廣西
按理說，教師本應是一個很執著的讀書群體，然而在應試教育和功利教育的戕害下，他們眼中只有分數、只有成績，只有對學生的死蠻纏，而對于生命中的閱讀，卻逐漸淡化了。不少教師已完全遠離閱讀，這太危險了。
▌最應該讀書的人卻不讀書
我以為，當下教育最大的問題就是教師不讀書，最應該讀書的教師群體，卻成了遠離閱讀的一個群體，而其中最該讀書的年輕教師，更成了一個疏于讀書、荒于讀書或者根本不讀書的群體。
在學校里最可怕的是一群不讀書、缺乏智慧的教師在辛勤甚至忘命地工作著，因為這樣的教師會辛辛苦苦地把本來聰明的學生教得不會學習。
一個老師上課時，是帶著他全部的閱讀史來上課的。
現在的很多老師要么不讀書，要么讀書只讀教材和教參，還不說閱讀史，就連基本的閱讀都沒有。
他們所上的課也就只能依葫蘆畫瓢，照本宣科，簡單地灌輸生硬的知識，肯定談不上方法、技巧與課堂智慧了，當然更達不到活潑生動、深入淺出、出神入化的境界！
教師讀書應是最好的備課，最生動的教材，最崇高的職業素養，最美麗的人生習慣，最發自內心的精神需要，更是教育最靚麗的一道風景。
一個真正的教師，一定是讀書愛好者，一個優秀的教師，更是一個對書有著獨特情感的讀書人。
▌以沒有時間為借口
許多教師不讀書，他們常常認為自己工作太忙，根本沒有時間讀書。
果真沒有時間嗎？我以為，是否有時間，完全取決于你是否把這件事情視為生命中重要的事情。
如果你認為重要，一定可以安排時間；如果你認為不重要，一定會找出很多借口很多理由。
如果把讀書作為生命中重要的事情來對待，我們會抽不出時間嗎？
比如，對于熱戀中的小伙子，再忙都有時間去約會；對于吸煙的人來說，再忙都不會忘記吸煙；一日三餐，不管多忙，這更是我們內在的需要，相信沒有人因為忙而不吃飯。
很多教師認為忙，沒有時間讀書，但我以為是因為沒有時間讀書，才顯得忙。
一個人的差距在于業余時間和零星時間的利用。
在課余時間，在節假日，在閑暇時候，在旅途時光，在等飛機、等火車的片刻，在晚上睡覺前，在早晨起來以后，甚至在用來喝茶的間隙，擠那么一點點時間讀一點書，這些都是不費吹灰之力就能夠做到的事情，關鍵還是在于我們是否真正認識到閱讀的價值和意義。
▌以記不住為借口
還有一些教師不讀書，他們覺得書讀了記不住。
我以為，讀了的書不一定要記住，除了是為考試的閱讀，我們一般都不需要刻意去記住書中的每一句話每一個字的。所以，“記不住”是很正常的。
這些年，我讀了很多書，很多內容也沒記住。
為了讓自己多記住些，一些重點語段、經典語句我反復讀、反復品，還做了相應的批注與摘錄，其目的是強化識記與今后的運用，這也可能達不到完全記住的效果。
但是，記不住難道就白讀了嗎？請問，某年某月某日早晨自己吃的什么，誰能告訴我嗎？ 我估計大家都記不住，但是，難道這些飯都白吃了嗎？
雖然吃下去的每一頓飯不一定都記得住，但每一頓飯的營養都已經化作血肉滲入到人的身體中去了。
同樣，自己讀的每本書也許也記不住，但并沒有白讀，因為每一本書的內容都已經化作自己的精神營養融入到自己的靈魂中了！
追隨他人的書目，只是重復他人的讀書之路。書單遍地是，價值實在有限。只有選擇適合自己的書，才會讓書的價值最大化，進而讓自己的讀書之路事半功倍。正如劉瑜所說：“經典之所以是經典，不應該是有多少人贊美過它，而是它真的能幫助你認識當下的世界與自己。”
在如今這個信息爆炸的時代，知識看似俯拾即是，卻混亂龐雜，且多無營養。這個時候，看一看名家學者們的讀書經驗與心得，足可讓視野大開，少走許多彎路。一個愛讀書、會讀書的老師，就像一張“衛星地圖”，讀者能夠通過他們找到屬于自己的讀書之路。
叔本華說：“真正獨立思考的人，是思想上的君主。”了解名家學者們的讀書經歷，正是為了復蘇沉睡的思考能力，發現讀書對于自身不可替代的意義。知識無涯，可多可少，靈魂卻只有一個，不能讓他枯萎了。
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添加：Leonardo2010317
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