胸懷朝陽 同傳薪火

市場信息報訊 遼寧省朝陽市喀喇沁左翼蒙古族自治縣（簡稱喀左縣）草場鄉地處遼西鄉村，草場鄉蒙古族中心小學則是一所典型的民族聚居區鄉村小學，該校現有教學班6個，在校生170人，其中蒙古族學生占比65%。作為“朝陽市鑄牢中華民族共同體意識示范校”“遼寧省民族科普協會基地校”，該校領導班子始終牢記“為黨育人、為國育才”使命，以“有形、有感、有效”為目標，將鑄牢中華民族共同體意識教育融入辦學治校全過程，探索出一條“課程筑基、文化浸潤、活動聚力、紅色鑄魂”的特色之路。

婉婉清音 帶起千聲和

趁春風，調琴瑟。婉婉清音，帶起千聲和。

草場鄉蒙古族中心小學是一所典型的農村小規模學校。這里沒有現代化的圖書館，也缺少豐富的數字資源，從某種角度而言，這所小學可能落后了，可能與先進無緣。然而，該校教職員工卻堅信傳統文化以及傳統教育模式有著新型教育模式和工具無法比擬的優勢。電子書、數據庫可能令人眼目大開，但是閱讀更能讓孩子們從最開始的讀物里汲取營養和知識，他們始終堅信：閱讀，是鄉村孩子眺望世界最公平的一扇窗。

基于這樣的認識，該校確立了“經典潤心，韌草向陽”的讀書行動主題。潤心，就是以經典文化滋養童心；韌草，正是草場鄉的鄉土意象，寓意我們的學生如腳下這片土地上的小草，雖平凡卻堅韌，永遠向著陽光拔節生長。

讓經典走進孩子的生命，讓閱讀融入校園的每一天，讓書香飄進每一位家長的心田。這是草場鄉蒙古族中心小學每一位教職員工打心里要給孩子們傳遞的理念。

在實踐應用中，該校將鑄牢教育納入黨支部“三會一課”、教師政治學習、國旗下講話、主題班隊會的核心內容，持續深化“五個認同”教育。同時制定了三年行動計劃，建立了“課程、文化、活動、實踐、協同”“五位一體”的長效機制。截至目前，累計開展主題教育活動百余場，開設專題課和融合課數十節，打造了“石榴籽藝術團”“蒙語文化周”“紅色研學行”3個校級品牌。

綿綿細雨潤開百花春

是心靈的共振，也是萬物的回應。當真誠的聲音響起，世界便不再沉默。

每一聲回響，都是對美好的肯定。

在分學段實施上，該校遵循不同年齡段學生的認知規律：低年級以《中華民族一家親 童謠繪本》為載體，通過童謠、故事會等形式啟蒙；中年級依托道德與法治課和校本教材，開展民族故事分享、服飾繪畫等活動；高年級以“中華民族共同體”為主題，開展探究性學習、辯論賽、小課題研究，將語文、歷史中的民族團結元素有機融合。嚴格落實小學階段鑄牢中華民族共同體意識專題教育要求，由專職道德與法治教師和兼職民族團結教育教師共同授課。教師圍繞“遼闊的疆域”“悠久的歷史”“燦爛的文化”“偉大的精神”等主題，采用案例教學、情景模擬、小組合作等方式，讓課堂生動有趣。同時，在語文課中挖掘歌頌祖國、英雄人物、民族團結的課文；在音樂課中教唱民族歌曲、欣賞民族器樂；在美術課中學習民族紋樣、剪紙、繪畫；在體育課中融入蒙古族安代舞等民族傳統體育項目，并編寫了學科融合教學指南。

依托該校蒙古族文化底蘊，開發了四大特色課程：一是蒙語口語課，每周一節，由本校蒙古族教師任教，教授日常會話和蒙古族禮儀，讓蒙古族孩子不忘母語，也讓漢族孩子了解鄰近民族的語言。二是蒙語書法課，學生練習蒙古文軟筆、硬筆書法，感受蒙古文字的藝術魅力。三是馬頭琴與蒙古舞課，組建馬頭琴社團和蒙古舞社團，定期授課，讓悠揚的馬頭琴聲和歡快的蒙古舞步成為校園最美的風景。四是蒙古象棋，學校將這一古老的蒙古族智力運動引入，孩子們在學習蒙古象棋的過程中，不僅鍛煉了邏輯思維和戰略眼光，更在棋盤的方寸之間感受到了蒙古族人民的智慧和草原文化的獨特魅力。這些課程讓各民族學生在共同學習中增進了解、加深友誼。

胸有朝陽 情潤青青葉

玉階涼，寰宇熱。胸有朝陽，情潤青葉。

文化育人，浸潤中華民族共同體意識是草場鄉蒙古族中心小學教書育人的重心，該校建設了“中華民族共同體文化長廊”，展示民族簡介、民族分布圖、民族團結故事、蒙古族民俗文化等內容。設置了“民族文化展廳”，陳列了蒙古包模型、蒙古族服飾、馬頭琴、安代舞道具、蒙文書法作品等實物，供師生參觀體驗。各班教室設立“民族團結角”，定期更新主題板報。尤其值得一提的是，我們將安代舞作為特色操，全校師生共跳安代舞，在歡快的節奏中感受蒙古族文化的熱情與豪邁。同時，我們結合本地紅色資源，在校園內布置“紅色傳承”主題展板，講述英雄故事，讓紅色文化與民族文化交相輝映。校園的每一面墻、每一個角落都在無聲地講述著中華民族一家親的故事。

利用“民族團結進步宣傳月”“國慶節”等節點，開展主題班會、演講比賽、征文比賽、知識競答等活動，并開展“我身邊的民族團結故事”征集活動。 組織學生開展研學，聆聽革命先烈事跡，將紅色文化與民族團結教育相結合。成立由各民族學生組成的“石榴籽志愿服務隊”，定期開展義務勞動。同時，利用家長會、家長開放日等時機，向家長宣傳鑄牢中華民族共同體意識的重要性，邀請家長參與蒙語書法親子體驗、安代舞親子共跳、蒙古象棋親子對弈等活動，推動教育延伸至家庭。這些實踐教學活動讓學生在體驗中感悟、在行動中認同。將紅色教育與民族文化教育深度融合，在紅色研學中融入民族英雄故事，在民族文化活動中嵌入愛國主義旋律，學生既增強了對中華文化的認同，又厚植了愛黨愛國情懷。

通過不斷努力，全體師生對“五個認同”的理解更加深刻，校園內各民族學生互幫互助，親如兄弟姐妹，民族文化傳承成果豐碩。

作為市級示范校和省級基地校，該校先后吸引縣內外兄弟學校參觀交流，將經驗做法在2025年全市民族團結進步教育現場會上做專題推廣。

教育質量和社會聲譽雙提升，家長滿意度達98%以上。學校多次被評為“喀左縣民族團結進步先進集體”。（鄧軼夫 何颯文/圖）