誰(shuí)說(shuō)暑假只能刷題？我在嘉定看到了“別人家的暑假”該有的樣子

每年一到七月，朋友圈的畫(huà)風(fēng)就變了。前半段是“神獸歸籠，母慈子孝變雞飛狗跳”的段子，后半段是各種補(bǔ)習(xí)班打卡、夏令營(yíng)曬圖。家長(zhǎng)們嘴上說(shuō)著“快樂(lè)童年”，背地里比誰(shuí)都焦慮：暑假到底該怎么安排，才能讓孩子不虛度、自己也不崩潰？

昨天跟著“申城育見(jiàn)”網(wǎng)絡(luò)大V探訪活動(dòng)，我去了一趟嘉定。說(shuō)實(shí)話，出發(fā)前沒(méi)抱太大期待——檔案館、美術(shù)館，聽(tīng)著就像“官方打卡路線”。但走完一圈，我真香了。

第一站：嘉定區(qū)檔案館

一個(gè)讓你重新認(rèn)識(shí)“檔案館”的地方。

進(jìn)去之前我以為會(huì)看到一排排玻璃柜、泛黃的檔案袋。結(jié)果一進(jìn)門(mén)，直接被拉進(jìn)了一個(gè)“光影游樂(lè)場(chǎng)”。

這里正在開(kāi)展一個(gè)叫“愛(ài)賞嘉定·文化尋寶——光影嘉童行”的電影育人活動(dòng)。據(jù)介紹這是嘉定區(qū)"六一"主題活動(dòng)的延伸項(xiàng)目，已經(jīng)吸引了近90所中小學(xué)假日小隊(duì)的形式分批體驗(yàn)。

展區(qū)分為“嘉片長(zhǎng)廊”和“幕后工坊”，滿墻都是孩子們自己畫(huà)的電影海報(bào)、用AI生成的創(chuàng)意畫(huà)作、手工做的立體翻翻書(shū)。角落里還循環(huán)播放著孩子們自己拍的微電影——“德潤(rùn)嘉童 光影傳習(xí)”系列，鏡頭雖然稚嫩，但講的全是身邊的新時(shí)代故事，視角特別真誠(chéng)。

最讓我挪不動(dòng)腳的，是五個(gè)沉浸式互動(dòng)片場(chǎng)。迎園中學(xué)的孩子把非遺皮影和數(shù)字技術(shù)結(jié)合，做了一個(gè)“指尖上的長(zhǎng)征路”，用手在屏幕前一揮，皮影人就會(huì)同步動(dòng)作。

不單單是孩子們圍觀體驗(yàn) ，我自己也在屏幕前互動(dòng)了好久 。 不得不感慨非遺藝術(shù)遇到現(xiàn)代人工智能 ， 奇妙又震撼 ，現(xiàn)在的孩子們真的是太有想法了！

德富路小學(xué)展臺(tái)帶來(lái)了費(fèi)納奇鏡和動(dòng)態(tài)光柵教具，現(xiàn)場(chǎng)給你拆解動(dòng)畫(huà)是怎么“動(dòng)起來(lái)”的，小朋友圍了一圈，個(gè)個(gè)眼睛發(fā)亮。

來(lái)，我們也來(lái)云參與下，你能認(rèn)出幾個(gè)動(dòng)畫(huà)人物？這也是我們80、90童年的回憶呀！

馬陸育才聯(lián)合中學(xué)更狠，搞了個(gè)聲紋盲盒挑戰(zhàn)，你對(duì)著話筒說(shuō)句話，系統(tǒng)就能識(shí)別你的聲音特征，匹配出一段電影臺(tái)詞。光影知識(shí)就這么從課本里“蹦”了出來(lái)，變成了可以摸、可以玩、可以互動(dòng)的游戲。

現(xiàn)場(chǎng)還有一個(gè)紅領(lǐng)巾講解員，是個(gè)四年級(jí)的小姑娘，站在自己的作品前，落落大方地給我們講創(chuàng)作背后的故事。那一刻我突然覺(jué)得，這不就是最好的素質(zhì)教育嗎？孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在表達(dá)中自信。

第二站：韓天衡美術(shù)館，

在這里我找到了“靜下來(lái)”的力量。

如果說(shuō)檔案館是熱鬧的探索，那美術(shù)館就是一場(chǎng)安靜的修行。

這里有一個(gè)入選了文旅部全國(guó)美術(shù)館優(yōu)秀項(xiàng)目的活動(dòng)——“我的第一方印”數(shù)字篆刻公益課堂。

現(xiàn)場(chǎng)有專(zhuān)業(yè)的篆刻老師講授篆刻發(fā)展史、漢字演變、印章章法布局，書(shū)法美學(xué)和歷史文脈就這樣融進(jìn)了實(shí)操里。傳統(tǒng)的篆刻，門(mén)檻很高，要買(mǎi)石頭、磨石、握刀、刻字，沒(méi)點(diǎn)力氣和耐心根本下不去手。但這里用的是電子刻刀和平板設(shè)備，模擬完整的治印流程，零基礎(chǔ)的孩子也能輕松上手。

我親眼看到一個(gè)十來(lái)歲的小男孩，安安靜靜坐在平板前，一筆一劃調(diào)整自己名字的布局，反復(fù)修改了四五遍，最后按下“模擬刻制”鍵，屏幕上出現(xiàn)一方歪歪扭扭但充滿童趣的印章。他舉著平板轉(zhuǎn)身給同伴炫耀：“你看，這是我的印！”那個(gè)瞬間，你能感受到他眼里的光。

在這里，孩子們自主設(shè)計(jì)印文、調(diào)整筆畫(huà)、親手完成印蛻，最后還能把成品做成文創(chuàng)紀(jì)念品帶回家。整個(gè)過(guò)程，既是手藝活，也是心性活——反復(fù)打磨布局、靜心模擬運(yùn)刀，專(zhuān)注力和耐心就在不知不覺(jué)中被“磨”出來(lái)了。

展廳的另一側(cè)，是嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)代刻字作品展，298幅“手搓”的作品，按“治學(xué)篤行、家國(guó)擔(dān)當(dāng)、科教實(shí)干、修身立德”四個(gè)板塊陳列。一刀一痕，雖然稚嫩，但能看出孩子們的認(rèn)真勁兒。更讓我觸動(dòng)的是題材——全部取材于嘉定本土的先賢：侯峒曾、黃淳耀、錢(qián)大昕、胡厥文……孩子們先尋訪名人故居、研讀鄉(xiāng)賢史料，再把感悟凝練成一句座右銘，一刀一刀刻進(jìn)木板里。

校長(zhǎng)蔣明珠說(shuō)了一段話讓我印象很深：“希望這份來(lái)自嘉定的精神烙印，能陪伴孩子們一生，成為面對(duì)困境時(shí)的底氣。”說(shuō)實(shí)話，在這個(gè)什么都講究“快”的時(shí)代，能有一群孩子愿意花時(shí)間去了解一位幾百年前的鄉(xiāng)賢，再把自己的理解刻進(jìn)木頭里——這件事本身就足夠動(dòng)人。這反復(fù)打磨布局、靜心模擬運(yùn)刀的過(guò)程，潛移默化地培養(yǎng)孩子專(zhuān)注耐心的品質(zhì)，在觸摸傳統(tǒng)藝術(shù)的過(guò)程中堅(jiān)定文化自信。

最后聊幾句題外話。

一天走下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)嘉定今年的暑假活動(dòng)是真的“卷”出了新高度。全區(qū)一共推出了130多項(xiàng)公益實(shí)踐活動(dòng)，覆蓋從幼兒園到高中全年齡段，部分項(xiàng)目還向長(zhǎng)三角蘇浙皖的青少年開(kāi)放。紅色研學(xué)、AI編程、氫能科普、天文望遠(yuǎn)鏡DIY、非遺扎染、陶藝篆刻、法治安全、職業(yè)體驗(yàn)……你能想到的，基本都有。

而且不是那種“走過(guò)場(chǎng)”的活動(dòng)，每一個(gè)都設(shè)計(jì)了完整的體驗(yàn)閉環(huán)——有輸入（聽(tīng)講解、看展覽）、有輸出（動(dòng)手做、開(kāi)口講）、有帶走（作品、紀(jì)念品、學(xué)習(xí)單）。孩子們走出課堂，在真實(shí)的場(chǎng)景里感知世界，這才是暑假該有的樣子。

我真的希望這樣的“神仙暑假作業(yè)”能再多一點(diǎn)、再普及一點(diǎn)。畢竟，最好的成長(zhǎng)，從來(lái)不是在題海里刷出來(lái)的，而是在廣闊的天地里“玩”出來(lái)的。想讓孩子也體驗(yàn)一下的話，可以看下嘉定區(qū)暑期活動(dòng)項(xiàng)目推薦表~