從課堂到悉尼燈光節，一名西電“卓越工程師”的光影出海之路

從課堂到世界三大燈光節之一的

悉尼燈光節

西安電子科技大學廣州研究院

2025級研究生蔣鎵俊

用一年時間完成了一次

“中國創意技術”的遠航

他所負責的兩件燈光交互展品

在悉尼港灣邊點亮

累計吸引近三萬人次互動

作為仕聚（廣州）信息技術

有限責任公司的創始人

在這條并不輕松的創業路上

廣州研究院的

“卓越工程師”培養模式

和“產教融合”育人機制

成為他最堅實的后盾

擇校廣研院：“卓越工程師”培養計劃是決定性吸引力

對于電子信息技術的熱愛源于蔣鎵俊高中一次意外的啟蒙。“陳宗蘭老師，是我高中的信息技術老師。高中的時候她帶著我們組織參加了各種科學比賽，在廣州電視臺創客大賽中獲得金獎，是一次極強的正反饋。”

臨近本科畢業，蔣鎵俊面臨保研擇校的關鍵抉擇。作為一名嵌入式工程師，在多次實習的基礎上，他手中握有多張“入場券”，但最終堅定地選擇了西電廣州研究院。

“首先就是電子信息專業是西電的王牌專業。第二，廣州研究院作為國家卓越工程師學院粵港澳大灣區基地，有著非常好的地理位置，承接了很多新政策，比如黃埔區的創業扶持。”蔣鎵俊坦言，擇校時并非只看地域，而是在尋找一個真正能培養“工程能力”而非僅僅是“論文能力”的平臺。

在知乎等平臺的保研分享帖中，西電的“紅色背景”和“高精尖”定位讓他印象深刻。“西電有著深厚的紅色基因，對于想要從事高精尖技術是一個非常好的選擇。”

入學前，他對“卓越工程師”的理解已經超越了傳統研究生教育。“我翻看了培養計劃和導師列表，發現它不只要你把理論考高分，還要你把事情做全面。我不僅要學會產品中的一個環節，還要把整個鏈條的東西都學會。”這個決定沒有絲毫猶豫。他的爺爺曾是一名電子工程師，對“西軍電”的名號有著特殊記憶。在家人看來，西電廣州研究院正是適應大灣區時代需求的“新生”。

如今入學一年多，學校的支持超出了他最初的預期。“我一開始想著，創業這件事可能需要慢慢摸索，但進到學校之后，發現很多東西跟我想象的不一樣。老師非常支持，導師孫金鉑老師對我的創業行為給予了極大的鼓勵，這是我一開始沒想到的。”

蔣鎵俊口中的“超出預期”，在他的導師孫金鉑那里，有著更具體的表達。“蔣鎵俊讓我印象最深的，是他從想法到商業交付的完整工程能力。他主動成立公司，承接了悉尼燈光節這樣的實戰項目。作為導師，我全力支持他去落地自己能夠完成的項目。”

產教融合課程：“這輩子可能再也上不到的一門課”

如果說擇校是一次理性的選擇，那么入學后的“產教融合”培養則是一次認知的重塑。

“一年前我還不知道什么叫產教融合，但一年后我對它的理解深刻了很多。”蔣鎵俊說。

他最大的感受來自于一門“產教融合必修課”——學校不是關起門來講理論，而是直接把企業高管請進課堂，甚至拿出企業內部資料進行教學。

“印象最深的是‘滴滴’的課，是在廣州研究院產教融合課堂上的一位滴滴出行的技術研究員。”蔣鎵俊回憶，“當時我就意識到，這堂課如果錯過了，我這輩子可能再也聽不到了。以我目前的學生身份，如果沒有學校的平臺，是不可能接觸到這些內部的觀點和概念。”

這門課給他的驚喜遠不止于此。“在課堂中，我們不光可以了解到一個東西該怎么用，還可以知道哪里可以獲取最劃算、最符合技術要求的原材料？做成產品之后可以賣給誰？”在他看來，這不僅僅是教學，而是在為學生“捋順”一整條產業鏈。

如果說校企共建的課程是“產教融合”的骨架，那導師的指導才是真正的內核。孫金鉑說道，在帶蔣鎵俊的時候，特別注重讓他直面產品落地，比如帶領團隊完成真實模塊開發、參與需求對接。我們不只是做研究，更希望幫他從一個好學生，成長為一名真正的“價值創造者”。

廣研院的培養模式直接賦能了蔣鎵俊的創業實踐。當他在悉尼項目中遇到技術難題時，導師孫金鉑主動為他聯系專業領域的朋友；學院則對接校友企業，引入行業專家進行針對性的技術思路，幫助他在創業初期平衡成本與收益。“這些幫助單獨看可能只是輔助性的，但所有輔助加起來，就是一個實質性的托舉。”蔣鎵俊說。

這種“以產品為導向”的培養邏輯，也體現在日常作業中。“我們的作業不是寫一篇論文，而是把一個產品落地。”蔣鎵俊說，從選芯片、設計電路，到打樣、做手板，老師只給一個目標，其余全部自己摸索。“遇到困難了，學校在關鍵的地方推你一把，也就摸透了整個上下游鏈條。”

在西電廣州研究院，這種“以產品為導向、在真場景中練真本領”的培養邏輯，已經形成了一套系統化的育人機制。

西電廣州研究院相關負責人介紹：“廣州研究院聚焦國家急需領域，緊密對接粵港澳大灣區產業需求。傳統教育往往從文獻或政策出發，而廣研院真正支持師生直面市場，需求方會評估成果是否值得應用。簡單說，就是讓學生在真場景練真本領，走出一條有西電特色、灣區特點的產教融合路子。”

從一個人的突圍，到一套制度的成型——蔣鎵俊的故事，正是這條產教融合之路上一塊鮮活的“路標”。

悉尼燈光節：一次被學校“保駕護航”的出海實戰

悉尼燈光節項目的周期恰好是一年：上一年5月開始技術儲備，12月工程中標后，就需要在完成結構的基礎上進行程序編寫，次年2月必須完成生產切割、裝船海運，5月赴悉尼現場組裝調試。“整個流程下來，從籌備到展出完成，剛好一年。”

蔣鎵俊在悉尼現場調試

蔣鎵俊公司參與開發的兩件展品——《Sunrise》和《Letter》是全場為數不多的交互式燈光裝置。“別的作品大多是機械性的光影輪播，而我們做的是每個人都能在屏幕上寫自己想寫的東西。”他介紹，“我們用的結構和設備能夠精準捕獲人的交互意圖，而不是像傳統的感應燈那樣‘喊一嗓子全亮起來’。我們把技術融入到創意中，讓外國友人感受獨一無二的個性化體驗。”

悉尼市民在現場體驗《Letter》

交互式燈光裝置《Sunrise》

然而，一個在校研究生的項目要走出國門，面臨的遠不止技術問題。出行安全、跨境合規風險......每一道都是擺在面前的現實關卡。學院對他給予了實實在在的幫助，解決了他作為青年創業者最缺乏的東西——社會經驗和對政策風險的判斷，也讓他少走了很多彎路。“這些幫助單獨來看，每一項都不是決定性的。但就是這一個個細小的環節，才能輔助我完成這一次悉尼燈光節項目。”蔣鎵俊說。

展品在悉尼港點亮后，吸引的不僅是當地市民與游客的目光。中國駐悉尼總領館參贊樂利文、領事程漢君專程來到現場，駐足觀看了這兩件來自中國青年創作者的交互燈光裝置，并對展品的創意水準與技術實現給予了高度評價。對于一名在校研究生創業者而言，這份來自官方層面的認可，無疑是比任何獎項都更沉甸甸的鼓勵。

中國駐悉尼總領館樂利文參贊現場參觀

學校的支持并未止步于悉尼項目的落地。接下來，廣州研究院將持續場地、政策及技術上給予蔣鎵俊更長遠的扶持，真正實現學生“在校創業、在校落地、在校成長”。

悉尼項目的成功，對蔣鎵俊而言不僅是一次產品技術的驗證，更是一次創業思維的淬煉。從課堂走向悉尼燈光節，蔣鎵俊的“光影之路”既是個人的奮斗史，也是學校“產教融合”育人模式的一份生動答卷。

談及公司的未來，他的語氣中沒有初創者常見的豪邁，反而透著一股與年齡不符的沉穩：“目前公司業務大部分在于消費級產品落地和面向科研單位的設備研發，但歸根結底來說，重點在于讓每一位合作伙伴都感到——我是值得被信賴的。”

這或許正是西電廣州研究院“在校夯實理論，灣區基地實踐”卓越工程師培養模式最真實的育人成果：不是批量生產的論文作者，而是一個個能夠把技術鏈、產業鏈、信任鏈全部打通的人。他們在悉尼的燈火中，點亮了中國青年創業者的名字，也點亮了“產教融合”這條道路的未來可能。

記者 / 郭楠楠

排版 / 范雨晗（融光工作室）

編輯 / 王冠玉

責編 / 王 格

出品 / 黨委宣傳部（融媒體中心）