高考語文142分：一個“慢熱型”選手的突圍之路

644分。

當這個成績出現在屏幕上時，周煒欽的第一反應不是看總分，而是盯著語文：142分。

“我的語文能上140？”這個數字連他自己都覺得不真實。畢竟一年前，他的語文還卡在120分的瓶頸期，不上不下，在班里屬于“中等偏上但不夠亮眼”的那一檔。

沒有人天生就是142分。從120到142，這22分的距離，他用了一年多的時間，一步步走了過來。

“中等生”的覺醒

周煒欽是深圳中學的學生。初一就顯露了學習上的優勢，初升高進入了這所深圳頂尖高中。但深中最大的特點就是“牛人太多”——身邊的同學都是從各自初中“殺”出來的尖子，高一那年，壓力無處不在。

“高一的時候壓力更明顯，因為之前各自在初中都是最優秀的那批人，聚到一起后才發現大家都很強。”周煒欽回憶道。但這種壓力并沒有持續太久。“上了一年之后，每個人的實力差不多都能看出來了，反而心態就平和了。”

他的語文成績當時在120分左右徘徊，不算低，但也談不上突出。真正的轉折發生在高二。那幾次考試，他的成績開始穩定在前五左右。

到了高二下學期，他做了一件在旁人看來有些“冒險”的事：從物理類轉到歷史類。“輕松多了，終于找到適合自己的路了。”聊起這個決定，他語氣很平靜。父母沒有干涉，選科這件事完全聽他自己的。換科之后，負擔反而輕了，人也更順了。

但真正讓他脫胎換骨的，是高三整整一年。

“我高三的時候，語文成績一直穩步上升。偶爾會有曲折，但總體在往高處走。”沒有戲劇性的頓悟時刻，沒有靈光乍現的奇跡，有的只是日復一日的扎實推進。

三條“笨辦法”

被問及語文提升最有用的方法，周煒欽的回答樸素得幾乎讓人意外。

第一，文言文基礎必須打牢。

高三開學時他發現自己的文言文翻譯是薄弱環節。國慶七天假期，他要求自己每天至少翻譯四句話。就這么一個看起來微不足道的習慣，七天后翻譯能力明顯強化。

他甚至專門整理了一張包含180個詩詞的文言文表格，釘在筆記本里反復記憶。“文言文算比較基礎的內容，但難度大、占分多，所以我會把很多時間放在實詞、虛詞的記憶和翻譯上。”

周煒欽同學的筆記

第二，選擇題爭取全對。

“選擇題你拿了多少分，很大程度上就決定了你最后考出來在什么層次。”這次高考，他的選擇題一分沒扣——全對。這是一件看似簡單卻極難做到的事情。在他看來，選擇題保障基本分，作文決定最終檔次，兩者缺一不可。

第三，作文要寫出自己的思考。

他不太認同“得作文者得天下”這種說法，但承認作文是拉分的關鍵板塊。高分作文的共性是什么？按照廣東閱卷標準，要有自己的思想，說真話，有獨立思考，而不是模板化寫作。

“邏輯比素材更重要，但素材也必須經常更新。你不能拿別人用過很多次的素材來套，要自己觀察生活、看新聞、去搜集。”他的手機里同時裝著人民日報、光明日報等官方媒體App，經常讀上面的時事評論。大數據推送的熱點新聞，他也會從中篩選能用的素材。

從高二時的“普通水平”到高三后期穩定在54分左右，他的作文經歷了一次質變。這個過程沒有捷徑，就是一篇一篇地練，一遍一遍地改。

“無用之用，方為大用”

周煒欽喜歡魯迅，覺得他文章寫得深刻，反映了社會群體的現象，語言功底也極強。高二時他曾嘗試模仿魯迅的文風，后來發現形成自己的風格更重要，于是高三轉向了更正式的書面語議論文表達。
但真正讓他感觸最深的一句話，來自《莊子》。

“無用之用，方為大用。”這是老師課堂上講莊子與惠子時提到的一句話。他聽完就記住了，后來反復咀嚼，越品越有味。

“很多你現在看起來沒什么作用的事情，在當下覺得它是無用的，但它可能會在未來的某個瞬間對你產生一種大用。”

他自己就經歷過這樣的時刻。高三大規模刷往年高考題時，他曾一度覺得做了這么多題，成績提升并不明顯。

幾次失利后，他靜下心來重新審視，決定不再追求做題數量，而是去研究每道高考題背后的邏輯——出題人在考察什么，答案的思路是怎么展開的。他把這些邏輯一點點拆解、吸收，再運用到自己的考試中。

“這其實是從輸入變成輸出的過程。”主觀題的提升，就是在這種看似“無用”的反復琢磨中慢慢實現的。從一開始主觀題拖后腿，到后來跟大家都差不多在一個水準——量變終于催生了質變。

考場上的“穩”

高考考完數學那天，周煒欽感覺壓力很大。但他沒有讓自己沉溺在負面情緒里——掏出手機，看點自己感興趣的內容，暫時忘掉考試的感覺，等心態調整好了再繼續復習。

“考一科丟一科，千萬不要受到上一科的影響。”這是他的信條。第二天的英語考試絲毫沒有受到影響，拿下了141分的好成績。

這種“穩”在語文考場上也幫了他大忙。今年高考出現了一道他從未練過的續寫題，占8分。第一眼看到，他心里咯噔了一下。但緊接著，他強迫自己冷靜下來，仔細讀題干，按照每一個要求逐步完成續寫。最后的結果證明，慌亂解決不了任何問題，按部就班反而最有效。

他的時間分配同樣精確：嚴格遵守“1分等于1分鐘”的原則，作文留45到50分鐘，現代文閱讀一控制在20分鐘以內寫完。“之前我經常在現代文閱讀一上耗費太多時間，正確率反而不高。老師建議我20分鐘以內必須寫完，不要過度糾結選項，后來正確率反而高了很多。”

高分之外

142分的語文成績，周煒欽自己怎么看？

“努力最重要，天賦也有一些作用，運氣是加分項。”他坦言，考到140以上并非完全靠個人實力，也帶有一點運氣成分。

模考最高的一次是136分，高考142分，超出了他自己的預期。但他同時強調，要到一個穩定的高分，是有跡可循的——方法在那里，只是要夠拔尖，可能還需要一點運氣的加持。

對于天賦和努力的配比，他給出了一個很清醒的判斷：“天賦可以幫你降低努力的門檻，但它不能替代努力。”

報志愿時，周煒欽最看重保研率。最終他選擇了南京大學經濟管理實驗班。“深圳很多學生不想離開深圳，但我覺得還是要看學校本身的條件。”他對未來有清晰的規劃——本科之后會繼續讀研。

暑假里，他打算出去旅游，考個駕照。“感覺自己比較懶，不太喜歡在這上面花費很多精力。”除了學習，他從小練軟筆書法，喜歡打羽毛球，也打游戲——一個普通得不能再普通的18歲男生。

問他有什么話想對學弟學妹說，他想了想，給出的答案和他說過的所有學習方法一樣樸實：

“在考場上擺正心態，不要顧慮太多，盡力發揮出自己平常最好的水平就行。”

沒有豪言壯語，沒有逆襲爽文的戲劇性。從120分到142分，周煒欽走的是最樸素的路：打牢基礎，找準方法，日拱一卒。

這或許就是“無用之用，方為大用”最好的注腳——那些看似不起眼的日積月累，終將在某個時刻，變成別人眼中的“運氣”。

圖片：受訪者提供

作者、編輯：huihui