AI時代如何貫通培養復合型人才？海淀這所名校附中“1+3”出手了！

今天（7月20日），北京各區區級“1+3”培養實驗校發布公告，7月21日-22日開始報名。

哪些孩子適合報考“1+3”？怎樣為孩子選擇一所適配的“1+3”實驗校？這些問題在最后的抉擇時刻，成了很多家長尤為關心的事。

在報考“1+3”的時候，家長要先想清楚孩子未來的發展方向，以及這一方向的發展前景是否是“藍海”。

再看孩子的興趣特長與培養實驗校是否精準匹配，能否借助實驗校的特色課程和資源賦能，讓孩子用更充足的時間、更連貫的方式培養興趣特長。

說到這兒，就不得不提中央民族大學附屬中學了。

今年，民大附中首次開展“1+3”培養實驗項目，面向海淀區初二年級，招收45名學生。

首次布局“1+3”，民大附中就拋出了一個含金量十足的王牌——項目以“數智人文·具身創造”為特色培養方向，構建初高中四年一貫制貫通培養體系。

為啥說這個培養方向含金量高？民大附中“1+3”課程要怎么上？學校在科創教育上有著怎樣的厚積薄發？一起來看——

數智人文+具身創造

站穩時代風口

“數智人文·具身創造”這一培養方向，可以說精準踩在了國家戰略的風口上。

先看數智人文。

不久前，“AI大廠月薪3萬元瘋搶文科生”的話題登上微博熱搜，黃仁勛、周鴻祎等科技領袖公開肯定文科生在AI時代的獨特價值。

數智是“翼”，人文是“魂”。當技術能力越來越容易通過工具獲取，培養“左手握代碼、右手有溫度”的復合型人才，才是教育最迫切的任務。

再說具身創造。

這兩年，具身智能發展速度驚人。2025年首次寫入《政府工作報告》，2026年“十五五”規劃建議明確納入國家未來產業重點布局。教育部剛剛批準全國首批9所高校開設具身智能本科專業，北航、北理工、北郵、哈工大、上海交大、浙大……全是頂尖工科強校。

兩個方向，一個指向人文的未來，一個指向科技的邊界，發展前景廣闊。

民大附中“1+3”要做的，就是培養未來社會最需要的，文理素養均衡，既懂技術，又有溫度的交叉復合型人才。

這一點，看民大附中“1+3”聚焦的四大核心素養目標就知道。

·數智表達素養：與AI高效協作，能提問、能思辨、能甄別、能創作，實現人文表達與智能工具雙向賦能。

·具身工程素養：從寫代碼到搭硬件，從設計系統到機器人開發、自主完成智能體原型搭建，具備從技術應用到智能產品創新開發的完整工程實踐能力。

·數字文化素養：用人工智能工具開展中華各民族文化數字化挖掘與創新轉化，依托跨學科項目實踐深化對中華民族多元一體格局的理解，產出數字文化創新成果。既有技術手段，更有文化格局。

·AI倫理素養：在技術創新中守住價值底線，能識別算法偏見與數據不公，在智能硬件開發、數字內容創作、跨學科科創項目中主動融入人文底色，做能駕馭AI、創造意義的未來人才。

從初三到高三，四年時間，正好覆蓋一個孩子從興趣萌芽到專業選擇的關鍵期。這些素養，讓學生今后無論投身數字人文、智能工程、傳統文化數字化、科技倫理治理、跨文化智能傳播等任何方向，都能打牢基礎。

四大課程群

打造區域人文科技融合辦學示范品牌

支撐這些素養目標的，是學校的課程體系。

民大附中“1+3”項目在開齊開足國家基礎課程基礎上，統一采用“基礎—拓展—卓越”三層進階培養路徑，依托AI實驗室、實體機器人實驗室、創客中心、高校科研平臺，構建“數理打底、人文鑄魂、智能賦能、項目落地”完整育人鏈條。

數智人文課程群：遵循“語言底層、文本中層、文化頂層”三層成長邏輯，聚焦人機協同表達、AI信息甄別與辨識、數字人文創作與科技倫理思辨能力綜合養成。

具身創造課程群：設“基礎—拓展—卓越”三級梯度，內含通用AI與具身智能兩大平行分層體系。通用AI課程從信息技術與通用技術夯實基礎，到AI初步、進階及“AI×學科”融合課程，再至高校專家協同授課與專項課題研究；具身智能課程從機器狗與人形機器人導論起步，經四大平臺輪轉實踐與工程專項，最終攻關強化學習、VLA等前沿技術。整體實現學生從智能設備使用、自主開發到原始創新的階梯躍遷。

數理科創課程群：對數學、物理、化學等國家課程實施校本化實施，著力打通初高中理科知識銜接，強化科學實驗、數理建模與工程素養、計算思維，為人工智能及具身創造學習筑牢底層理科邏輯根基。

跨學科貫通項目課程：以具身智能項目式學習（PBL）為實踐載體，融合數學、物理、語文、信息技術及人文藝術等多學科知識，圍繞智能產品研發、科技倫理等真實復雜議題開展長周期課題研究。初三認識智能與人的不可替代性；高一用智能拓展邊界并發現其局限；高二與智能共創并競技；高三超越智能，回歸人的意義。

課程錨定“人工智能+教育”戰略，聯動高校、企業、家校搭建教研閉環，以項目驅動課程變革與鑄牢中華民族共同體意識教育，同步孵化跨學科師資，沉淀可復制模式，打造區域人文科技融合辦學示范品牌。

冠軍“孵化器”

盡顯科創硬實力

在海淀43所“1+3”培養實驗校中，民大附中是唯一聚焦數智人文和具身智能方向的實驗校。

這也是民大附中長期深耕科創教育的自然結果。

作為北京市科技教育實驗校，民大附中建成人工智能實驗室、具身智能實驗室、創客中心等科創平臺，構建了“教育筑基-實踐賦能-賽事錘煉”的完整科創育人路徑。

學校堅持“貫通銜接”和“一體化”的原則，開展北京大學“博雅計劃”、中央民族大學“知行計劃”等多個“大中一體化”科學創新人才培養項目。項目實行雙導師指導制，通過個性化的指導方式和漸進式的成長路徑，讓學生親身體驗和完成科學研究課題，不斷提高科學素養和研究能力。

2023年10月，民大附中聯手中科院、北京科協、中央民族大學等科技及高校資源，成立了民大附中科協和英才學院，是北京市第四所成立中學科協的學校。

作為培養拔尖創新人才的有效路徑，民大附中英才學院自成立以來，多次組織同學們前往中科院物理所、空天信息創新研究院、植物所和興隆天文臺等科研院所，開展涉及多個科學領域的科普學習活動，邀請相應院所專家教授為學生親自授課，進行實驗演示、答疑解惑。同時還帶領學生參觀科學研究設備和實驗室，了解不同領域的科研工作流程，零距離感受科學的魅力。

為保障科技課程和科創項目的有效落地，民大附中不斷開拓資源，形成穩定且開放的“教育平臺-科技協會-創客中心-科技社團”全方位的資源保障體系，為學生的個性發展保駕護航。

在這些平臺里，學生們可以盡情釋放他們的創造力和想象力。他們可以親手設計并制作各種工業設計作品，還可以深入探索機器人的奧秘，搭建自己的機器人，并為其編寫程序，賦予其生命。無論是制作一個能夠自動避障的小車，還是開發一個能夠識別手勢的交互系統，學生們都能在這里找到屬于自己的舞臺。

民大附中2025屆畢業生葉茂林，如今就讀于清華大學自動化系。他表示，高中時參加的“Robot Master”機甲大師比賽、ICC高中生創新能力大賽，讓他早早錨定了自動化與智能科學的發展方向，明確了大學階段的學習興趣。而民大附中數學和物理學科基礎與思維并重的教學，不僅讓他在高考中以數理為優勢取得高分，更為大學階段數理基礎課程學習筑牢根基。

多年來，民大附中在多項權威賽事中屢創佳績，堪稱冠軍“孵化器”。

在第45屆北京市青少年科技創新大賽中，摘得發明創造類一等獎。

北京市中小學生科學建議活動，連續兩年榮獲科學建議提名獎。

在第二十六屆海淀區中小學生金鵬科技論壇上，全區2200個項目同臺競技，一舉拿下16個一等獎，28個二等獎，38個三等獎，獲獎率接近95%，獲獎數量位居海淀區首位。

前不久，國內首創的首屆中學生人形機器人足球賽（北京海淀）落幕，民大附中“好耶戰隊”從八支頂尖戰隊中脫穎而出，斬獲總冠軍。此前，“好耶戰隊”還作為最年輕的參賽隊伍亮相全球首個人形機器人運動會，在全國青少年無人機大賽（北京賽）——空地協同對抗賽中取得過四連冠的壯舉。

編輯 | 京教君

素材來源 | 中央民族大學附屬中學

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