北京
“同學們，試試量量這棵樹的周長。”在廣東省東莞市沙田鎮楊公洲村的古樹前，沙田鎮第三小學數學教師宋波布置了一個任務。手邊沒有尺子可以用，學生們都有點兒摸不著頭腦。“想想看，每個人都有一把自帶的尺子呀！”宋波給出提示。
學生們恍然大悟，有的伸出雙臂環抱樹干，有的張開手掌開始丈量，有的腳尖抵著腳后跟繞樹走。“我們將課堂搬到了更廣闊的世界中，引導學生將書本知識與日常生活結合起來。”沙田鎮第三小學校長廖美青說。目前，在東莞市教育局的支持下，該市已全面實施“每周半天計劃”。
如何讓活動吸引學生走出去、玩起來？“我們希望學校能夠提升每周半天校外活動的趣味性，培育學生健康的心理品質，讓學生們在陽光下快樂成長。”東莞市教育局相關負責人表示，很多學校圍繞學生的興趣特點與成長需求，精心設計了一系列趣味活動。
東莞市可園中學在活動設計前專門開展了問卷調查。“我們前期先了解學生的興趣，再有針對性地設計活動，優中選優。”東莞市可園中學教務處副主任李兵表示，學校努力提升活動的趣味性，根據學生的興趣點設計了不同的趣味活動，讓孩子們在活動中收獲快樂、釋放壓力。
讓活動真正扎根，還需要資源支撐。東莞多所學校充分利用周邊資源，因地制宜開展活動。沙田鎮教育管理中心進一步結合本地實際，鼓勵鎮內學校優先盤活“30分鐘活動半徑”內的豐富資源。“這既能降低交通與經濟成本，又能讓教育回歸生活，幫助學生增進對家鄉的了解，激發他們對家鄉的熱愛。”沙田鎮教管中心德育負責人袁偉萍表示，沙田通過深入調研，將鎮內特色場館梳理成清單，設計了覆蓋全鎮的“研學地圖”，為學校提供指引。
在沙田鎮教管中心的支持與協調下，沙田鎮第三小學將課堂“搬”到了學校所處的楊公洲村。學生們跟隨教師步行到楊公洲河旁、古樹下探索自然。“每周半天的校外活動太有意思了，從閱讀書本到實地探秘，讓我不僅讀懂了家鄉，還變得更勇敢、愛思考，這段經歷還讓我愛上了探索！”活動結束后，沙田鎮第三小學學生金文萱欣喜地說。
“每周半天活動既要讓學生玩得開心，也應努力讓學生獲得成長。”東莞市教育局相關負責人表示，東莞鼓勵學校積極探索跨學科融合的方式，賦能學生綜合素養的提升。
“請大家從建筑的角度想一下，為什么站在不同的地方，感受到的溫度卻不一樣？”在東莞市可園博物館中，講解員向東莞中學學生拋出問題。從估算經緯度、解讀對聯到觀察建筑風格，活動引導學生用不同的學科視角，探索可園博物館。
“相比于‘走馬觀花’式參觀，我們更希望學生在沉浸式體驗中，實現綜合素養的提升。”東莞中學教導處主任助理陳觀勝表示，學校組建了跨學科教師團隊，共同完成活動設計。教師們尋找活動與不同科目之間的關聯點，并設計跨學科的問題清單，用任務驅動學生開展探索。
東莞中學學生咼璟昕在母親的陪同下，參加了可園博物館的相關活動。當她被環碧長廊造型各異的窗花深深吸引時，興奮地與母親分享了自己的感受。“那一刻我突然意識到，美育的種子正在悄然種入孩子的心中。”咼璟昕的母親欣慰地說。
為調動學校和教師的積極性，東莞市積極協調多方社會資源、提供專項經費支持，減輕學校負擔，努力保障“每周半天計劃”常態化開展。很多學校依據相關規定，為教師認定課時、提供物質保障，并將課程實施情況納入評優評先考量。此外，學校還會做好校外聯絡、車輛協調等后勤保障，努力減輕教師教學外的負擔。
自2026年春季學期起，東莞市啟用“每周半天計劃”資源平臺，面向全社會發布場館征集令，目前已上線社會場館百余個，致力于讓更多的孩子參與“五育”融合、實踐賦能、豐富多元的校外活動，用腳步丈量世界、用實踐探索真知，做到“眼里有光、身上有汗、心中有志”。
《中國教育報》2026年07月18日 第03版
作者：通訊員 俞建 蔣穎妍 本報記者 劉盾
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