瞄準(zhǔn)高技能人才缺口，職業(yè)教育5年累計(jì)增補(bǔ)專業(yè)169個(gè)

近日，教育部組織完成2026年《職業(yè)教育專業(yè)目錄》專業(yè)增補(bǔ)工作，共計(jì)增補(bǔ)27個(gè)職業(yè)教育本專科專業(yè)，其中高職專科專業(yè)9個(gè)、職業(yè)本科專業(yè)18個(gè)，涉及14個(gè)專業(yè)大類，20個(gè)專業(yè)類。新增專業(yè)包括人形機(jī)器人工程技術(shù)、劇裝戲具設(shè)計(jì)與制作等關(guān)注度較高的專業(yè)。據(jù)悉，此次新增專業(yè)將于2027年開始招生。

記者從教育部了解到，自2021年新版職業(yè)教育專業(yè)目錄發(fā)布以來，定期開展年度增補(bǔ)，先后累計(jì)增補(bǔ)專業(yè)169個(gè)，增量占專業(yè)目錄總量的11%，持續(xù)推動(dòng)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)需求適配度不斷提升。教育部透露，下一步將適時(shí)啟動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)目錄全面修訂。

及時(shí)增補(bǔ)急需緊缺專業(yè)23個(gè)，占增補(bǔ)總數(shù)85%

專業(yè)目錄動(dòng)態(tài)調(diào)整是學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化的重要內(nèi)容。教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人介紹，此次職業(yè)教育專業(yè)增補(bǔ)的一大亮點(diǎn)是，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求，重點(diǎn)圍繞服務(wù)業(yè)新業(yè)態(tài)、新場景，及時(shí)增補(bǔ)生產(chǎn)生活性服務(wù)業(yè)急需緊缺專業(yè)23個(gè)，占增補(bǔ)專業(yè)總數(shù)的85%。

例如，在生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，新增技術(shù)經(jīng)紀(jì)服務(wù)、低空運(yùn)輸工程技術(shù)等職業(yè)本科專業(yè)；在生活性服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，布局嬰幼兒家庭養(yǎng)育與指導(dǎo)、旅居康養(yǎng)運(yùn)營與管理等高職專科專業(yè)。

此次專業(yè)增補(bǔ)還面向產(chǎn)業(yè)前沿，適應(yīng)未來職業(yè)結(jié)構(gòu)新變化。上述負(fù)責(zé)人介紹，本次專業(yè)增補(bǔ)嚴(yán)格對標(biāo)《國家職業(yè)分類大典》發(fā)布的新職業(yè)，堅(jiān)持急用先上，前瞻布局，補(bǔ)齊重點(diǎn)領(lǐng)域技能人才供給短板。

例如，圍繞機(jī)器人工程技術(shù)人員、智能網(wǎng)聯(lián)汽車測試員等數(shù)字職業(yè)發(fā)展需要，增補(bǔ)人形機(jī)器人工程技術(shù)、車聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)等職業(yè)本專科專業(yè)；緊扣儲(chǔ)能電站運(yùn)維管理員、氫能工程技術(shù)人員等綠色能源崗位導(dǎo)向，增補(bǔ)儲(chǔ)能材料裝備智能運(yùn)維技術(shù)高職專科專業(yè)、氫能工程技術(shù)職業(yè)本科專業(yè)。

此外，本次專業(yè)調(diào)整還充分依托行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、市域產(chǎn)教聯(lián)合體平臺優(yōu)勢資源，將產(chǎn)業(yè)一線真實(shí)需求、企業(yè)核心訴求精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為新專業(yè)。

例如，依托城市更新行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，增補(bǔ)城市更新設(shè)計(jì)技術(shù)職業(yè)本科專業(yè)；依托德陽重大技術(shù)裝備制造國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體，增補(bǔ)智能無損檢測技術(shù)職業(yè)本科專業(yè)；依托職業(yè)教育高技能人才集群培養(yǎng)計(jì)劃，服務(wù)高原鐵路等重大工程、城市更新等重大戰(zhàn)略、托育養(yǎng)老等民生領(lǐng)域，增補(bǔ)一批急需緊缺專業(yè)。

5年來累計(jì)增補(bǔ)專業(yè)169個(gè)

記者注意到，教育部不斷加大職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作力度，每年都會(huì)增補(bǔ)一批職業(yè)教育新專業(yè)。

教育部數(shù)據(jù)顯示，自2021年新版職業(yè)教育專業(yè)目錄發(fā)布以來，定期開展年度增補(bǔ)，先后累計(jì)增補(bǔ)專業(yè)169個(gè)，增量占專業(yè)目錄總量的11%，持續(xù)推動(dòng)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)需求適配度不斷提升。

專業(yè)目錄的增補(bǔ)也體現(xiàn)出職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。“近年來具身智能、低空經(jīng)濟(jì)、新一代信息技術(shù)、新能源等未來產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展持續(xù)提速，但相關(guān)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)周期為3至4年，與前沿產(chǎn)業(yè)快速迭代的節(jié)奏存在時(shí)間剪刀差。”教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人介紹，為破解技能人才儲(chǔ)備難題，職業(yè)教育遵循“急用先上”的專業(yè)設(shè)置調(diào)整思路，持續(xù)加快重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)I(yè)布局。

以具身智能產(chǎn)業(yè)為例，在2025年增補(bǔ)了具身智能機(jī)器人技術(shù)、具身智能工程技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)上，2026年再度增補(bǔ)人形機(jī)器人工程技術(shù)、海洋智能機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)、具身智能計(jì)算技術(shù)等專業(yè)。“增補(bǔ)專業(yè)瞄準(zhǔn)未來產(chǎn)業(yè)需求，提前啟動(dòng)人才培養(yǎng)布局。”

上述負(fù)責(zé)人透露，根據(jù)測算，2025年全國數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能制造相關(guān)領(lǐng)域的高技能人才缺口已突破千萬。與此同時(shí)，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)、通信類專業(yè)的單一學(xué)科培養(yǎng)模式，難以覆蓋硬件、算法、場景協(xié)同的多崗位復(fù)合能力要求，人才培養(yǎng)適配性不足。

對此，他進(jìn)一步介紹，本次一體設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)增補(bǔ)了6個(gè)數(shù)字領(lǐng)域新專業(yè)，包含算網(wǎng)融合工程技術(shù)、具身智能計(jì)算技術(shù)、工業(yè)軟件工程技術(shù)、數(shù)字孿生工程技術(shù)4個(gè)職業(yè)本科專業(yè)，以及智能體通信技術(shù)、車聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)2個(gè)高職專科專業(yè)。

其中，職業(yè)本科專業(yè)側(cè)重技術(shù)系統(tǒng)集成、成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)應(yīng)用，高職專科專業(yè)聚焦一線實(shí)操、設(shè)備運(yùn)維、場景落地服務(wù)，分層構(gòu)建協(xié)同育人鏈條不斷適配數(shù)字產(chǎn)業(yè)日趨復(fù)合的高技能人才需求。

將適時(shí)啟動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)目錄全面修訂

教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育專業(yè)增補(bǔ)并不是只在原有專業(yè)基礎(chǔ)上做“加法”，而是從人才供需匹配的高度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，力求促進(jìn)產(chǎn)業(yè)崗位“需求”與專業(yè)設(shè)置“供給”的精準(zhǔn)對接。

例如，戲曲劇裝戲具制作是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝，為保護(hù)傳統(tǒng)技藝、完善非遺傳承育人體系，本次增補(bǔ)劇裝戲具設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，課程內(nèi)容覆蓋非遺文創(chuàng)開發(fā)、戲曲IP衍生品設(shè)計(jì)、文旅演藝服飾定制等新興領(lǐng)域，精準(zhǔn)填補(bǔ)文化服務(wù)領(lǐng)域技能人才缺口。

記者了解到，此次新增專業(yè)將于2027年開始招生。對于下一步推進(jìn)專業(yè)增補(bǔ)工作，上述負(fù)責(zé)人表示，將組織各地各校有序完成新專業(yè)開設(shè)。壓實(shí)各地教育行政部門監(jiān)管指導(dǎo)責(zé)任，用好緊缺專業(yè)、改造升級專業(yè)、限制撤銷專業(yè)“三張清單”，引導(dǎo)本地職業(yè)學(xué)校立足區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，完善辦學(xué)條件，科學(xué)統(tǒng)籌、有序設(shè)置新專業(yè)，嚴(yán)防一哄而上、盲目跟風(fēng)等現(xiàn)象。

教育部還將及時(shí)開發(fā)完善相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案。組織各行指委依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位進(jìn)一步論證提出增補(bǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確職業(yè)素養(yǎng)和主要知識、能力要求和設(shè)置條件，確保新專業(yè)設(shè)置有章可循。

此外教育部表示將持續(xù)完善快速響應(yīng)通道，適時(shí)啟動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)目錄全面修訂，創(chuàng)新專業(yè)目錄管理機(jī)制，加強(qiáng)研究生、本科、高職三類學(xué)科專業(yè)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化就業(yè)狀況與招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)。

編輯 繆晨霞

校對 柳寶慶