14歲孩子休學(xué)后，媽媽深夜懺悔：孩子有問(wèn)題，但我的問(wèn)題更大……

作者：主創(chuàng)團(tuán)·瑾山月

前幾天看到一個(gè)帖子，來(lái)自一位中年媽媽。

她兒子今年14歲，因?yàn)闃O度厭學(xué)，已休學(xué)半年。

最開(kāi)始，兒子偷偷拿手機(jī)去學(xué)校，被老師發(fā)現(xiàn)后，受到批評(píng)。

她也覺(jué)得兒子不對(duì)，但一看到兒子那委屈、害怕的眼神，立馬心軟了。

為了寬慰孩子，她允許孩子每天晚上玩一會(huì)游戲，卻不料孩子就此沉迷。

之后，無(wú)論怎么引導(dǎo)、管教，孩子就是油鹽不進(jìn)，還總沖她吼。

后來(lái)為了緩和關(guān)系，這位媽媽開(kāi)始“示弱”，花錢(qián)給兒子買(mǎi)游戲裝備，帶他出去吃大餐。

她本以為，自己的愛(ài)會(huì)感化孩子，卻不想，恰恰是這份愛(ài)，令孩子更加有恃無(wú)恐。

如今，她很后悔，覺(jué)得當(dāng)初就該狠下心來(lái)，定下規(guī)則、恪守原則。

教育心理學(xué)認(rèn)為：任何關(guān)系，一旦關(guān)注超過(guò)合理界限，就會(huì)變成一種消耗。

在親子關(guān)系中，“過(guò)度在意”，常常令孩子誤入歧途，也讓父母身心俱疲。

你越共情孩子，他越習(xí)慣逃避

網(wǎng)友@桃子?jì)寢專(zhuān)诰W(wǎng)上講起自己和女兒的事。

作為一名心理咨詢師，@桃子?jì)寢屖莻€(gè)共情力很強(qiáng)的人。

尤其對(duì)女孩子，她總能第一時(shí)間捕捉到對(duì)方的情緒、感受。

所以與女兒相處的時(shí)候，她就特別理解孩子的擔(dān)憂、焦慮、迷茫。

這幾年，女兒到了青春期，動(dòng)不動(dòng)就不想上學(xué)，不想出門(mén)。

對(duì)此，網(wǎng)友從不責(zé)怪女兒，而是作為“過(guò)來(lái)人”耐心地同女兒談心。

但最近她忽然意識(shí)到，女兒很多時(shí)候都是裝的，裝悲傷、難過(guò)。

目的只有一個(gè)，那就是逃避學(xué)習(xí)，逃避責(zé)任。

心情不好，就不看書(shū)了；感覺(jué)不對(duì)，就不學(xué)了；壓力太大，就玩游戲放松吧。

孩子之所以如此，就是看準(zhǔn)了媽媽會(huì)共情自己，而后放縱自己。

現(xiàn)在網(wǎng)友很后悔，就不該過(guò)度共情，就該讓孩子直面自己的處境與情緒。

只可惜，很多時(shí)候，相處模式養(yǎng)成了，很難更改。

什么是共情？

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是能夠想象并體會(huì)對(duì)方的感受。

什么是過(guò)度共情？

過(guò)于理解和在意孩子的情緒，沒(méi)有原則和底線地對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)、包容。

當(dāng)代教育有一大怪相，就是太容易共情孩子。

以至于不敢打、不敢罵，甚至有些父母唯唯諾諾的。

結(jié)果呢，過(guò)分愛(ài)護(hù)孩子，只會(huì)讓他們有恃無(wú)恐。

把握好分寸，堅(jiān)持住原則，才能教育好小孩。

你越事事負(fù)責(zé)，孩子越無(wú)法獨(dú)立

你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？

現(xiàn)在的孩子，見(jiàn)識(shí)多了，但心智成長(zhǎng)得慢了。

他們會(huì)滔滔不絕說(shuō)出很多知識(shí)點(diǎn)，卻難以獨(dú)立思考，做出合情合理的決策；

他們會(huì)操作手機(jī)、平板、電腦，卻對(duì)如何規(guī)劃時(shí)間、規(guī)劃未來(lái)一竅不通。

有人說(shuō)，這是這一代孩子的問(wèn)題，但根還在父母身上。

為什么這么說(shuō)呢？

因?yàn)槲覀兲珢?ài)操心了，管得太寬太細(xì)太全面了。

害怕孩子走錯(cuò)路，擔(dān)心他們吃苦受累，于是就事無(wú)巨細(xì)替他們打算。

結(jié)果，孩子的心智遲遲無(wú)法獨(dú)立，和我們的養(yǎng)育初心，完全背道而馳。

開(kāi)頭那位中年媽媽?zhuān)谔永镞€提到過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)。

當(dāng)時(shí)孩子因?yàn)橥媸謾C(jī)被老師批評(píng)，后續(xù)她沒(méi)舍得讓孩子去學(xué)校承認(rèn)錯(cuò)誤。

而是自己寫(xiě)了份檢討交給老師，還特意向老師保證，以后多加管教。

其實(shí)，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，她早就習(xí)慣了“擋在前面”。

但你看看，被過(guò)度保護(hù)的孩子又是什么樣呢？

犯了錯(cuò)毫無(wú)愧疚感，搞砸了事情也無(wú)所謂。

不想讓孩子喪失敬畏心，就不要事事替他出頭。

讓孩子鍛煉鍛煉，他才能心智成熟，獨(dú)立起來(lái)。

你越給孩子自由，他越難以管束

前兩天，聽(tīng)朋友吐槽：真不知道該怎么管孩子了。

什么都管吧，鬧得親子關(guān)系不好，也限制孩子發(fā)展。

給他自由吧，他就越來(lái)越蹬鼻子上臉，一天天沒(méi)點(diǎn)數(shù)。

隨后，朋友說(shuō)起這幾天的煩心事。

這不是放暑假了嘛，往年他都給孩子報(bào)暑假班，讓孩子在正規(guī)教育機(jī)構(gòu)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。

但今年，他覺(jué)得孩子都15了，應(yīng)該自律了，就允許孩子自主安排暑假。

最開(kāi)始，孩子很認(rèn)真，制定了計(jì)劃表，上午學(xué)習(xí)，下午運(yùn)動(dòng)什么的。

但堅(jiān)持了沒(méi)到一周，計(jì)劃表就成廢紙了，孩子上午睡懶覺(jué)，下午打游戲，晚上熬夜。

他說(shuō)了孩子幾句，誰(shuí)承想，兒子一身反骨，非但不聽(tīng)，還差點(diǎn)和他動(dòng)手。

“這是我的事，和你有什么關(guān)系？”“你再管我一下試試！”……

眼看兒子越來(lái)越難以管教，朋友心里苦悶地很。

我就說(shuō)，“你不該一下子給他那么多‘自由’。”

教育過(guò)程中，自由與約束，要搭配起來(lái)，也就是找到適合的度。

不想孩子任性、叛逆、不服管教，就不要太嬌慣他。

你越給孩子臺(tái)階，他越迷失自己

有個(gè)做班主任的朋友，前幾天聊起一個(gè)現(xiàn)象。

很多時(shí)候，孩子犯點(diǎn)錯(cuò)，家長(zhǎng)第一時(shí)間不是糾正，而是忙著給孩子找臺(tái)階下。

她有個(gè)學(xué)生，叫小雨，十來(lái)歲，很調(diào)皮，經(jīng)常帶頭搗蛋、違反紀(jì)律。

幾天前，這孩子在課后，叫著同學(xué)一起去網(wǎng)吧打游戲。

之后聚在某個(gè)出租屋里，學(xué)著抽煙、喝酒。

被人發(fā)現(xiàn)后，小雨被舉報(bào)到學(xué)校，她第一時(shí)間叫來(lái)了家長(zhǎng)。

然而，小雨媽媽得知此事后，說(shuō)出的第一句，居然是“孩子也不容易”。

啥？我耳朵沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？

“孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力大，偶爾出去放松放松情有可原。”“這群孩子不是也沒(méi)闖下什么禍？”

“老師放心吧，孩子會(huì)改的，大一點(diǎn)就懂事了，咱們也是從調(diào)皮搗蛋的年紀(jì)過(guò)來(lái)的”……

聽(tīng)小雨媽媽這么說(shuō)，朋友簡(jiǎn)直是哭笑不得。

她勸這位家長(zhǎng)，別給孩子找臺(tái)階下了，犯了錯(cuò)就得糾正，做錯(cuò)事就得負(fù)責(zé)。

難道壓力大就可以胡作非為？難道非要闖下禍才去管教？

真如此，就為時(shí)已晚了。

每個(gè)孩子，都可能在成長(zhǎng)過(guò)程中誤入歧途。

每每這時(shí)，千萬(wàn)別給他們找理由，找借口。

一板一眼地糾正過(guò)來(lái)，才是我們身為父母的責(zé)任。

我有個(gè)很真切的感觸。

為人父母，早晚你會(huì)明白：

孩子的心，是操不完的；你對(duì)他的愛(ài)，也無(wú)法決定他的未來(lái)。

即便你事事共情，處處維護(hù)，也不能保證孩子不受一點(diǎn)考驗(yàn)。

反倒是，過(guò)度愛(ài)護(hù)與在意，會(huì)扯住孩子的腿，讓他跑不起來(lái)。

明白了這一點(diǎn)，我們就不要過(guò)度在意自己的小孩。

允許他被生活考驗(yàn)，他才會(huì)一天天長(zhǎng)大。

與朋友們共勉。