“城市更新”“藝術治療”“樂器智造”……這些新增本科專業怎么選？｜“你好！大學”·招生季

如何讓城市更宜居，讓權利更可及，讓情緒被安放，讓身心更舒展……“城市更新”“法律英語”“藝術治療”“智慧景觀營造”“資源環境審計”“樂器智造”“太極拳”，這7個新專業看似各自獨立，實則指向同一個核心命題：高等教育如何以更具人文關懷的方式回應社會的深層需求。

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本期“你好！大學”招生季欄目，我們聚焦這7個新專業，是想提示考生：未來的職業，不僅可以謀生，更可以謀愛、謀善、謀長遠。

選擇一個專業，就是選擇一種影響世界的方式。如果你愿意成為那個讓社會更加溫暖的人，這些專業值得認真了解。一起來看——

專業負責人對你說

法律英語

歡迎有志于投身我國涉外法治建設的學生，報考中國政法大學法律英語專業（涉外法治外語人才實驗班）。法律英語是處理涉外法律事務的基礎性工作語言，本專業依托學校法學優勢學科，致力于培養國家急需的兼具國際視野與家國情懷、懂法律、通英語、知世界的國際化復合型涉外法治人才。法大外院的良師益友在這里祝愿青年學子逐夢如愿，共赴涉外法治新征程。

藝術治療

藝術治療專業依托中央美術學院深厚的跨學科積淀，作為我國藝術治療本科教育的標桿，深耕多元創新領域，覆蓋醫療、教育、社區、公共服務等廣闊賽道，同時搭建了成熟完善的國內升學體系，連通海外名校深造通道，為學生托舉成長之路。愿你攜愛奔赴山海，深耕藝術沃土，傳遞美育光芒。我們誠摯期待與你相逢，共赴美好新程！

智慧景觀營造

當前人工智能、數字技術全面賦能城鄉人居建設，智慧景觀營造專業緊扣生態文明、數字中國戰略，深度融合多學科領域，系統夯實學生數理功底與工程實踐能力，面向數字景觀、智慧城市等多元賽道培育人才。在這里，你既能深耕傳統山水營造底蘊，又能練就智能設計、數字化運維核心本領，成長為復合型創新人才。期待你與我們一道以數智筆墨，繪就新時代山水人居畫卷！

資源環境審計

南京審計大學資源環境審計專業，旨在培養以審計護航經濟社會發展全面綠色轉型、服務黨和國家生態文明建設重大戰略的復合型人才。本專業面向國內外廣闊的綠色經濟與ESG市場。同時，學校依托審計學等優勢學科，積極搭建本碩博貫通培養體系。誠摯歡迎熱愛自然、關愛環境，積極擁抱數智等新技術，致力于以審計監督服務美麗中國建設的同學加入！

樂器智造

南京藝術學院樂器智造專業構建了橫跨藝術素養、工程技能、科技手段三大維度的藝科融合新專業體系。本專業具有保研、碩博連讀等深造通道，擁有全國唯一的“樂器學”博士培養點。在這里，你不僅可以系統性深入學習樂器學的理論、實踐，還可以接觸到智能制造等各種跨學科領域知識，并且通過自己的創造做出屬于你的智能樂器。

招考問答

問：藝術治療在國內還是個新概念，畢業后主要就業方向是醫院、社區還是學校，有沒有明確的職業認證路徑？

答： “藝術治療”專業在國內屬于新興交叉領域，就業并非局限于醫院、社區、學校單一賽道，而是呈現多元綜合的就業格局。畢業生可就職于醫療機構、中小學與特教學校、社區康養及公益機構，也可進入專業心理機構、文化藝術平臺、科研院所從事療愈服務、項目策劃與學術研究，適配多行業社會心理健康剛需。

職業認證方面，本專業是教育部正式審批設立的正規本科專業，官方本科學歷與學位證書是行業核心權威資質，具備極強的就業認可度。目前國內行業標準與認證體系正處于規范化建設階段，本專業牽頭對接行業機構，持續推進專業培養標準與用人單位崗位標準對接、資質互認工作。同時，專業擁有完善的本碩深造通道與海外升學路徑，助力學生深耕專業、提升職業競爭力。

（ 趙力，中央美術學院藝術管理與教育學院副院長、藝術治療研究中心主任）

問：“樂器智造”專業更適合有音樂基礎的同學，還是更適合動手能力強、喜歡科技的同學？專業對孩子的高考選科或綜合素養有什么特別的要求？

答：“樂器智造”專業聚焦國家戰略，反映了樂器研發上游對人才結構升級的強烈需求。當前，在樂器設計、聲學仿真、結構創新、智能化改造等細分方向上，產業對具備復合型技術能力人才的需求廣泛且迫切。本專業是藝術、科技與產業融合的交叉專業，面向有志于樂器研發與智能制造的藝術類考生開放，為不同特長的學生提供成長通道。

本專業報考目前沒有硬性門檻，但優先歡迎具備以下條件的同學：具有一定樂器演奏基礎，熱愛樂器研發，且高中理科成績較為突出。若在編程、設計等領域已有扎實基礎或取得一定成績，我們也非常鼓勵報考。需要說明的是，本專業并非僅面向有音樂基礎的同學，同樣適合動手能力強、熱愛科技，并在材料、聲學、工藝等方面擅長創新設計、數字建模或智能研發的同學。

（劉文榮，南京藝術學院樂器智造系主任、樂器研究所所長）

深度解析

以新專業守護健康、尊嚴、權利與文化記憶

看見人的處境，就是專業的起點

“城市更新”“法律英語”“藝術治療”“智慧景觀營造”“資源環境審計”“樂器智造”“太極拳”，這7個今年新增的本科專業，看上去沒有那么“硬核”，卻細致地關注到人的三重處境。

生存層面，關乎人最基本的居住空間。城鎮化率超66%之后，老城區的老小區怎么辦？電梯要加裝、管線要改造、公共空間要活化，本質不是“建設”而是“修復”。新城區里，如何讓一座公園既美觀又“聰明”？智能灌溉、無障礙通行、每一棵植物都需要被精準照料。誰來做這些細致入微的工作？

權益層面，關乎規則是否公平、權利是否可及。誰來解決“在國際規則中發不出聲”的問題，誰能用對方的語言和規則體系替國人說話？誰來守護數字與山水之間真實的對位關系，誰來回答“報告上的‘達標’在現實中是否站得住腳”？

精神層面，關乎身體和心靈能否安頓、文化能否延續。誰能用非語言的方式接住那些說不出痛苦的人——自閉癥的孩子、阿爾茨海默病的老人、創傷后應激障礙的成年人？誰能用三維建模、聲學檢測、材料科學，讓傳統器物在被修復的同時也被理解、被記錄、被延續？

這些新專業的設立，不是對傳統學科的簡單疊加，而是以問題為導向，將技術、人文與制度編織在一起。它們培養的不是單一技能的操作者，而是能在交叉地帶看見人、理解人、服務人的復合型人才。

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看見被忽略的日常

傳統的土木工程專業，教學生“怎么把樓蓋起來”，而后續呢？“給城市看病、治病、保養”——這正是哈爾濱工業大學“城市更新”專業的定位。它不再以推倒重建為邏輯起點，而是從既有空間中尋找再生的可能。

據了解，該專業由中國科學院院士、該校土木工程學院教授李惠與副校長范峰領銜，數十位國家級領軍人才和青年人才組成教學科研團隊，依托“雙一流”建設學科土木工程以及多個省部級重點實驗室和教育教學平臺，融合結構工程、新型材料、數字智能、城市運維等多領域知識，搭建“檢、診、治、養”一體化課程體系，將老舊小區改造、城市韌性提升等真實項目融入教學。

傳統的風景園林專業，教學生“怎么設計一座好看的公園”，但建好之后呢？東北林業大學“智慧景觀營造”專業以“風景園林+人工智能+數字技術+環境生態”多學科交叉融合為核心，培養學生“具備在城鄉人居環境空間尺度下，以智慧化技術手段解決城鄉人居環境景觀工程設計與建造問題的能力”。

該專業負責人、該校園林學院副院長毛靚介紹，專業主干課程包括空間數據智能處理、智慧景觀設計與建造、智慧景觀工程信息化、地理信息系統原理等。學生需在真實場地完成從測量、設計到施工的全流程實踐。據該校調研，兼具景觀設計與信息技術的跨學科人才供需比達1∶5，約70%的傳統崗位人員需要3至6個月培訓才能適應智慧化項目。

傳統的審計專業，教學生“怎么看賬本”，但賬本之外呢？南京審計大學“資源環境審計”專業的申報書披露了一個細節：部分基層審計機關“以沒有相關人才為由而無法開展資源環境審計業務”。領導干部自然資源資產離任審計已寫入《中華人民共和國審計法》，覆蓋全國2800余個市縣區，這筆“生態賬”究竟該怎么審，相關人才如何培養？

該專業負責人，該校黨委常委、副校長姜海介紹，專業定位為“審計學與資源環境、經濟管理、法學、數據科學、地理科學、生態學等多學科交叉融合”，是“環境科學與審計實務交叉滲透而形成的一門審計工作實際應用學科”。姜海表示，該專業要“培養掌握資源環境審計方法和現代信息技術的高素質應用型審計人才”，解決“資源環境審計實踐中科學理論和方法應用不充分、數據處理和分析技術不能滿足實踐需求等問題”。

這些看上去小卻具體入微的專業設置，悄然重塑著高等教育與社會真實問題之間的關系——不是高高在上的知識輸出，而是躬身入局的協同共創。

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打破學科壁壘成為必然

傳統學科的邊界清晰而穩固，但真實世界的困境從來不會按照學科的劃分來呈現。當問題同時涉及結構、社區、政策和利益時，需要的不是某一個專業的深度，而是多個專業的貫通。這，正是這批新專業的共同出發點。

傳統英語專業不教法律，傳統法學專業很少訓練法律外語。中國政法大學“法律英語”專業申報書中給專業的定位是——“系統獨立、內涵豐富、實踐性很強的新興交叉專業外語”。它需要的，不是“會英語的律師”，而是“能用英語思考法律問題的人”。

美術系教創作，不教心理評估；心理學系教診斷，不教如何用非語言的方式干預。中央美術學院“藝術治療”專業負責人、該校藝術管理與教育學院副院長趙力介紹，該專業立足于藝術學與心理學的交叉融合，面向國家心理健康服務體系建設重大需求，依托該校在視覺藝術、美術學、藝術教育、設計學、社會參與藝術、藝術與科技融合等方面的學術資源與平臺優勢，培養具備藝術創作素養、心理學基礎、治療倫理與臨床實踐能力的復合型、應用型專業人才。

“我們致力于探索符合中國文化語境與社會需求的本土化藝術治療理論與教育模式，建設具有全球視野與中國特色的高水平專業方向，培養能夠在醫療衛生、社會服務、教育、養老、文化藝術等領域開展藝術治療工作的高素質專業人才。”趙力說。

這種跨越學科邊界的探索，本質上是對教育功能的重新定義。它不再滿足于將知識切割成互不相通的模塊，而是試圖在復雜現實面前搭建起一張協同響應的網絡。同時，這些專業背后，有一種更深的共識：真正的民生關切，往往藏在學科地圖的縫隙里，唯有拆掉圍墻，才能讓知識真正抵達人的生活現場。

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把學生放進真實問題中

這些新專業怎么培養人？答案不在課程方案里，而在課程方案背后那個根本的轉變：從“學一門學科”轉向“解決一個問題”。

“藝術治療”專業要求累計完成不少于720小時的實習，內容包括觀察學習、方案設計、活動帶領、案例報告與督導反饋，合作單位有北京協和醫院、北京安定醫院等。學生不是在教室里學“如何共情”，而是在真實的治療關系里學會“在場”。畢竟，“理解治療關系中的邊界、保密原則與倫理責任”——這些能力無法通過考試獲得，只能在跟真實來訪者的持續互動中慢慢體悟。

同樣，一張明代古琴開裂了，用什么材料補、用什么方法修、修到什么程度算對——這些問題沒有標準答案，需要學生在真實的修復過程中形成自己的判斷。

南京藝術學院“樂器智造”專業負責人，該校樂器智造系主任、樂器研究所所長劉文榮表示，專業的部分課程將在企業車間完成，由學生跟著珠江鋼琴、星海鋼琴、金韻樂器的師傅直接學習。核心課程包括智能樂器設計、樂器聲音及聲學設計、樂器材料學前沿、樂器現代工學設計、樂器創意智造、樂器數字化創新應用。

真實問題是復雜的、沒有標準答案的、需要綜合判斷的——而這正是這些專業要訓練的核心能力。

一個人讀大學，除了謀生，還能做什么？這7個專業，正試圖對這個問題作出回答。

“城市更新”專業的申報書里有一句話——“具有構建人類美好人居環境為己任的社會責任感”。這不是口號，而是寫在“畢業要求”第一條的硬性指標。類似表述，在傳統專業申報書中不常見。它透露了一個信號：高等教育正在重新定義“有用”——不僅僅是創造經濟價值，更是守護人的健康、尊嚴、權利與文化記憶。

對于正在填報志愿的考生來說，這些專業提供了一種不同于“內卷”“上岸”“風口”的人生可能：成為一個讓社會更溫暖的人。

本文來源｜《中國教育報》2026年6月24日05版，原標題《 以新專業守護健康、尊嚴、權利與文化記憶 看見人的處境，就是專業的起點 》

本文作者｜中國教育報記者 張瀅

責任編輯｜賈文藝