把“指揮棒”交給學(xué)生和青年教師

　　高校思政課如何持續(xù)創(chuàng)新？在上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，改革有著鮮明的傳統(tǒng)：把“指揮棒”交給學(xué)生和青年教師。7月9日，《上海財(cái)經(jīng)大學(xué)思想政治理論課綜合改革4.0方案（2026-2028）》正式發(fā)布。這是在3.0綜合改革的積淀之上，通過多輪覆蓋學(xué)生、青年思政教師等的專題座談，在成效中“查漏補(bǔ)缺”形成的升級(jí)答卷。

　　記者了解到，7年來，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)持續(xù)探索思政課改革創(chuàng)新，循序漸進(jìn)落地綜合改革，探索具有上財(cái)特色的思政育人路徑。尤其在3.0綜合改革方案的執(zhí)行中，以“金課”《習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想概論》為先行范本，構(gòu)建出了“概論-專論-個(gè)論”一體化思政課程群，還在實(shí)踐教學(xué)、上海經(jīng)驗(yàn)等本地特色的融入中下足了功夫。

　　“理論和實(shí)際在課堂上碰撞”

　　“建議進(jìn)一步豐富案例教學(xué)，多引入當(dāng)下鮮活的商業(yè)案例與社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)我們以思政視角展開辯論剖析。”本學(xué)期初，工商管理專業(yè)大一學(xué)生李九霄在校領(lǐng)導(dǎo)座談會(huì)上率先提出了這一訴求。

　　入校以來，思政課的“雙師思政課堂”帶給他最深的感受，便是理論與現(xiàn)實(shí)的碰撞。他告訴記者，“講到民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，課堂上老師會(huì)解讀‘兩個(gè)毫不動(dòng)搖’的內(nèi)涵，到場(chǎng)企業(yè)家則結(jié)合自身經(jīng)歷，分享企業(yè)依托政策實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的真實(shí)經(jīng)歷，為我們提供多元的思考維度。”

　　李九霄還有一份“小私心”：希望課堂多融入青年成長(zhǎng)相關(guān)的人生故事與經(jīng)驗(yàn)，讓思政課成為化解青年成長(zhǎng)迷茫的平臺(tái)。在前不久和思政課老師交流時(shí)，他坦言，商科類專業(yè)的就業(yè)選擇很多，如券商、創(chuàng)業(yè)、咨詢等方向擺在眼前，卻著實(shí)“身在局中”不知如何選擇，“但和老師交流后，能看清國家發(fā)展大勢(shì)，找準(zhǔn)契合國家戰(zhàn)略的發(fā)展方向，讓職業(yè)選擇多一份更廣闊的社會(huì)責(zé)任感和家國考量”。

　　在數(shù)量經(jīng)濟(jì)專業(yè)大二學(xué)生鞏明昊眼中，思政課承擔(dān)著通識(shí)教育的角色，也為專業(yè)理論落地中國發(fā)展實(shí)踐提供了載體。他坦言，本專業(yè)教材收錄的案例大多譯自海外企業(yè)樣本，“如果缺少對(duì)中國本土發(fā)展實(shí)情的認(rèn)知，我們運(yùn)用專業(yè)知識(shí)時(shí)很容易脫離現(xiàn)實(shí)”。他建議，“課堂里多增加本土案例，也多組織我們走出校園、走進(jìn)社會(huì)”。

　　讓他印象深刻的是一次在魯迅公園的思政實(shí)踐經(jīng)歷。“那次我們街采了幾位老人，他們聊到了很多現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問題。”在他看來，實(shí)踐中既看到了國家發(fā)展取得的矚目成就，也切實(shí)看到了發(fā)展不平衡不充分、城鄉(xiāng)區(qū)域和收入分配差距，還有群眾關(guān)心的就業(yè)、教育、醫(yī)療、托育等民生難題。“了解這些現(xiàn)實(shí)問題后，也更加吸引我投身相關(guān)經(jīng)濟(jì)研究，未來為解決問題貢獻(xiàn)一份力量。”

　　每一輪綜合改革方案起草前，都有這樣一條條來自學(xué)生的真實(shí)反饋。馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)劉洋說，“學(xué)生們并非不喜歡思政課，只是當(dāng)前部分教學(xué)方式和學(xué)生的期待存在差距。”他告訴記者，學(xué)校商科學(xué)生占比高，大家上專業(yè)課習(xí)慣“一案到底”的案例式教學(xué)，因此不少學(xué)生希望思政課也能借鑒這一模式，用本土案例講透新時(shí)代發(fā)展成就。除課堂教學(xué)外，學(xué)生呼聲最高的是增加外出實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)地感受國家發(fā)展變革與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。

　　在3.0方案執(zhí)行的兩年間，“雙師思政課堂”和思政課實(shí)踐教學(xué)深受學(xué)生喜愛。劉洋介紹說，學(xué)校黨委班子成員分管領(lǐng)域、研究方向各有側(cè)重，走進(jìn)課堂授課時(shí)，能夠結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，融合國家宏觀發(fā)展大勢(shì)、教育發(fā)展背景，解讀學(xué)校發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生透過學(xué)校發(fā)展讀懂當(dāng)代中國。“行業(yè)一線從業(yè)者、校外專家、優(yōu)秀校友也會(huì)走進(jìn)課堂，這樣搭建起的大師資體系，也讓思政教學(xué)突破馬克思主義學(xué)院?jiǎn)我粠熧Y的局限，實(shí)現(xiàn)多方協(xié)同育人。”

　　講上海，講財(cái)經(jīng)，講新時(shí)代

　　在3.0方案實(shí)施期間，馬克思主義學(xué)院青年教師李亞丁所負(fù)責(zé)的《形勢(shì)與政策》教研室也推出了教學(xué)小改革。他坦言，思政課教學(xué)的難點(diǎn)在于，“如何把黨和國家發(fā)展的宏大戰(zhàn)略與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活實(shí)際結(jié)合起來，學(xué)生常會(huì)疑惑，‘這些內(nèi)容離我們太遠(yuǎn)，和我有什么關(guān)系？’”為此，他們調(diào)整了授課邏輯，從學(xué)生身邊人、身邊事講起，再引申到黨和國家發(fā)展的宏觀戰(zhàn)略。比如，講到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，他們專門整理了上財(cái)學(xué)人積極投身抗戰(zhàn)、參與救國運(yùn)動(dòng)的案例，以校史故事作為教師課前導(dǎo)入素材，每節(jié)課拿出10到15分鐘作為課程導(dǎo)入。

　　“我想以這樣的方式拉近思政課與學(xué)生之間的距離。”李亞丁說，遇上金融、財(cái)經(jīng)專業(yè)的班級(jí)，自己會(huì)專門講上海早期紅色金融的故事。當(dāng)年中國共產(chǎn)黨在上海通過廣大華行等機(jī)構(gòu)進(jìn)行地下金融工作，為黨組織籌措經(jīng)費(fèi)、輸送前線藥品，這是最早的國企雛形。“盧緒章等地下金融工作者周旋于國民黨官員之間，始終‘出淤泥而不染’，這類故事很貼合財(cái)經(jīng)學(xué)生的專業(yè)背景。”

　　劉洋告訴記者，3.0方案?jìng)?cè)重教學(xué)案例的編寫，指導(dǎo)教師如何穿插舉例、對(duì)接知識(shí)點(diǎn)，“4.0方案將全面推行一案到底的授課模式，讓案例貫穿整門課程”。在過去兩年的改革中，重中之重是打造具有上財(cái)特色的思政教育課程群。劉洋談到，“思政課核心在于內(nèi)容為王，新時(shí)代思政課最關(guān)鍵的任務(wù)，就是向?qū)W生講深、講透習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”。

　　劉洋介紹，“學(xué)校已形成‘1+N+X’課程體系，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論、專論、個(gè)論貫通在一起。我們重點(diǎn)以《習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想概論》金課建設(shè)，帶動(dòng)整套課程體系升級(jí)。”

　　這門《習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想概論》，也是全國高校里率先面向經(jīng)管相關(guān)專業(yè)本科生全覆蓋開設(shè)的課程。授課教師符豪介紹說，課程從2023年開始籌備，在2024年3月正式開課，“我們希望既要有經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)體系化學(xué)理化的表達(dá)，包括馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論的對(duì)比，也要結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)案例開展教學(xué)”。

　　他舉例說，講解實(shí)體經(jīng)濟(jì)內(nèi)容時(shí)，會(huì)梳理日本、美國、德國等發(fā)達(dá)國家歷史上出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)空心化問題與治理舉措，“通過案例對(duì)比，讓學(xué)生切實(shí)理解金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)和我國堅(jiān)決防范脫實(shí)向虛的現(xiàn)實(shí)必要性”。

　　該校黨委常委、宣傳部部長(zhǎng)、馬克思主義學(xué)院黨委書記曹東勃表示，未來上財(cái)思政課改革將繼續(xù)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，把師生的真實(shí)反饋?zhàn)鳛楦母锲瘘c(diǎn)。在實(shí)踐育人上，將依托“千村調(diào)查”“千企調(diào)查”等校本品牌和上海豐富的紅色資源，構(gòu)建“思政小課堂與社會(huì)大課堂”深度融合的實(shí)踐教學(xué)體系，重點(diǎn)講好習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想在上海的生動(dòng)實(shí)踐。同時(shí)，持續(xù)強(qiáng)化教師激勵(lì)保障機(jī)制，讓思政課教師安心從教、潛心育人，并完善學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，通過設(shè)立“思政學(xué)習(xí)先鋒”和“思政實(shí)踐先鋒”校院兩級(jí)評(píng)選，激勵(lì)學(xué)生在理論研讀與社會(huì)實(shí)踐中真學(xué)真信、知行合一。

來源：中國青年報(bào)