高考604分、導(dǎo)演方向全省前三，藝考生樊妍伶：不把成績(jī)當(dāng)回事，要選喜歡的專業(yè)

高考出分那天，樊妍伶爸爸在打太極，媽媽在收拾房間，她看著手機(jī)上的604分實(shí)在不敢相信。

換了兩個(gè)平臺(tái)、反復(fù)查詢?nèi)魏螅糯_認(rèn)這是自己的成績(jī)。

一家人在驚訝之后，才“想起”這是一件值得興奮的事情。畢竟，對(duì)于一名綜合分全省前三的導(dǎo)演方向藝考生來(lái)說(shuō)，這個(gè)分?jǐn)?shù)足以讓她去一所不錯(cuò)的學(xué)校。

高中三年的大小考試，樊妍伶從沒(méi)上過(guò)600分，甚至上590分的次數(shù)都屈指可數(shù)。

面對(duì)這個(gè)超乎想象的成績(jī)，樊妍伶淡淡地：“確實(shí)是個(gè)很好的成績(jī)，但對(duì)我、我父母來(lái)說(shuō)只要過(guò)程努力了，考400多、500多都能接受，總歸有學(xué)校讀嘛。”

這分從容還真不是“凡爾賽”。

初中階段她“很瘋”地玩了3年；中考結(jié)束，她和家長(zhǎng)充分協(xié)商、權(quán)衡利弊后選擇了離家較遠(yuǎn)的青白江為明學(xué)校；高二時(shí)堅(jiān)定選擇導(dǎo)演藝考這條路；高考前最后40天，她主動(dòng)留在學(xué)校，以此緩解父母內(nèi)心的緊張。

人生中這些關(guān)鍵抉擇，主要由她獨(dú)立判斷選擇，后續(xù)的得失好壞也由她自己接納承擔(dān)。

看淡分?jǐn)?shù)得失，更加注重付出的過(guò)程，是無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和孩子夢(mèng)寐以求的狀態(tài)。

和樊妍伶聊天后，我們也在思考：讓孩子不在乎外界評(píng)價(jià)，順著自己的步調(diào)往前走，坦然接納最終的結(jié)局，這件事真的遙不可及嗎？我們真的可以放下對(duì)于分?jǐn)?shù)的執(zhí)念嗎？

被問(wèn)到這樣淡淡的、穩(wěn)穩(wěn)的心態(tài)是怎么養(yǎng)成時(shí)，樊妍伶提到了家里的一條“機(jī)制”：不能拿成績(jī)談任何條件。

她不能拿成績(jī)找父母要東西，父母也不能用下一次的考試成績(jī)?cè)手Z她獎(jiǎng)勵(lì)。

“比如我要買(mǎi)手機(jī)、相機(jī)，是因?yàn)槲夷挲g到了，我需要這個(gè)物品了，而不是說(shuō)什么考好了獎(jiǎng)勵(lì)我。”樊妍伶解釋。

父母最初也有想通過(guò)這種方式激勵(lì)她的“苗頭”，但被她果斷地拒絕了：“如果你們要等我考好了再給我買(mǎi)，ok，那我不要這個(gè)手機(jī)了。”

在她看來(lái)，一旦把物質(zhì)和分?jǐn)?shù)綁定，很容易形成惡性循環(huán)，把學(xué)習(xí)這件事功利化。

孩子會(huì)默認(rèn)，只有拿到高分才有資格獲得想要的東西，一旦某次考試發(fā)揮失常，就會(huì)下意識(shí)認(rèn)定自己的價(jià)值跟著下跌。長(zhǎng)期下來(lái)，很容易失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。再往后，到了對(duì)考試、排名沒(méi)有那么敏感的大學(xué)，索性“躺平”或“擺爛”。

“成績(jī)這個(gè)東西，說(shuō)白了就是檢驗(yàn)我這段時(shí)間學(xué)習(xí)漏洞的一個(gè)手段。”樊妍伶說(shuō)道：“甚至這個(gè)手段也不一定完全客觀，有的同學(xué)明明學(xué)得很努力，只是恰好沒(méi)有復(fù)習(xí)到考卷考察的內(nèi)容。”

身邊很多家庭都在用分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)的模式，即便見(jiàn)效很快，但她依舊覺(jué)得單憑一次低分就全盤(pán)否定孩子一段時(shí)間的努力，是不公平的。

就這樣，一家人慢慢養(yǎng)成了不拿成績(jī)兌換獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)習(xí)慣。

不把成績(jī)綁定過(guò)多意義，家長(zhǎng)也從不把她的成績(jī)橫向和“別的孩子”對(duì)比。

“這對(duì)孩子是非常嚴(yán)重的話。”樊妍伶甚至覺(jué)得，這種對(duì)比帶來(lái)的壓力和嫉妒心，有可能影響孩子將來(lái)的工作和生活。

沒(méi)有橫向比較，不給成績(jī)加碼意義，反而幫她卸下心理包袱，在學(xué)習(xí)這件事情上更有動(dòng)力，也拎得清。

少了分?jǐn)?shù)帶來(lái)的緊繃感，家里的焦慮氛圍自然消解了不少，親子關(guān)系也輕松許多。

“我媽稍微還有點(diǎn)怕我會(huì)緊張，但我爸是真覺(jué)得考得好不好沒(méi)關(guān)系。”樊妍伶聊起自己高三時(shí)家里人的狀態(tài)：“我的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，考五六十分是常有的事情。有天給他們打電話，說(shuō)這次只考了五十多分，我爸就在電話那頭‘嘲笑’我。”

不少家長(zhǎng)會(huì)在平時(shí)盡量保持著輕松的狀態(tài)，不給孩子壓力。可真當(dāng)一張五十多分的卷子擺在面前時(shí)，大概還是很難“繃住”。

樊妍伶的爸爸媽媽做到了，這也是她性格養(yǎng)成最重要的因素。

樊妍伶一方面覺(jué)得爸爸媽媽在調(diào)節(jié)心態(tài)這方面確實(shí)挺有辦法，一方面，也覺(jué)得自己在給家長(zhǎng)安全感這塊做得不錯(cuò)。

從小到大，她都是一個(gè)自主性很強(qiáng)的人。從興趣的選擇，到學(xué)校的選擇，再到專業(yè)的選擇，她都很清楚什么是最適合自己的。

小學(xué)時(shí)被家長(zhǎng)送去學(xué)民樂(lè)、舞蹈各種興趣班，幾乎每周的空余時(shí)間都排得滿滿當(dāng)當(dāng)。

學(xué)上一段時(shí)間后，她發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的是舞蹈。

2018年《這就是街舞》播出，她被舞者馬曉龍偏用舞蹈講故事的表達(dá)打動(dòng)，清晰地感受到舞蹈不只是動(dòng)作，更是情緒與故事的載體。初中她甚至想過(guò)報(bào)考專業(yè)的舞蹈院校，但綜合考慮自身實(shí)際條件后又打消了念頭。

樊妍伶和馬曉龍

初中畢業(yè)，樊妍伶中考考了580多分。她放棄了一些離家更近的公辦學(xué)校，選擇了青白江為明學(xué)校。

當(dāng)時(shí)身邊很多人都不知道這所學(xué)校，也覺(jué)得她沒(méi)必要跑那么遠(yuǎn)念一所民辦學(xué)校。她不喜歡在一個(gè)選擇上花太多時(shí)間糾結(jié)，于是，了解了學(xué)校的班型、教學(xué)等信息，和家長(zhǎng)充分協(xié)商后，很果斷地決定高中就去青白江讀。

高二時(shí)，她提出想走導(dǎo)演藝考方向。

樊妍伶家中沒(méi)有任何人從事藝術(shù)相關(guān)行業(yè)，也沒(méi)條件“砸錢(qián)”讓她走這條路。因此，“搞藝術(shù)”這個(gè)事情從不在父母的考慮之中。

媽媽更想讓她將來(lái)報(bào)考警察這類更好就業(yè)的專業(yè)，“因?yàn)槲疑砀摺Ⅲw力都比較不錯(cuò)，也不近視，符合家長(zhǎng)對(duì)于一名警察的所有想象。”樊妍伶說(shuō)道。

生活中的樊妍伶

除了“搞藝術(shù)”這件事對(duì)于父母來(lái)說(shuō)比較“抽象”，學(xué)習(xí)時(shí)間較晚、就業(yè)前景不好也是家長(zhǎng)的顧慮。

面對(duì)父母的遲疑，她講出了自己的規(guī)劃和想法。

初心是自己喜歡影視導(dǎo)演、紀(jì)實(shí)影像創(chuàng)作，即便放棄藝考渠道，未來(lái)憑借文化課填報(bào)志愿，她依舊會(huì)選擇影視、編導(dǎo)類相關(guān)專業(yè)。

針對(duì)父母最擔(dān)心的藝考風(fēng)險(xiǎn)，她結(jié)合歷年分?jǐn)?shù)線和自身成績(jī)給了父母一顆“定心丸”：編導(dǎo)本科劃線在455分左右，結(jié)合日常模考狀態(tài)，她穩(wěn)定能考出四百以上分?jǐn)?shù)，藝考可以為自己多爭(zhēng)取一條“保底”的路子。

她還細(xì)致跟父母分析導(dǎo)演專業(yè)的特點(diǎn)。

導(dǎo)演專業(yè)核心考察故事寫(xiě)作、生活觀察與文字感知能力，自己從小就喜歡閱讀，甚至在看教材上的課文、注釋時(shí)，腦子里面都能把它想象成一出劇目。

這完全是自己的“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目”，同時(shí)，也不像表演、聲樂(lè)、舞蹈這么“吃”外形、嗓音等先天條件。

加之，自己有多年學(xué)舞的經(jīng)歷，擅長(zhǎng)用畫(huà)面和故事編排舞蹈，面對(duì)小品、臺(tái)詞考核也能很快上手。

至于就業(yè)，“既然所有專業(yè)都不好就業(yè)，那我為什么不選一個(gè)自己喜歡的呢？”樊妍伶說(shuō)道。

“掰扯”不過(guò)女兒，父母只能同意。

父母極大程度地支持自己，在樊妍伶看來(lái)，是他們知道自己心里有數(shù)，且大方向不會(huì)錯(cuò)。

為了讓父母的心態(tài)更“穩(wěn)”，她也會(huì)主動(dòng)隔離焦慮。

高考最后四十天，她選擇待在學(xué)校，減少日常和爸媽的接觸接觸。她明白，哪怕父母嘴上說(shuō)不緊張，心里始終放不下。如果天天在家，細(xì)碎的關(guān)心、反復(fù)的追問(wèn)都會(huì)加重雙方的心理負(fù)擔(dān)。

她希望用這樣的方式讓父母看見(jiàn)自己穩(wěn)定的備考狀態(tài)，讓他們放心，自己可以獨(dú)立把控復(fù)習(xí)節(jié)奏。

“基本上我想做的、我喜歡的事情，他們最終都會(huì)讓我去做。至于最后做成什么樣子，也不會(huì)太過(guò)強(qiáng)求。”樊妍伶說(shuō)道。

樊妍伶選擇導(dǎo)演方向，父母沒(méi)有說(shuō)“文化成績(jī)不錯(cuò)，一定要沖一沖頂尖藝術(shù)院校、名校”，甚至沒(méi)有提出“起碼要上一個(gè)公辦本科”這類要求。

盡力而為，輕松發(fā)揮，反而有了超常發(fā)揮。

分?jǐn)?shù)出來(lái)后，也有人覺(jué)得她可以爭(zhēng)取中央戲劇學(xué)院這類頂尖的藝術(shù)院校，但最終，樊妍伶選擇了暨南大學(xué)的戲劇影視導(dǎo)演專業(yè)。

她想，如果自己將來(lái)不走藝術(shù)這條路，也能有更多的選擇余地。

樊妍伶坦言，自己和父母都認(rèn)為一個(gè)人的成長(zhǎng)有很多元的發(fā)展路徑，他們沒(méi)有對(duì)名校和學(xué)歷的執(zhí)念，也不覺(jué)得高考是唯一的出路。

因此，面對(duì)604這個(gè)分?jǐn)?shù)，大家只是“小小地興奮了一下”。父母更在乎的是，她在過(guò)程中盡了全力，“只要過(guò)程努力了，考400多、500多都能接受，總有學(xué)校讀嘛。”

結(jié)束高中生涯，經(jīng)過(guò)了“成人禮”的樊妍伶依舊保持著這份松弛，在理想與現(xiàn)實(shí)的拉扯中選擇與這個(gè)世界相處的方式。

無(wú)論是規(guī)劃大學(xué)生活、還是規(guī)劃自己的更遠(yuǎn)的未來(lái)，她都有自己的溫和且堅(jiān)定的理解。

樊妍伶成人禮

AI的普及讓影視行業(yè)內(nèi)卷嚴(yán)重。不少戲劇愛(ài)好者熱愛(ài)創(chuàng)作，卻也發(fā)愁以后沒(méi)穩(wěn)定工作。

在她的觀察里，影視創(chuàng)作行業(yè)的人分為兩類，一類是有“底子”支撐自己不計(jì)成本打磨作品；一類甘于是愿意為熱愛(ài)忍受平淡樸素的生活。

夾在中間的會(huì)比較難受——既想要做出真誠(chéng)的作品，又想賺錢(qián)，最終很容易在糾結(jié)中不斷妥協(xié)、丟失初心。

而她恰好屬于后者，“一個(gè)舍得讓自己窮的人”。

樊妍伶用“奇低”一詞形容自己的物欲水平。

從小到大，她幾乎沒(méi)有零花錢(qián)，平時(shí)有需要大額支出時(shí)才會(huì)找父母要；一年到頭，她也買(mǎi)不了兩件新衣服，對(duì)“打扮”幾乎沒(méi)有需求。

不少同齡人會(huì)因?yàn)閯e人擁有更多物質(zhì)而產(chǎn)生壓力和攀比的心態(tài)，但她認(rèn)為“省錢(qián)”是一件有成就感且很爽的事情。

媽媽有時(shí)會(huì)說(shuō)她在金錢(qián)方面“太過(guò)理想化”，她倒覺(jué)得，自己對(duì)貧窮的耐受力比家人想象得強(qiáng)。

盡管還沒(méi)正式成為一名戲劇專業(yè)大學(xué)生，但她目前很明確，自己喜歡動(dòng)物紀(jì)實(shí)與人文紀(jì)實(shí)相關(guān)內(nèi)容。

在創(chuàng)作與未來(lái)發(fā)展上，樊妍伶依舊保持著一貫松弛通透的心態(tài)，不鉆牛角尖。

在她看來(lái)，共情是好作品的內(nèi)核。市面上的套路爽劇多為“低端共情”，靠復(fù)刻爽感吸引觀眾，這是AI最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域；高級(jí)的共情，是帶著悲憫的人文沉淀，比如《阿甘正傳》的人生宿命、《霸王別姬》的時(shí)代厚重，這是機(jī)器無(wú)法替代的。

但她也清楚，即便自己高考成績(jī)還不錯(cuò)，但在生活積累方面長(zhǎng)期依賴網(wǎng)絡(luò)中的二手素材，缺少獨(dú)特的一手生活閱歷，很難憑空打磨出“了不起”的作品。但不管是作為觀眾、還是創(chuàng)作者，她都希望自己盡力去追求高級(jí)的共情。

“像《重返狼群》這樣的紀(jì)實(shí)作品，就是可遇不可求的，世界上有幾個(gè)人能遇到狼？能遇到這樣的故事？”樊妍伶說(shuō)。

此時(shí)此刻的她不強(qiáng)求將來(lái)的自己非要做出多厲害的成果，也不想為了賺錢(qián)做“爽點(diǎn)疊滿”的劇，更不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)沒(méi)有創(chuàng)作靈感和合適的題材而內(nèi)耗。

“有想表達(dá)的內(nèi)容，還能遇到合適的機(jī)會(huì)，很大程度上是看運(yùn)氣。“她笑了笑，還是淡淡地：“反正總會(huì)有口飯吃。”

樊妍伶回想這些年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，她形容自己高中之前一直都是成績(jī)平平的“NPC”。哪怕到了高中之后，成績(jī)也算不上拔尖，更沒(méi)想過(guò)自己能考上600分。

她整理了一套自己的學(xué)習(xí)方式，希望更多像她一樣不是“學(xué)霸”的同學(xué)，能夠有可借鑒的地方。

01 | 拒絕題海、拒絕押題內(nèi)卷

不刷市面上難度虛高的成套押題卷，難題過(guò)多只會(huì)打擊心態(tài)、制造內(nèi)耗。也不要不盲目身邊同學(xué)的刷題節(jié)奏，被“比較”的心理帶偏。

02 | 核心復(fù)習(xí)：吃透課本，抓牢基礎(chǔ)

高考絕大部分考點(diǎn)、素材、答題邏輯全部來(lái)源于課本正文、小字注釋、邊角拓展。因此，全程以教材為主、習(xí)題為輔，完整過(guò)完所有課本就是她高三最核心目標(biāo)。畢竟，教輔資料是做不完的、題也是刷不完的，但課本內(nèi)容就那么多，只要你吃透了，心里就會(huì)有底。

03 | 文科不硬背，用 “多讀、多看” 培養(yǎng)語(yǔ)感和畫(huà)面感

語(yǔ)文、歷史在鞏固記憶的階段，可以嘗試將其當(dāng)成閑書(shū)反復(fù)翻閱。讀多了自然形成知識(shí)畫(huà)面與邏輯，做題不用生硬套模板，答題更靈活。

04 | 緊跟學(xué)校節(jié)奏，不私自亂加碼

老師都是有經(jīng)驗(yàn)，大家盡量跟緊學(xué)校一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)，不脫離老師體系自學(xué)。同時(shí)，不要做密密麻麻、根本完不成的日程表，避免計(jì)劃落空帶來(lái)焦慮。

學(xué)累就停、適度放松，不熬夜透支身體，保持長(zhǎng)期穩(wěn)定狀態(tài)。

文丨嘻排版丨喬