北京
來源：市場資訊
（來源：Lalala 共青團中央）
作者：Lalala
主播：熊峻苓
原標題：《把遠方寫進地理課堂》
我在鄉鎮初中教地理，一晃四年了。每次講到“四大地理區域”那一章，我都有點發怵。“秦嶺——淮河線”“南方地區”“青藏地區”……對這些連縣城都沒去過幾次的孩子來說，這些不過是課本上一行行需要背誦的概念。
今年寒假，我和家人去了一趟云南。原本只是一場普普通通的家庭旅行，竟意外給我的地理課堂帶來了鮮活氣和壯闊感。
第一站我們去了昆明。我們到的時候正值寒冬，可它真的就是“春城”啊！天氣暖洋洋的，街邊花壇里的花開得正盛，和我家鄉的風貌截然不同。滇池遼闊，大得望不到邊，成群的紅嘴鷗在水面上轉著圈飛，偶爾擦過水面，濺起一串串晶瑩的水花。我手里捏了塊面包伸出去，沒一會兒，就有膽大的海鷗湊過來啄食。那一瞬間的歡喜，如潮水漫過心頭。后來我們逛了當地一個集市，人聲嘈雜，煙火繚繞，到處都有小吃的香氣。我買了一個現烤的鮮花餅，咬一口，軟糯清甜，滿嘴都是南方特有的溫潤。
第二站是大理。走進大理古城，青瓦白墻的老房子一排排挨著，古城墻上能看出歲月磨礪的痕跡，腳下的青石板被踩得發亮，濕漉漉地往巷子里延伸而去。街邊的小店一個接一個，藍白相間的扎染布在風里輕輕飄著，空氣里充斥著烤乳扇的甜香……最舒服的，要數在洱海邊騎車。我租了一輛單車，沿著洱海慢慢騎。一邊是碧藍的水、裹在云霧里的青山，像一幅畫；另一邊是白族村落，處處是鮮活的生活場景。
接著我們又到了麗江。小橋，流水，古城，木頭的房子擠擠挨挨。傍晚時分，家家戶戶飄起炊煙。當地納西族的老鄉們，守著自己的小店做手工、忙活計，日子過得慢悠悠的。
最讓我忘不掉的，還是爬玉龍雪山。剛上山的時候我興致勃勃，可越往上走，寒意越重，冷風打在臉上，針扎一樣刺痛。海拔一高，呼吸就開始費勁，胸口發悶，腿像灌了鉛，我每走幾步就得停下來喘口氣。家人勸我歇一歇，我自己也動過好幾次“算了不爬了”的念頭，可看著那山頂就在眼前，終究不甘心。我扶著欄桿，喘一會兒，咬咬牙再往上挪幾步。
終于，我站上了山頂。眼前是鋪天蓋地的白，群山環繞，云霧翻涌，天地遼闊得讓人一時失語。那一刻，登山路上刺骨的冷、急促的呼吸，全都變成了“高寒氣候”最真實的注腳。課本上那句干巴巴的“地勢高、氣溫低、空氣稀薄”，終于不再是冷冰冰的文字。
開學后，給八年級學生講“四大地理區域”，我沒有急著往黑板上抄知識點，而是和他們聊起了這趟旅行。我把拍的照片一張張給他們看，給他們講昆明的花和海鷗、洱海邊騎車的愜意、麗江古城的煙火氣，也講我爬雪山時的狼狽和堅持。
我跟他們說，昆明、大理、麗江都屬于南方地區，受亞熱帶季風氣候影響，冬天溫和濕潤，所以冬天也繁花似錦；而玉龍雪山海拔高，屬于青藏地區那種高寒氣候，空氣稀薄，氣溫極低，所以才冷得刺骨，讓人呼吸困難。
有個男孩看到雪山的照片時突然坐直了，小聲問：“老師，山上的雪會不會化完？”我順著他的問題，講起了全球變暖對青藏高原的影響——那一瞬間，“青藏地區”不再是一個需要背誦的名詞，而是從他心里長出來的疑問和答案。下課了，幾個孩子還圍著我，不停追問。
我忽然明白了：地理從來不是死記硬背的概念，不是讓人頭疼的知識點，它是有溫度、有呼吸、有煙火氣的真實體驗。一個人要真實地走進世界，才能理解世界。
我是一名鄉村地理老師，我沒有能力帶每一個孩子走遍萬水千山，但我可以把自己走過的路、領略過的風景、看過的世界，一點一點講給他們聽。如果你也是一位鄉村教師，也許不需要走多遠，旅行多少次——只需要把孩子們接觸不到的那些山川湖海帶回去，讓孩子們在地理課堂上見識更大的世界。
陪你·成長
原來教育最美的樣子
是你踏遍山河
歸來娓娓道來
替孩子解鎖更遼闊的世界
編 輯｜李汝愷
責 編｜孫小千
審 核｜牛曉樂
值班編委｜劉 釗
作 者｜Lalala
主 播｜熊峻苓
制 作｜青年文摘雜志社
排 版｜宋宇坤
欄目編委｜張國黨 孫小千 付 江 閆 晗
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