向西！向西！——全國(guó)師范院校教育援疆、援藏、援青工作掠影

如今，這場(chǎng)跨越山海的奔赴仍在繼續(xù)。“向西！向西！”這聲召喚穿越半個(gè)多世紀(jì)，正在每一所師范院校、每一位師范人心中回響。

作者 | 本報(bào)記者 黃浩

新疆伊犁一個(gè)普通的清晨，陽光灑滿天山腳下的察布查爾縣鹽城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，初一（3）班的孩子在操場(chǎng)上排著隊(duì)，踮起腳尖望向場(chǎng)邊的足球，眼里透著藏不住的興奮。

“這節(jié)課我準(zhǔn)備教足球基礎(chǔ)腳內(nèi)側(cè)傳球和帶球折返跑。”來自鹽城師范學(xué)院的支教老師王燦一遍遍做著示范，幾個(gè)孩子把控不好力度和方向，急得臉通紅。王燦輕聲鼓勵(lì)他們，手把手幫他們調(diào)整姿勢(shì)。一節(jié)課下來，孩子們傳出了漂亮的直線球，咧開嘴笑了。

這是一幅橫跨數(shù)千公里、綿延數(shù)十載的師范院校援疆、援藏、援青壯闊圖景中的尋常一幀。從江南水鄉(xiāng)到天山南北，從黃浦江畔到雪域高原，從黃河之濱到昆侖山下……許許多多以“師范”為名的院校翻山越嶺來到祖國(guó)西部，在廣袤的大地上點(diǎn)亮一盞盞希望的燈。

初心接力：跨越山海的奔赴

向西去不是一時(shí)心血來潮，這份情緣跨越了半個(gè)多世紀(jì)。

時(shí)間撥回到1960年，一群剛從華東師范大學(xué)畢業(yè)的年輕人為響應(yīng)“支邊”號(hào)召，從黃浦江畔奔赴剛成立兩年的西藏公學(xué)（西藏民族大學(xué)前身）任教。時(shí)光荏苒，92歲的歷史系教授顧祖成回憶起當(dāng)年的選擇依舊滿腔熱血：“黨號(hào)召我們到祖國(guó)邊疆去，我聽后就決定要去西藏，這是當(dāng)時(shí)條件最艱苦、情況最復(fù)雜的地方，這樣的環(huán)境最能鍛煉人。”

1960年，30余名華東師大畢業(yè)生響應(yīng)“支邊”號(hào)召，奔赴剛成立兩年的西藏公學(xué)（西藏民族大學(xué)前身）任教，黨委書記常溪萍與這些畢業(yè)生們合影。這張珍貴的照片被顧祖成、張?jiān)ぁ⒑群芏嗳艘簧洳亍＃▓D源“華東師范大學(xué)”官方微信公眾號(hào)）

顧祖成將自己的一生獻(xiàn)給了西藏史學(xué)研究。他組建起西藏民族大學(xué)第一支西藏史研究團(tuán)隊(duì)，牽頭編纂的《明實(shí)錄藏族史料》《清實(shí)錄藏族史料》成為該領(lǐng)域研究者的案頭“標(biāo)配”。更令人敬仰的是，首批援藏人中有8位華東師范大學(xué)畢業(yè)生扎根西藏民大直至退休。華東師大政教系校友、曾任西藏民大政治系主任張?jiān)び靡痪湓捒偨Y(jié)了自己的一生：“這一生我只干了一件事，那就是為西藏教書育人。”

師范援邊的精神薪火相傳，數(shù)十年來，一批又一批師范院校的教師和學(xué)生前赴后繼，將知識(shí)的種子播撒在雪域高原與茫茫大漠。

2008年，西北師范大學(xué)與新疆教育廳簽署支教協(xié)議，成為疆外第一所大規(guī)模開展實(shí)習(xí)支教的大學(xué)。此后18年間，一趟趟“支教專列”載著8703名學(xué)子往返于甘肅蘭州與新疆阿克蘇之間。2009年赴疆實(shí)習(xí)的賀鵬山支教結(jié)束后選擇留在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師高級(jí)中學(xué)，一待就是十余年，他的不少學(xué)生考入北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等高校。“如果我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，可以幫助這里的學(xué)生走出去、走得遠(yuǎn)，那我心甘情愿。”賀鵬山說。

近16年來，陜西師范大學(xué)已有千余名師范生奔赴西藏雪域高原實(shí)習(xí)支教，其中有950名選擇留下任教。楊雄英2011年夏天來到拉薩，起初語言隔閡、氣候異常、飲食不適都讓他猶疑不決。可當(dāng)他走上講臺(tái)，看到孩子渴盼的眼神，聽到他們一聲聲“老師好”，楊雄英的猶豫一掃而空。如今他已是拉薩市第二高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，他說：“我的心在高原，我已經(jīng)離不開這里了。”他的學(xué)生邸田玉也考入了陜西師大，畢業(yè)后同樣選擇到西藏任教。

唐山師范學(xué)院2025屆省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生李妍嬌現(xiàn)就職于新疆且末縣，她從不認(rèn)為“到西部去，到祖國(guó)最需要的地方去”是一句空泛的口號(hào)，“當(dāng)你真的踏入這片大地，你就會(huì)知道不是新疆需要我們，而是我們需要這里。” 李妍嬌說，“與其在大城市做一顆‘螺絲釘’，不如到基層當(dāng)一塊‘奠基石’。”

在做好信息工作之余，李妍嬌積極參與新疆且末縣助農(nóng)育苗、防風(fēng)治沙、鄉(xiāng)村振興、志愿服務(wù)和各類黨建工作。

同樣的初心也在嶺南大地生根發(fā)芽。自2018年以來，華南師范大學(xué)外國(guó)語言文化學(xué)院先后有11名學(xué)生奔赴西藏、貴州、新疆等地支教。2023年春天，梁盈、黃嘉琪跨越5000公里，從廣東來到新疆，在疏附縣第二中學(xué)擔(dān)任高一年級(jí)英語科任教師。“我們能真切地看到一代又一代人的無私付出為當(dāng)?shù)亟逃龓淼木薮笞兓訄?jiān)定了到西部基層教書育人的決心。”梁盈說。

精準(zhǔn)施策：為當(dāng)?shù)亓粝乱恢А皫Р蛔叩年?duì)伍”

教育幫扶不是“大水漫灌”，而要精準(zhǔn)對(duì)接需求，變“輸血”為“造血”，為當(dāng)?shù)亓粝乱恢А皫Р蛔叩年?duì)伍”。

如何因地制宜施策？許多師范院校在實(shí)踐中摸索出各自的答案。

近年來，浙江師范大學(xué)在對(duì)口支援新疆理工學(xué)院過程中，援疆教師及其團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮后方高校力量，完善浙江一所高校對(duì)口幫建一個(gè)二級(jí)學(xué)院（部門）的“一校一院”幫扶機(jī)制。援疆教師團(tuán)隊(duì)還創(chuàng)立教師發(fā)展中心、構(gòu)建進(jìn)階式教師教學(xué)能力培訓(xùn)體系，開展教學(xué)示范課、專題講座、課程思政沙龍，實(shí)施“青藍(lán)工程”“領(lǐng)雁工程”“名師工作室”等系列活動(dòng)，真正給當(dāng)?shù)卮蛟炝艘恢Р蛔摺⒛軕?zhàn)斗的本土教師隊(duì)伍。

淮南師范學(xué)院自2008年起就以“迎進(jìn)來”之舉，培養(yǎng)新疆學(xué)子1000余名；以“走出去”之志，選派600余名師生接力奔赴新疆和田地區(qū)32所大中小學(xué)和15個(gè)教學(xué)點(diǎn)支教，逐步構(gòu)建起大中小學(xué)一體化的教育援疆新機(jī)制，成為安徽省內(nèi)唯一實(shí)現(xiàn)教育援疆全學(xué)段貫通的高校。“18年堅(jiān)守，終于從‘石榴籽’等到了‘石榴花開’。”學(xué)院黨委書記阮愛民說。

這種精準(zhǔn)對(duì)接滲透到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的每個(gè)細(xì)節(jié)。為了豐富課件內(nèi)容、提高趣味性，梁盈、黃嘉琪常常共同備課至深夜，一遍一遍打磨改進(jìn)課堂。考慮到當(dāng)?shù)貙W(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，她們便著手籌備“英語角”特色第二課堂，開展寓教于樂的英語主題活動(dòng)。河南師范大學(xué)赴新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十四師昆玉市二二四團(tuán)第二中學(xué)支教團(tuán)化學(xué)老師趙俊芳精心打磨教案，用直觀的實(shí)驗(yàn)演示讓抽象知識(shí)變得可觸可感。學(xué)校九年級(jí)學(xué)生木耶賽爾·阿卜杜合力力說：“河南來的支教老師講課不一樣，化學(xué)老師會(huì)聯(lián)系我們的生活講身邊的現(xiàn)象，我一聽就懂，慢慢就愛上化學(xué)了。”

科研平臺(tái)的搭建和教師的“跟崗訪學(xué)”則在高校層面為“造血”提供了動(dòng)力。北京師范大學(xué)自2018年與青海師范大學(xué)簽署對(duì)口幫扶協(xié)議以來，先后選派兩位副校長(zhǎng)出任青海師大校長(zhǎng)。青海師大教育學(xué)院學(xué)前教研室主任馬亞玲在北京師范大學(xué)跟崗訪學(xué)的16天里，參加了與《Nature》期刊編輯面對(duì)面的活動(dòng)，觀摩了名師課堂并接受了一對(duì)一論文指導(dǎo)。“我被這里濃厚的學(xué)風(fēng)吸引著，指導(dǎo)教師的教誨和鼓勵(lì)也讓我受益良多。”馬亞玲感嘆道。

“把有意義的事兒變得有意思”，這是華中師范大學(xué)援建教師于慧君的口頭禪。2018年，她主動(dòng)請(qǐng)纓前往中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)援建。她幾乎每周都給學(xué)生布置作業(yè)并認(rèn)真批改，再利用課余時(shí)間答疑。通過“青藍(lán)互助工程”，她幫助許多青年教師迅速成長(zhǎng)為校區(qū)俄語教學(xué)的中堅(jiān)力量。首次援疆結(jié)束后，因?yàn)楦钌岵幌聦W(xué)生和同事，2024年于慧君選擇重回這里。

華中師范大學(xué)的資深俄語教師于慧君的援疆日常

“沒有條件，就創(chuàng)造條件！”這句擲地有聲的口號(hào)，不僅是浙江師范大學(xué)援疆團(tuán)隊(duì)的口頭禪，更是深植于浙江人血脈中的“四千精神”的真實(shí)寫照。然而，當(dāng)我們把目光投向廣袤的西部大地，會(huì)發(fā)現(xiàn)這絕非一地的獨(dú)有印記。每一所奔赴西部的師范院校，每一位扎根邊疆的教育者，都在用自己的腳步丈量著同一種信念——走遍千山萬水，想盡千方百計(jì)，說盡千言萬語，吃盡千辛萬苦。這份信念，始于浙江，卻屬于所有教育援邊者。

雙向奔赴：那些被照亮與被治愈的時(shí)刻

支教是一場(chǎng)“雙向奔赴”的成長(zhǎng)，當(dāng)年輕教師把知識(shí)和愛帶到邊疆，他們也正被孩子純粹的熱情治愈和重塑著。

“真正治愈我的，是這里的孩子。”河南師范大學(xué)支教老師張家興的辦公桌上，總藏著孩子悄悄送來的小驚喜：一朵路邊摘的小花、一張畫著愛心的便利貼、作業(yè)本上一句稚嫩的“老師辛苦了”，“這些微小的瞬間一次次戳中內(nèi)心，讓我覺得所有的付出都特別值得”。

一次沙塵暴襲來，戶外能見度極低，趙俊芳擔(dān)心孩子受影響，但孩子卻反過來安慰她：“老師，你繼續(xù)講課就行，我們都聽著呢！”趙俊芳事后說：“風(fēng)沙再大，也吹不散孩子想讀書的心。那一刻我覺得，風(fēng)越狂，我的講臺(tái)夢(mèng)反而越清晰。”

“把平凡的課上好、把身邊的孩子教好、把青春奉獻(xiàn)在祖國(guó)需要的地方，就是最實(shí)在的報(bào)國(guó)。”張家興說。

除了知識(shí)傳遞，文化的交流交融更如涓涓細(xì)流浸潤(rùn)學(xué)生心田。排練黃梅戲、舉辦詩詞大會(huì)，組織“皖疆文化互鑒”活動(dòng)……淮南師范學(xué)院支教團(tuán)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子播撒到新疆皮山縣的校園。教師朱茵的音樂課上響起《大中國(guó)》的旋律，她引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)祖國(guó)。一個(gè)孩子認(rèn)真地問：“老師，你是從安徽來的‘兄弟姐妹’，對(duì)不對(duì)？”那一刻，朱茵只覺一股暖流涌遍全身。

新四軍“不怕困難、不畏艱險(xiǎn)、勇于斗爭(zhēng)、敢于勝利”的革命精神是鹽城師范學(xué)院60余年辦學(xué)的精神根脈。在新疆，學(xué)院“鐵軍”支教團(tuán)變身黨史宣講團(tuán)，將“鐵軍”故事融入主題團(tuán)課，把鹽城革命老區(qū)的紅色文化火種傳播到天山腳下。他們來到社區(qū)開展“石榴籽小課堂”，通過“民族團(tuán)結(jié)一家親”系列融情主題活動(dòng)讓受助學(xué)生感受到溫情和關(guān)愛。

支教教師的成長(zhǎng)同樣是這場(chǎng)奔赴中不可或缺的風(fēng)景。在新疆哈密市第五中學(xué)支教的鹽城師范學(xué)院學(xué)生王炬最初只是一個(gè)教育“小白”，擔(dān)任副班主任期間他協(xié)助處理班級(jí)事務(wù)，學(xué)到了很多有用的班主任工作方法，受益匪淺。

這種雙向的情感聯(lián)結(jié)令人動(dòng)容。南京師范大學(xué)研究生支教團(tuán)赴新疆伊犁二中支教期間，隊(duì)員袁倩隨口提起媽媽做的槐花餅，沒想到有個(gè)學(xué)生特地帶了一大包媽媽蒸的槐花菜讓她嘗嘗。因?yàn)檎疹櫼粋€(gè)生病的孩子，隊(duì)員成巧云收到對(duì)方拎來的一塑料袋果汁，里面還夾著感謝的字條……“支教生活很美好，好像做夢(mèng)一樣美好，我不愿醒來。”支教團(tuán)成員寫下這樣的心得。

南京師范大學(xué)研究生支教團(tuán)成員積極參與學(xué)校學(xué)科節(jié)與心理文化節(jié)活動(dòng)

生根開花：從“一粒種”到“一片林”的教育之變

十幾年如一日的默默耕耘，帶來的不只有溫暖的故事和難解的情緣，更有邊疆教育生態(tài)的顯著改善。

數(shù)據(jù)印證了這場(chǎng)幫扶的成果。對(duì)阿克蘇的支教累計(jì)吸引了4500余名西北師范大學(xué)畢業(yè)生選擇在新疆就業(yè)，其中近3500人扎根南疆，成為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的中堅(jiān)力量。近年來，在西北師大的引領(lǐng)帶動(dòng)下，河西學(xué)院、天水師范大學(xué)、蘭州城市學(xué)院等甘肅省內(nèi)高校師生紛紛奔赴新疆，續(xù)寫教育援疆新的篇章。

在北師大的幫扶下，數(shù)年間青海師大科研經(jīng)費(fèi)從7000余萬元增長(zhǎng)到1.1億元。此外，北師大還整合三所附屬中學(xué)36名骨干名師，為青海師大3386名師范生講授基礎(chǔ)教育學(xué)科知識(shí)。一學(xué)年下來，青海師大2023級(jí)師范生高考試題復(fù)測(cè)及格率從33.98%提升到82.04%。

更令人振奮的是，一批批當(dāng)?shù)亟處熣谘杆俪砷L(zhǎng)。西藏民族大學(xué)教育學(xué)院的博士幾乎一半都是華東師大培養(yǎng)的。曾就讀于華東師大的西藏民族大學(xué)青年教師王毅表示，他們正將本科生導(dǎo)師制、大學(xué)生科創(chuàng)、師生讀書會(huì)等先進(jìn)育人模式應(yīng)用于西藏民族大學(xué)的師范生培養(yǎng)。

在和田地區(qū)，西南大學(xué)通過“4+4+N”對(duì)口支援模式，為和田學(xué)院定向培養(yǎng)了31名博士研究生、14名碩士研究生，接收21名教師來校進(jìn)修訪學(xué)。2024年，和田學(xué)院首次獲得國(guó)家社科基金項(xiàng)目支持，科研經(jīng)費(fèi)首次突破千萬元。

如今，這場(chǎng)跨越山海的奔赴仍在繼續(xù)。“向西！向西！”這聲召喚穿越半個(gè)多世紀(jì)，正在每一所師范院校、每一位師范人心中回響。

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來源 | 《中國(guó)教師報(bào)》2026年7月15日1版

編輯 | 白衣

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