

云知羽

作者：王魯粵

指導老師：鐘鼎

這是一部3d輔助的aigc動畫。講述了一只不會飛的鳥和一朵不會飛的云，兩個小家伙在互相幫助下最終共同獲得了飛向天空的力量。這部作品將剖析動畫怎樣借視覺化方式來表達情感，達成治愈敘事。

部分鏡頭展示

場景下午

主角之一。小羽，是一只因翅膀受傷而無法在冬季到來前遷徙的幼鳥。性格頑皮活潑，遇到難題腦袋中總能 蹦出讓：人意想不到的解決方法

主角之一。云云，是一朵因過度悲傷而導致身體內水分過多，身體重量超負荷的云朵。性格敏感猶豫，但為人寬厚。在劇情中因友情的力量而成功蛻變成為白云。

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