校長訪談｜ 陳文國：教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮

近日，上海宏潤博源學校總校長陳文國做客留學生日報《校長對談》直播間，圍繞國際教育、校園建設、人才培養以及家庭教育等話題，分享了自己四十余年的教育思考。對他而言，教育從來不是簡單地培養成績，而是幫助每一個孩子找到屬于自己的方向。

從上海中學國際部，到上海宏潤博源學校；從一名物理教師，到深耕國際教育四十余年的教育管理者，陳文國始終堅持一件事——教育沒有標準答案，只有適合每個孩子的成長路徑。

近年來，陳校長先后獲得“亞洲最具影響力校長”“中國國際教育領航人物”“福布斯中國國際化學校卓越校長獎”等榮譽，但相比這些頭銜，他更愿意談論教育本身。

（左：留學生日報林社長，右：陳文國校長）

01

親歷中國國際教育發展的四十年

1982年，陳文國進入上海中學任教。

1993年，他參與創辦上海中學國際部。這不僅是上海中學國際教育的重要起點，也是中國人自主創辦、面向外籍學生招生國際教育的重要探索。

此后的三十余年間，他先后赴歐洲、澳洲、美洲、日本及中東等國家和地區考察學校、參與國際教育交流，持續關注國際教育的發展趨勢，也逐步形成了自己的教育理念。

2018年，陳文國與團隊共同創辦上海宏潤博源學校，希望打造一所真正尊重學生個體差異、注重全面發展的國際學校。

上海宏潤博源學校坐落于青浦區朱家角古鎮，毗鄰4A級景區大淀湖。這里被譽為“上海第一古鎮”，每年吸引超過260萬游客。

很難讓人想象，如今美麗的校園曾是一片廢墟。

陳校長在訪談中回憶，“第一次來看校址時，轉頭就走了。這里曾是上海著名的家化培訓中心，90年代輝煌一時，但已廢棄近20年，門窗全無、屋頂漏水、屋內積滿厚厚的淤泥，比戰爭后的廢墟還要慘不忍睹。”

在輾轉尋找許久未果之后，陳校長再次回到了這里。相比建筑本身，他更看重校園所擁有的自然環境和教育潛力。于是他全力以赴投入校園設計，將這片曾經的廢墟打造成了今天的美麗校園。

校園毗鄰大淀湖，學校也充分利用這一自然優勢，與專業賽艇俱樂部合作開設賽艇課程。從最初只有一名學生參與，到如今穩定保持二十余人的賽艇隊，賽艇逐漸成為學校最具特色的雙優課程之一。

在陳校長看來，體育帶給學生的不只是技能，更重要的是責任感、堅持和面對挑戰的能力。“孩子通過賽艇訓練，培養了堅韌的性格，不管刮風下雨，每天早上都要起來訓練。”

02 比介紹學校更重要的， 是傳播教育理念

近年來，不少家長通過短視頻認識了陳文國，親切地稱他為“網紅校長”。

相比介紹學校，他更愿意在視頻中分享教育理念、國際教育政策以及家庭教育方法。在他看來，教育本身是一門專業，而大多數家長并非教育專業人士，更需要科學、理性的教育信息。

這種分享也逐漸成為學校內容建設的一部分。從最初的校長出鏡，到如今教學管理團隊、骨干教師共同參與，讓更多專業教師分享各自擅長的領域。

談及印象最深的一條“爆款”視頻，陳文國講起了一件發生在運動會前夜的小事。一場大雨讓操場積水嚴重。為了盡快恢復跑道，他組織教師駕駛車輛緩慢壓過跑道，通過摩擦和壓力幫助排出積水。

視頻發布后獲得大量關注，也引發了不少討論。有人擔心跑道會因此受損，而他的回答很簡單：“學生安全遠比跑道的壽命更重要。”

教育中的很多選擇，本質上都是價值排序。

03

真正的成長，

是讓每個孩子找到屬于自己的方向

在宏潤博源，“選擇”幾乎貫穿學生成長的全過程。

開放日當天，老師首先詢問的不是家長，而是學生：“你愿不愿意參加考試？”

在陳文國校長看來，這個問題看似簡單，卻意味著責任的開始。

“如果選擇是別人替他做的，責任也屬于別人；只有自己做出的選擇，孩子才會真正為結果負責。”

圍繞這一理念，學校構建了分層走班的課程體系。以美高和AP課程為主軸，開設100余門不同難度課程，英語設置7至8個等級，理科設置3個等級，實行跨年級分層走班，學生可以根據自身情況自由組合課程。每個孩子都應該在“跳一跳夠得著”的難度中學習，而不是被統一標準定義。當不斷獲得成功體驗，自信便會逐漸建立，成長也進入良性循環。

這種理念，同樣體現在學校對每一個孩子的關注中。

目前，宏潤博源約有兩百余名學生，卻配備了八十余位教職員工，保持著較高的師生比。學校還專門設置了一面“表揚墻”，老師會把學生每天的閃光點記錄下來，讓每一份努力都能夠被看見。

陳校長分享了一位學生的故事。

這位學生曾長期被貼上“成績不好”的標簽，最初以藝術方向進入學校。但隨著職業探索課程不斷深入，她逐漸發現自己真正熱愛的其實是生物。十一年級時，她毅然調整發展方向，開始系統學習生物課程，并最終考入全美排名前十的文理學院，希望未來探索AI與生命科學的結合。

在陳校長看來，所謂”差生”，很多時候只是暫時沒有找到適合自己的成長環境。一旦找到真正熱愛的方向，成長便會自然發生。

與此同時，學校堅持“無體育，不宏潤”的理念。除了豐富的體育課程外，每位學生都需要參與藝術節展示，無論站在舞臺中央，還是承擔幕后工作，都能獲得屬于自己的成長體驗。

陳校長認為，海外高校越來越關注學生的綜合素養。體育、藝術、社會實踐等經歷，共同構成學生完整的成長軌跡，也幫助他們建立自信、團隊合作能力以及面對挑戰的勇氣。

教育關注的不只是成績，更是一個完整的人。

創辦至今，宏潤博源已在2026京領研究院中國國際學校品牌價值百強榜中位列上海地區第六，獲評AAAA級榮譽，畢業生相繼進入哥倫比亞大學、約翰斯·霍普金斯大學、芝加哥大學、倫敦大學學院等海內外知名高校。

04
做孩子成長路上的同行者

訪談最后，談到最想對家長說的話，陳文國校長再次回到了教育最本質的話題。

他認為，家長首先要做的，是傾聽孩子，理解他們真正熱愛的方向，再盡可能提供支持，而不是替他們規劃人生。

“做孩子的盟友，而不是騎在孩子頭上的執鞭人。”這是他四十余年教育實踐后的體會，也是他始終堅持的教育理念。

從上海中學國際部到宏潤博源，從國際教育的探索者到今天依然活躍在教育一線，陳校長始終相信，教育不是培養同一種成功，而是幫助每一個孩子找到屬于自己的成長方式。

正如他所說：

教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。

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