學(xué)術(shù)探討|紅色文化融入高校思政教育的路徑探索

紅色文化所蘊(yùn)含的忠誠奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、家國情懷等精神內(nèi)核，能夠?yàn)榍嗄陮W(xué)生成長成才提供強(qiáng)大的精神滋養(yǎng)和價值引領(lǐng)，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要精神載體。基于此，高校需聚焦紅色文化融入思想政治教育（簡稱思政教育）的現(xiàn)實(shí)需求，從紅色資源整合與開發(fā)、課堂融入模式創(chuàng)新、思政育人陣地拓展、全媒體傳播體系構(gòu)建等維度入手，探索可操作、可推廣的實(shí)踐路徑，推動紅色文化在新時代高校思政教育中落地生根、開花結(jié)果，讓紅色基因代代相傳、紅色精神生生不息。

深化紅色資源整合與開發(fā)。系統(tǒng)挖掘紅色文化資源。高校應(yīng)成立紅色文化資源挖掘?qū)ｍ?xiàng)小組，結(jié)合黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，全面梳理不同歷史時期的紅色文化資源，構(gòu)建“物質(zhì)+精神”雙維度資源體系。在物質(zhì)資源挖掘上，重點(diǎn)梳理革命戰(zhàn)爭年代的紅色遺址、革命文物、烈士故居等，建立資源臺賬，明確資源分布、歷史背景和精神內(nèi)涵；在精神資源提煉上，深入挖掘新民主主義革命時期的不怕犧牲、英勇斗爭精神，社會主義革命與建設(shè)時期的艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)精神，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的解放思想、開拓創(chuàng)新精神，以及中國特色社會主義新時代的自信自強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)作為精神，系統(tǒng)闡釋紅色文化跨越時代的精神內(nèi)核和當(dāng)代價值。建設(shè)數(shù)字化紅色資源庫。一方面，整合分散在各地的紅色資源，收集整理紅色文獻(xiàn)、歷史圖片、口述史料、影視片段、音頻資料等，按照“分類歸檔、精準(zhǔn)檢索、便捷使用”的原則，建設(shè)集文字、圖片、視頻、音頻于一體的綜合性數(shù)據(jù)庫，為思政教學(xué)、科研和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富素材。另一方面，推進(jìn)紅色場館數(shù)字化改造，對革命紀(jì)念館、博物館、烈士陵園等線下場館進(jìn)行3D建模，打造線上虛擬展館，運(yùn)用VR、AR技術(shù)重現(xiàn)革命歷史場景，讓學(xué)生足不出戶就能“身臨其境”感受革命歷程。

創(chuàng)新課堂融入模式。推動思政課程與課程思政同向同行。一方面，強(qiáng)化思政課主渠道地位，將紅色文化系統(tǒng)性、分層次融入“思想道德與法治”“中國近現(xiàn)代史綱要”“馬克思主義基本原理”等核心課程，針對不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長需求，設(shè)計梯度化的教學(xué)內(nèi)容模塊，深入闡釋紅色文化的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握紅色文化的精神內(nèi)涵、歷史脈絡(luò)和時代價值。另一方面，引導(dǎo)各專業(yè)教師立足學(xué)科特色，深度挖掘?qū)I(yè)領(lǐng)域中的紅色基因和育人元素，將紅色精神融入專業(yè)知識傳授和能力培養(yǎng)全過程，打造“一專業(yè)一特色”的課程思政紅色育人品牌。創(chuàng)新教學(xué)方法與手段。一是開展情景教學(xué)，通過情景模擬、角色扮演等形式，讓學(xué)生沉浸式感受革命歷史。比如模擬革命會議、紅色宣講場景，讓學(xué)生扮演革命先輩、講解員，在參與中感悟紅色精神。二是推行體驗(yàn)教學(xué)，組織學(xué)生開展紅色故事演講、紅色話劇表演、紅色經(jīng)典誦讀、紅色歌曲傳唱等活動，深化學(xué)生對紅色文化的理解和認(rèn)同。三是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，整合紅色電影、紀(jì)錄片、短視頻等優(yōu)質(zhì)影像資料，利用AI生成式技術(shù)制作個性化教學(xué)課件，將抽象的紅色理論轉(zhuǎn)化為生動直觀的視聽體驗(yàn)。

拓展紅色思政育人陣地。開展多樣化社會實(shí)踐活動。借助暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，組織學(xué)生赴革命老區(qū)，走訪革命先輩及其家屬，挖掘整理紅色故事，記錄革命歷史，并將實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為調(diào)研報告、微視頻、漫畫、紅色故事集等文化產(chǎn)品，擴(kuò)大紅色文化傳播范圍；鼓勵和支持學(xué)生成立紅色宣講團(tuán)，利用課余時間走進(jìn)社區(qū)、中小學(xué)、企業(yè)，宣講紅色故事、傳播紅色精神，提升學(xué)生的表達(dá)能力和責(zé)任意識；推動紅色文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，引導(dǎo)學(xué)生從紅色精神中汲取艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的力量，圍繞紅色文化開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品、紅色旅游項(xiàng)目、紅色教育課程等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。打造校園紅色文化品牌。在校園建筑、雕塑、文化長廊、宣傳欄等景觀中融入紅色元素，如建設(shè)紅色文化長廊、擺放革命先輩雕塑、懸掛紅色標(biāo)語，讓學(xué)生在日常校園生活中潛移默化地接受紅色文化熏陶；抓住建黨節(jié)、國慶節(jié)、烈士紀(jì)念日等重要節(jié)點(diǎn)開展特色活動，如紅歌會、紅色書畫展、紅色主題征文、紅色文藝匯演、烈士祭掃等；建設(shè)校園紅色文化展廳、紅色書屋等育人場地，收集陳列紅色書籍、學(xué)生紅色作品等，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)紅色文化、交流紅色感悟的平臺。

構(gòu)建全媒體傳播體系。打造線上傳播矩陣。整合校園各類傳播平臺資源，構(gòu)建“報、網(wǎng)、端、微、屏”一體化的紅色文化傳播矩陣，實(shí)現(xiàn)紅色文化多渠道、全方位傳播。例如，借助校園網(wǎng)、校報、校園廣播等傳統(tǒng)平臺，開設(shè)紅色思政教育專欄，發(fā)布紅色故事、英雄事跡、紅色理論解讀等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國熱情與奮斗精神，讓理想信念在紅色傳承中愈發(fā)堅定；運(yùn)營好微信公眾號、微博、抖音、B站等新媒體平臺，制作并發(fā)布形式多樣的紅色思政內(nèi)容，用學(xué)生喜聞樂見的方式傳播紅色文化；開展線上互動活動，通過設(shè)計紅色知識答題、紅色故事征集、紅色話題討論等趣味活動，增強(qiáng)傳播互動性和趣味性，吸引學(xué)生主動參與。創(chuàng)新紅色文化話語表達(dá)。第一，摒棄生硬的理論灌輸，采用“網(wǎng)言網(wǎng)語”“青年話語”，將宏大的歷史敘事轉(zhuǎn)化為生動的個體故事，用青年視角講述革命先輩的青春故事，拉近紅色文化與青年學(xué)生的距離。第二，挖掘紅色文化中的情感元素，注重以情動人、以理服人，通過講述革命先輩的犧牲奉獻(xiàn)、家國情懷，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在情感認(rèn)同中接受紅色文化。第三，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)和興趣，制作紅色主題的短視頻、動漫、文創(chuàng)產(chǎn)品、情景劇、詩歌等，既提升學(xué)生參與感，又讓紅色文化傳播更貼合青年學(xué)生需求。

本文系北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2025年度一般項(xiàng)目“北京市紅色文化融入高校思想政治教育的途徑研究”（BDCB25205）階段性研究成果。

（作者單位：北京信息科技大學(xué)）