“你兒子的專注力已經(jīng)廢了”，小學(xué)男生躲在被窩聽故事，父親無腦夸

什么會(huì)摧毀掉一個(gè)學(xué)生的專注力？不少家長(zhǎng)還停留在以前那種幼稚的認(rèn)知，比如千萬不能讓孩子接觸電子設(shè)備，從小玩手機(jī)、刷短視頻的孩子專注力早就廢掉了。

但是讓孩子多閱讀課外書、聽一些故事，這有什么不好呢？其實(shí)現(xiàn)在不少學(xué)生缺的就是能安心翻書的能力，在學(xué)校在課堂上，老師強(qiáng)行讓他們把書翻到哪一頁(yè)。

“你兒子的專注力已經(jīng)廢了”，小學(xué)男生躲在被窩聽故事，父親無腦夸贊

學(xué)習(xí)當(dāng)天的課堂知識(shí)，這個(gè)我們都可以做到，但是那畢竟是有老師監(jiān)督的情況。但如果放任一個(gè)孩子在家里的話，他肯定不會(huì)把學(xué)習(xí)。

當(dāng)做自然而然會(huì)去做的事情，而是想盡辦法開小差，玩手機(jī)，玩電腦，玩各種游戲。但這個(gè)時(shí)候一位家長(zhǎng)卻意外的發(fā)現(xiàn)了自家孩子身上的天賦。

有一天中午午睡的時(shí)候，他拍下這樣一幕畫面，自家正在上小學(xué)的兒子竟然自己安靜的躲在被窩里面認(rèn)真的聽著手表上播放的內(nèi)容。

現(xiàn)在的學(xué)生普遍都會(huì)配一個(gè)智能手表，手表里面可以聯(lián)系家長(zhǎng)，也可以供他們娛樂。而這個(gè)男同學(xué)并沒有在玩游戲，只是在認(rèn)真的聽一個(gè)童話故事。

他聽的特別入迷，家長(zhǎng)也不愿意打斷他。家長(zhǎng)說他每次都是這樣，只要一聽起故事來就不理人了，別人叫他吃飯他都不會(huì)去。

往這一躺可能就是一兩個(gè)小時(shí)起步。看到這樣，大家肯定會(huì)覺得這孩子專注力還挺強(qiáng)的，但沒有想到的是過來人直接否定了這個(gè)觀點(diǎn)。

認(rèn)為這位家長(zhǎng)就是在無腦夸孩子。其實(shí)小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間只被動(dòng)聽音頻變成這樣，他的專注力基本上就已經(jīng)是廢了的。而家長(zhǎng)們之所以不知道。

就是因?yàn)檫@些年他們好像沒有認(rèn)真的參加家長(zhǎng)會(huì)，沒有聽老師在開會(huì)時(shí)說的那些重要內(nèi)容。

為什么學(xué)生這樣做反而會(huì)毀掉專注力？

首先要明確，孩子聽的故事算得上正經(jīng)知識(shí)嗎？并不算，只是娛樂性很強(qiáng)的課外故事。聽這類故事只需躺著靜靜接收，不用主動(dòng)思考。

相當(dāng)于被動(dòng)接收外界灌輸?shù)男畔ⅰ蕵奉悆?nèi)容本身刺激感更強(qiáng)，這個(gè)孩子只是不刷短視頻，不代表他不需要高強(qiáng)度的感官刺激。

長(zhǎng)期下來，大腦的刺激閾值會(huì)不斷拉高，最終專注力徹底受損。他再也無法適應(yīng)課堂上枯燥平淡的知識(shí)，也難以接受主動(dòng)看書，刷題。

才能掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)模式，只愿意安逸躺著，被動(dòng)接收加工好的內(nèi)容，自然缺失了學(xué)生該有的自律與意志力。

學(xué)習(xí)和教育本質(zhì)都很辛苦，要拒絕低成本正向反饋

現(xiàn)在很多文娛行業(yè)美化孩子聽書、聽故事的行為，宣稱這是磨耳朵，能夠培養(yǎng)孩子的閱讀能力與專注力，本質(zhì)只是誘導(dǎo)家長(zhǎng)花錢訂購(gòu)相關(guān)產(chǎn)品。

閱讀和聽故事不能混為一談，娛樂化有聲故事算不上真正的閱讀，能夠靜下心完整讀完一本名著，才是孩子具備閱讀能力的證明。

不少家長(zhǎng)內(nèi)心存有逃避心態(tài)，孩子戴著手表獨(dú)自聽故事，不用家長(zhǎng)陪伴管束、時(shí)時(shí)糾正問題，家長(zhǎng)便能省心不少。可這只是低成本的教育快感。

培育不出優(yōu)秀的孩子，反而會(huì)慢慢毀掉孩子的學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)要明白，所有實(shí)打?qū)嵉氖斋@都需要付出辛苦，一味放任消遣并不叫勞逸結(jié)合。

當(dāng)學(xué)生的大腦舒適閾值被不斷拉高，他在課堂上將會(huì)寸步難行。低刺激的課堂教學(xué)對(duì)他而言，反倒成了痛苦的煎熬，家長(zhǎng)不能放任這種情況持續(xù)發(fā)生。

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