第一個(gè)被裁的鐵飯碗！未來十年，全國(guó)教師過剩數(shù)量將高達(dá)200萬

你有沒有發(fā)現(xiàn)，以前擠破頭都要搶的教師編，近幾年招人越招越少了？曾經(jīng)公認(rèn)砸不碎的鐵飯碗，居然第一個(gè)迎來了縮編潮。翻完最新的各地公開招聘數(shù)據(jù)，忍不住唏噓，多個(gè)省份招聘規(guī)模攔腰砍，連老牌師范院校都開始轉(zhuǎn)招工科生了。

湖北今年中小學(xué)教師公開招聘，從去年的5799名直接降到2740名，降幅超過一半。江西的變化更夸張，三年前還招7821人，現(xiàn)在只剩1190人，整體縮水超過八成。河南作為人口大省，地方公費(fèi)師范生招生規(guī)模直接砍了一半還多。

這不是哪個(gè)省份臨時(shí)沒錢砍名額，是全國(guó)多個(gè)省份同步開啟的收縮。不少國(guó)內(nèi)知名師范院校都動(dòng)了刀子，廣西師范大學(xué)、河南師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)紛紛縮減傳統(tǒng)師范專業(yè)招生，騰出來的名額都給了人工智能、新能源、智能制造這些新工科方向。誰能想到，主打培養(yǎng)老師的師范院校，會(huì)往工科賽道擠，這風(fēng)向變得真的超出很多人預(yù)期。

這種變化根子上還是生源結(jié)構(gòu)變了。全國(guó)學(xué)前教育在園幼兒數(shù)量，2021年達(dá)到峰值之后就連續(xù)下降，小學(xué)學(xué)齡人口的拐點(diǎn)也已經(jīng)實(shí)打?qū)嵉絹怼Ｉ瓷倭耍匀徊恍枰敲炊嘈吕蠋煟@個(gè)變化的傳導(dǎo)效應(yīng)，直接就打到了教師需求端。

并不是所有地方所有學(xué)科都過剩，這里面的差異其實(shí)挺大的。廣東東莞某公辦初中，過去五年新增了120名教師，其中三成都是合同制，編制并沒有跟著學(xué)生數(shù)量同步增長(zhǎng)，全靠合同制和非在編崗位補(bǔ)缺口。有些地區(qū)還在為高中生源高峰補(bǔ)充師資，但師范生求職只能往縣域、非省會(huì)城市擠，想留一線城市好單位難上加難。

現(xiàn)在不少新入職老師只能拿合同制身份，這個(gè)職業(yè)的鐵飯碗屬性，直接就被釜底抽薪了。原本沖著穩(wěn)定來的年輕人，進(jìn)去之后發(fā)現(xiàn)根本沒編制，性價(jià)比一下子就掉了好幾個(gè)檔次。不少人擠了好幾年考不上，干脆就轉(zhuǎn)行了。

就業(yè)寒潮逼得師范院校不得不轉(zhuǎn)型，一場(chǎng)少見的工科轉(zhuǎn)向運(yùn)動(dòng)已經(jīng)拉開了。合肥師范學(xué)院直接揭牌了人工智能學(xué)院、集成電路學(xué)院、低空技術(shù)與工程學(xué)院，動(dòng)作這么密集，說它是工科新貴都沒人懷疑。河南師范大學(xué)縮了歷史學(xué)這類傳統(tǒng)師范專業(yè)的招生，相應(yīng)增加了理工科的招生名額。安徽師范大學(xué)新成立了三個(gè)工科學(xué)院，招聘計(jì)劃里超過四分之一都給了新工科領(lǐng)域。

廣西師范大學(xué)2026屆畢業(yè)生周遠(yuǎn)的經(jīng)歷，就是這場(chǎng)轉(zhuǎn)型最直接的縮影。面對(duì)越來越卷的教師編制競(jìng)爭(zhēng)，他早就放棄了進(jìn)體制拿鐵飯碗的想法，轉(zhuǎn)而去投遞民辦中學(xué)的崗位。他的同學(xué)出路更分散，有人去賣保險(xiǎn)做銷售，有人進(jìn)了文創(chuàng)行業(yè)，還有人干脆全職備考熬著。

當(dāng)師范生畢業(yè)之后的出路，和本專業(yè)都沒多大關(guān)聯(lián)了，說起來真的挺扎心。但師范院校轉(zhuǎn)工科，也不是說轉(zhuǎn)就能成的，坑其實(shí)不少。升學(xué)規(guī)劃專家說得很實(shí)在，師范院校的標(biāo)簽，早就刻在考生和用人單位的印象里，大家很難認(rèn)可它的工科實(shí)力。

某部屬師范大學(xué)的畢業(yè)生去校園雙選會(huì)找工作，就碰到了這種尷尬。企業(yè)HR看到你的學(xué)校背景，開口就問要不要考慮教育相關(guān)崗位，根本不給你投工科崗的機(jī)會(huì)。西北師范大學(xué)的學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)想出來的辦法，是派青年老師去企業(yè)擔(dān)任科技副總，想打通學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)廠房之間的壁壘，但這件事明顯需要很長(zhǎng)時(shí)間才能看到效果，急不來。

業(yè)內(nèi)說未來十年全國(guó)教師過剩會(huì)達(dá)到200萬，這個(gè)數(shù)字不是精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果，是基于人口趨勢(shì)和教育財(cái)政邏輯推出來的趨勢(shì)判斷。學(xué)生數(shù)量持續(xù)下降，教師編制又有剛性增長(zhǎng)的慣性，兩者之間的矛盾，早就把教師從“最穩(wěn)職業(yè)”推到了結(jié)構(gòu)性過剩的邊緣。

現(xiàn)在教師隊(duì)伍內(nèi)部的張力也很明顯。一邊是人工智能加教育、STEAM教育領(lǐng)域，對(duì)高素質(zhì)老師的需求特別強(qiáng)烈。華南師范大學(xué)教授認(rèn)為新工科建設(shè)能反過來給教師教育賦能，不少院校也已經(jīng)開始探索人工智能加教育方向，中小學(xué)信息技術(shù)課早就從基礎(chǔ)操作擴(kuò)展到編程、機(jī)器人內(nèi)容了。

另一邊卻是縮編、合同制、崗位下沉，把整個(gè)職業(yè)的性價(jià)比拉得越來越低。其實(shí)現(xiàn)在這個(gè)情況，真的值得所有人好好想想。我們到底是用市場(chǎng)邏輯優(yōu)化教師隊(duì)伍，還是靠財(cái)政邏輯收縮公共教育服務(wù)？

要是整個(gè)社會(huì)都把教師當(dāng)成可以隨便彈性調(diào)整的人力成本，不是需要長(zhǎng)期投資的人才資本，那最后過剩的不只是教師，是整個(gè)教育系統(tǒng)的未來競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)在師范生面對(duì)的困局，最后買單的一定會(huì)是下一代人的教育質(zhì)量。

教師會(huì)不會(huì)真的過剩200萬，其實(shí)取決于我們今天愿意給這個(gè)職業(yè)留多大的尊嚴(yán)和安全感。你身邊有沒有正在找工作的師范生？他們找工作的時(shí)候碰到過什么難處？歡迎在評(píng)論區(qū)聊聊。

參考資料：湖南日?qǐng)?bào) 湖北縮水超一半！多地教師縮招