讀研3年投訴校園二手煙120次：他穿上防毒面具和防護服自保

澎湃新聞記者 陳蕾 實習生 王圣銘

編輯 黃霽潔 設計 祝碧晨

入學第一天，尚萌萌看到學校里很多人叼著煙。

第二天一早，他打開宿舍門，看到對面墻角蹲著一個人在吸煙，走廊、樓道地上有煙頭。他很驚訝，沒料到校園里吸煙會如此普遍——在學校里乘電梯，有人吸煙；在廁所，“一年四季”有煙味；甚至在洗澡的地方，也有人點上煙。

這是北京一所藝術類院校，尚萌萌在這里讀研三年，針對校園二手煙問題向相關部門投訴超過百次。他聞到二手煙會有生理上的反應：身體難受、呼吸困難、頭暈、腹瀉。晚上睡覺，他有時也會被飄進宿舍的煙霧熏醒。他多次嘗試與吸煙者溝通，但很難起到效果。

今年5月31日，中國疾控中心公布的研究結果顯示，2025年我國大學生吸煙率為7.3%，有所下降，但二手煙暴露問題仍較嚴重。其中，宿舍樓暴露率達31.5%，教學樓和操場暴露率也較高。

在高校，二手煙是一個微妙的話題。學生進入高校，從被管理和被照料的角色過渡到獨立社會人的角色，獲得了更多自由。但自由相互碰撞時，邊界也在重新建立。

大三學生楊澤禹正謹慎地維持著和吸煙室友的關系，他也會因為煙味感到頭暈和煩躁。楊澤禹在高中被診斷出慢性鼻炎，吸氣不暢，煙的味道讓他原本受阻的呼吸更加困難。

他向室友提出不要在自己面前吸煙，同時，他接受對方在廁所、陽臺留下的“三手煙”，沒有告訴對方。

高校二手煙，不止是一個關于健康的議題，也關乎對公共空間文明的共識。而當共識尚在形成之中，校內也缺少嚴格的控煙制度、或執行不嚴時，人和人、人和組織之間直接的沖突產生了。

當室友吸煙

和吸煙同學的溝通持續了半年，“一直沒有用”，尚萌萌說。

他曾試著躲避。吸煙的同學“三五成群”，在宿舍門口聊天，形成“二手煙的煙幕”，他會繞著走，或者捏著鼻子快速地跑過去。要洗漱、上廁所，他會一層樓一層樓試探，找個煙味淡一點的廁所。在宿舍睡覺時，煙味從門縫飄進來，他就躲到陽臺上透氣，但有時正好有人開窗抽煙，他感覺“腹背受敵”，又跑到樓下操場，去沒人的地方躲一會兒。

尚萌萌學校宿舍樓道，貼有禁止吸煙的標識。本文圖片均為 受訪者供圖

不是所有時候都能躲過去。尚萌萌記得，有一次他去找老師請教開題報告，在溝通中，一名學生來辦公室找另一位老師。這名學生掏出煙，給那位老師也發了一根，抽了起來。他這次的反應很強烈——頭痛，整張臉通紅，腦袋不清醒。但他怕自己中途離開，對輔導老師不尊重。

他忍著頭痛聽老師講了一個多小時，仍覺神志不清。于是他去辦公室外吹了一兩個小時的冷風，坐一個多小時的大巴回到自己所在的校區后，又找了個偏僻的角落吹了幾個小時的風。晚上回宿舍，他吃了布洛芬等藥物，睡前頭痛終于減輕了一些，但后來嗓子還是疼了幾天。

楊澤禹也試著溝通、躲避過。進入湖南這所高校讀大一時，他向吸煙的室友提出自己不喜歡煙味，對方會去陽臺吸。但楊澤禹說，室友仍習慣把煙頭攢在陽臺上一個小快遞盒里，陽臺上不僅有煙味，也有很多煙灰。

到大二，楊澤禹換了寢室，一名新室友也愛吸煙。很長一段時間，他頻繁向這名室友提別吸煙這件事，即使提出也讓他覺得為難——聞到煙味就說、看到有抽煙的動向就勸、看到有關吸煙有害的視頻就轉發到寢室群。另外兩個室友也會附和。

楊澤禹說，吸煙的室友后來也會避開他，在室內點上煙，再去陽臺吸，吸完很快回寢室。這個學期期末，室友在陽臺邊抽煙邊復習。不過，“陽臺上的衣服比較遭殃”，楊澤禹可以聞到衣服上的“三手煙”味道?！叭譄煛笔俏鼰熀罅粼谖矬w表面的煙草煙霧殘留物，同樣有害卻更加隱蔽。

這名室友去年過生日時，楊澤禹看到他收到的禮物包括一排煙，有不同的品類。他們寢室另一名室友準備的生日禮物，則是一個香煙形狀的巨大玩偶，上面寫著“no smoking（不要吸煙）”。

楊澤禹記得，有段時間這名室友也會吸果味電子煙，“工業香精的味道”。對方直接在室內吸電子煙，他和其他室友表示強烈反對，對方后來吸得少了。

除了在吸煙這件事上的分歧，楊澤禹和對方的關系還算融洽。想到要做三年的室友，又有比賽要一起參加，楊澤禹覺得，“除了說說也沒辦法了，只能算是各退一步，我們沒辦法享受完全無煙的環境，他沒辦法吸得舒暢”。

楊澤禹宿舍樓里有人抽完煙向外扔煙頭，點燃過樓下平臺上的雜物。

當一個公共場合出現二手煙，回避與承受是不吸煙者常見的做法。上海一所高校的學生在所在學校的校園自媒體上公開了一次校內調研，問卷調查顯示，面對二手煙，53.33%的學生選擇“忍下來”，18.67%的學生會“告訴身邊同學一起反映”，13.33%的學生愿意“拍照或記清信息，反饋給宿管或學校”，僅有6.67%的學生會“主動上前提醒對方不要吸煙”。

陜西一所高校一名21歲的學生告訴記者，遇到吸煙的同學，他一般會躲著走，偶爾“忍無可忍”，會吼一句“別在這抽”，或者在同學抽煙時開玩笑地說句，“這個抽不死你”，但對方通常不會掐掉。

在浙江一所民辦大專任輔導員的張強處理過學生之間因吸煙引發的矛盾。一個男生不吸煙，其他室友都吸煙，“這個同學有點和其他人融入不進去”。不吸煙的男生想更換寢室，卻發現找到合適的無煙寢室并不容易。

最開始，張強勸說該男生的室友去陽臺吸煙，但效果不大，該男生還是反映二手煙問題嚴重。后來，張強協調該男生換到吸煙室友少一點的寢室，晚上11點，他仍接到該男生的語音、視頻電話，表達對二手煙無法忍受。第二天，張強在輔導員辦公室見到該男生，男生的家長也來要求換寢。

最后，張強為該男生找到一個沒人抽煙的寢室，室友都是另一個專業的。張強說，他所在的學校里，有的女生也有這種困擾，但換寢室的機會更少。

在高校，因為吸煙問題造成的極端沖突也曾見于報端。據紅星新聞報道，2024年開學不久，江西贛州某技術學院新生賴某因多名室友吸煙、通宵打游戲，向輔導員提出換寢，但未獲同意。多次溝通無果后，賴某自殺。后來法院一審審理認為，學校對學生在宿舍吸煙、賴某要求更換宿舍等處理存在不當，與賴某自殺存在因果關系，應當承擔30%的責任。

禁煙“游擊戰”

復旦大學公共衛生學院教授鄭頻頻告訴澎湃新聞，他們團隊正在四個城市做調研，發現高校二手煙暴露問題比較嚴重。

今年5月31日是第39個世界無煙日，主題為“青春無煙 未來無限”。中國疾控中心在當天披露的一項調查研究顯示，2025年我國大學生吸煙率為7.3%，較2021年的7.8%有所下降，但宿舍樓暴露率仍高達31.5%。

鄭頻頻覺得，圍繞高?？責焼栴}，最大的難點是沒有特別明確的“無煙政策”——這是他們調研時大部分學生的回答?！斑@有可能是學校有政策但宣傳、實施得不夠，也有可能是學校真的沒有。”

實際上，對于高?？責煟嚓P部門發過相關文件。早在2010年，教育部辦公廳和原衛生部辦公廳出臺了《無煙學校參考標準》（適用于普通高等學校），其中提出的參考標準包括：建立學?？責熤贫?，包含建立控煙領導小組、設兼職控煙監督員；營造無煙環境，校園重點區域有醒目禁煙標識，吸煙區應在室外且通風、偏僻；加強控煙監督檢查，全體師生員工均有對違規行為進行勸阻的義務。

不過，上述標準僅是參考性文件，并沒有強制性。2014年，教育部發布《關于在全國各級各類學校禁煙有關事項的通知》，要求嚴格限制在高等學校內吸煙，所有高等學校建筑物內一律禁止吸煙，高校根據實際情況可在室外露天區域設置少量吸煙區，吸煙區的設置也應遠離師生集中場地和必經通道，并要設置明顯的引導標識和“吸煙有害健康”等提醒標識。

控煙政策落實到具體管理，常會演變成一場管控與規避的博弈。

據張強觀察，在教學區范圍內，他所在的大專起初要求吸煙者去規定的吸煙區抽煙，即戶外一個類似小亭子的地方。后來因為學校里吸煙的學生太多，于是學校退了一步，允許在所有戶外場所吸煙。但在冬天，學生不會照做，張強去廁所時能看到蹲坑周圍都是煙灰，地上散落煙頭。

張強從宿管阿姨那里了解到，宿舍樓室外也設置了吸煙區，但寢室里幾乎沒人到室外去吸。他去查寢，發現有些宿舍煙味很重，有的宿舍里放著攢了很多煙頭的塑料瓶，有男生直接躺在床上吸煙。

張強說，作為輔導員，自己沒有權限去處罰在宿舍吸煙的學生。最開始，吸煙的學生看到他會把煙頭滅了，或猛吸兩口再掐滅。后來，學生還會問“老師你要不要來一根”。

如果學生在教學樓違規吸煙，張強更多是找他們談話，但他發現學生們只是和他“打游擊戰”。

有一次在教學樓，張強看到一個女生在樓梯轉角處的窗戶旁吸煙，往窗外彈煙灰。張強當面制止她，讓她去吸煙區，她把煙滅了。沒多久，等張強再次看到那個女生，發現她還在原地吸煙。

吸煙行為的流動性讓監督更加困難。張強有次找學生處理班級事務，對方一行四人從廁所出來，身上有煙味，張強問他們是不是去抽煙了，對方卻否認，他覺得無奈。

尚萌萌也遇到過類似的情況。有段時間，他看到一個同學每天去圖書館廁所同一個位置抽煙。一天，他找到機會把這名同學堵在廁所，叫來了管理員。他記得對方過了半個小時才出來，說不是他抽的。

上述中國疾控中心的調查研究顯示，校園二手煙暴露與校園禁煙政策的執行力度、教師在校吸煙行為密切相關，校園二手煙暴露更多取決于學校層面的管理執行情況。

尚萌萌覺得，學校相關部門不一定能把控煙規定嚴格執行到底。例如，學校規定如果學生在圖書館里吸煙，在90個開館日內禁止入館。有一次，他在圖書館看到有人抽電子煙，便帶著管理員現場找到吸煙者，管理員當即停掉了吸煙者的卡。但等他約一小時后回去，發現這名吸煙者還在圖書館。

尚萌萌學校對圖書館內禁煙的規定。

在張強的學校，督查人員可以對吸煙的同學發出預警或給予處分，這會影響到班級考核。張強覺得學生們怕督查，但“治標不治本”。

有一次，張強看到，當督查記下第一個吸煙學生的名字時，其他吸煙的學生都跑掉了。被記下的學生，就是張強之前在樓梯轉角看到的女生。張強問她是幾個人在抽煙，她表現出“滿不在乎”神情，只是說“我運氣不好”。

勸阻與沖突

大量吸入二手煙后，尚萌萌出現了頭痛、臉部紅腫以及呼吸困難等癥狀。

他問醫生，這是否是對尼古丁過敏？醫生告訴他，過敏是將本身無害的成分吸入后產生反應，而尼古丁有害，二手煙會產生刺激，只是他的癥狀和過敏很像。

尚萌萌在醫院的診斷。

那次在老師辦公室長時間吸入二手煙后，尚萌萌下單買了防毒面具和防護服。

此后，他會隨身帶著防毒面具，如果附近有人正在吸煙，味道濃烈，他就會佩戴。防護服則用以應對洗完澡回宿舍那段路程，“如果運氣不佳，遇到很多吸煙的人，衣服、頭發、皮膚都會沾上煙味，那澡就白洗了”。

為了避免被曲解，他還發了一條聲明置頂在朋友圈，說明穿戴防護服和面具純粹是為了保護自己的呼吸道，沒有別的引申意義。尚萌萌說，因為是在藝術類院校，當他如此裝扮時，經過的人不知道他在做什么，還會有人評價“很酷”。

對他來說，是“實在沒辦法”了。尚萌萌說，他的宿舍門口有暖氣片，冬天常有人在這里吸煙、吐煙、扔煙頭。他和那些同學溝通，有的很配合，不在那抽了；也有的反而勸他要融入社會，適應規則，“不然以后上班怎么辦”；還有人和他說就算自己不在那邊抽，也會有別人來抽。

在上海一所本科就讀的留學生于鶯對二手煙有著強烈的反對態度。于鶯說，在公共場所不吸煙，是文明社會中人該有的基本素質。民法典有規定，任何組織或者個人不得侵害他人的健康權，“讓人被迫吸二手煙就是一種霸凌”。

剛進學校時，她曾想過“忍一忍”二手煙，時間久了，她開始試圖通過自己的努力做點什么。

而現實的落差讓人挫敗。于鶯提到，在她常去的教學樓，門口墻上貼了禁止吸煙的標識，也有禁煙的不銹鋼立牌，但有時成了吸煙者的背景板。有一次她問教學樓的管理人員能不能去勸一下，對方說“他在看得到天的地方，我不能管他”。

于鶯常去的教學樓門口有“禁止吸煙”立牌。

她不得不自己充當勸阻者的角色，但得到的回應常常令她沮喪。有人反問她，“那你為什么不走呢？”有次，她勸一個同學，對方表示“輔導員說了可以在這抽的”。她去找對方的輔導員求證，輔導員生氣地回復“我什么時候說過可以在這抽煙的？”

她也會調整自己的“話術”，以確保勸阻的效果。例如，拿貓當擋箭牌。她和吸煙的同學說，“帥哥，不好意思打擾你啦，這個地方是禁煙區，是貓貓們生活的地方。它們如果長期聞這種二手煙，可能會對它們的身體有危害。”隨即，她會給對方指旁邊一處空地，“走過去五六十米，那個地方沒什么人，也沒有貓”。

那次勸阻后，對方離開了原地，但于鶯并不覺得值得開心，因為需要一遍遍解釋基本的原則。

她想起小時候，自己就是在二手煙的環境下生活的。母親是一個“視煙如命”的人，尤其有一段時間家里困難，母親在打官司，認為煙可以讓自己冷靜下來，全家人從勸母親戒煙，漸漸變得沉默。

母親喜歡在家里的洗衣房里抽煙，衣服從洗衣機里“香噴噴的”拿出來，晾干再穿到身上，卻全是煙味。最讓她感到無力的是母親的態度，“再怎么跟她好好說，媽媽你能不能去打開窗戶呀，或者你去陽臺上，你出門去抽”，母親都會“以家長的身份”打壓她，“這（是）我房子”。

因此，即使勸阻升級為沖突、甚至遭到辱罵，也沒有成為于鶯停止勸阻吸煙的理由。

她說起最激烈的一次沖突：她所在的校園有一條河，一次，有個留學生邊過橋邊抽煙，過完橋甩手把煙蒂扔進了河里。在對方折返后，于鶯上前說，“你好，可不可以麻煩你以后不要直接把煙扔進河里？”

于鶯記得，對方上下打量她一番，問她是老師還是學生。于鶯笑嘻嘻地說，“哎呀我看起來像是老師嗎？”對方回，“Who the *** are you？”于鶯震驚地說，“我讓你不要直接把煙扔河里頭，這有什么問題嗎？”

于鶯說，當時對方掏出手機錄像，“懟”到自己臉前，邊說“What’s up with this girl? She's full of bullshit.（這女孩怎么回事？她滿嘴屁話。）”

當天，她去教務處找老師，老師聯系了那位同學，后來告訴她對方刪掉了視頻，建議她下次如果要制止不文明行為，要講究技巧避免沖突。

教學樓門口，于鶯看到有人吸煙。

120次投訴

勸阻無效時，于鶯開始投訴。她向學校多個部門先后發郵件反映過校園控煙問題，后勤部門回復她，會多派人去巡查。

她還曾給12345打電話。后來，教務處的老師找到她，稱正在考慮設置吸煙點。再后來，學院里管理學生紀律的一名老師也找到她，解釋說國際學生比較難管，每個人的文化背景不同，學校沒有進行罰款等處罰的權力。

于鶯學校學生工作部給她的回郵。

改變也在發生，去年10月，學校在國際學生的群里發布了嚴禁在室內及禁煙區域吸煙的通知，并明確了哪些地方是禁煙區域；在室外，要求在有禁煙標識處禁煙，并特別標出了于鶯反映的國際學生教學樓門口。

但沒多久于鶯發現，有禁煙標識的室外區域還是有人吸煙，也幾乎沒有人去教學樓前專門巡查。

同樣決定投訴的尚萌萌遭到了騷擾。

在購買防護服和防毒面具之前，尚萌萌曾向學校保衛處反映，在和吸煙同學溝通無效后，有同學在自己宿舍門口故意吐煙、扔煙頭，屬于騷擾和霸凌。輔導員曾帶他去見負責處分的學工部老師，根據他所在學校的《研究生手冊》規定，“被查實在公寓內吸煙的學生受警告處分，屢教不改和侮辱勸阻者的，給予記過處分”。然而尚萌萌說，在他宿舍門口扔煙頭的同學后來沒有受到處罰。

當尚萌萌再去找保衛處，希望可以制止相關同學的行為時，保衛處讓他用手機錄下他人抽煙的證據。但矛盾進一步激化——對方在他上廁所時也對他錄像。

2025年，尚萌萌開始向消防和衛健部門投訴。他提供有人抽煙的視頻等證據，衛健部門會來學校調取監控比對，去校園里的室內區域檢查，如果發現學生吸煙，會發罰款50元的罰單。同時期，他也在網上發布了自己的就診記錄與遭遇。

尚萌萌估算，他向衛健部門的投訴總共有120次。他發現，學校教師吸煙往往不會受到處罰。時間久了，他逐漸意識到，學?？責煵粐赖脑蚩赡馨ㄓ袔资隉燒g的教授，當他從教師辦公室路過，經?？梢月劦綕夂竦臒熚?。

尚萌萌還發現，學校里有將二手煙合理化的觀點。有老師曾和他說，搞創作的，人人煙不離手，大家拍東西都要抽煙。如果是在劇組，抽煙的人更多。對方甚至建議尚萌萌租房子住，可以少聞宿舍樓的煙味。

在尚萌萌觀察中，他開始向相關部門投訴之后，情況有過改善，學校發布了一份控煙管理辦法，向學生發出倡議。記者在尚萌萌所在學校的學生工作公眾號上看到，同時期學校組織了控煙宣傳活動。尚萌萌說，那之后，一些原本在宿舍陽臺抽煙的人，會先跑到寢室樓外抽煙，抽完再上來。

但因為向相關部門投訴，他付出了代價。尚萌萌說，學校相關部門工作人員曾與他產生肢體沖突；他去宿舍前臺用微波爐加熱食物，有人看到他，故意用夸張的語氣對他說“抽根小煙”；也有人追著他罵，或者拿手機對他拍照；他曾被輔導員多次約談；他打算申請讀博，導師婉拒為他寫國內的申博推薦信，因為就算換了學校，也會碰到吸煙的人。

他記得，有一次他和一名學生一起乘電梯，對方拿出煙在他面前比劃幾下，但在他的注視下沒有點著。等他走出電梯，往樓下臺階走時，對方把煙點上，深深吸了一口，追在他身后，“然后對著我噴了很大很大的一口”。

吸煙者

長期反對二手煙，尚萌萌對煙有了新的思考。

“吸煙文化”在社會中由來已久，尚萌萌和吸煙的同學對此交流過。那個拍攝他上廁所的同學后來加了他的微信，兩人聊起來，這名同學說起自己生長在蘭州，那里公交車上都有人吸煙。

楊澤禹也問過室友為什么開始吸煙，室友回答，一是“不得不”，在一些場合要順著長輩的意愿；還有就是“出于傳統”，在成長環境中，抽煙是常見的。

在校園里，有時吸煙又被認為是一種先鋒、叛逆的表達。尚萌萌剛搬進學校宿舍時就注意到，有一處禁煙標識的煙頭圖案上，被真煙頭燙出了一個深深的黑色的洞。

張強感覺，煙對現在的學生來說是一種娛樂或融入集體的工具。他觀察到，同學下了課會相互約著一塊抽，還會討論哪個品類的煙抽起來口味比較好，大家抽的煙不僅是市面上普遍的品類，也包括一些年輕化的、不同口感的煙。

對于大學生開始吸煙的主要原因，上述中國疾控中心發布的研究做過分析，排在前三位的原因分別是解壓、好奇和社交。其中，女生因解壓而吸煙的比例高于男生，因社交原因吸煙的男生比例高于女生。從年級分布看，一年級大學生因好奇嘗試吸煙的比例最高，四年級大學生因解壓吸煙的比例最高。此外，大學生吸煙率隨年齡增長明顯上升。

2020年的一篇碩士論文也提到，吸煙被學生當成一種解壓方式。在這篇名為《動機式訪談法介入大學生控煙問題的循證研究》的論文中，作者對1425名大一學生展開問卷調查，65%的學生吸煙的初始動機為“心情郁悶，感覺壓力大”。

楊澤禹記得，自己的一個室友開始大量吸煙是在大一的時候，“他遇到了一些感情上的問題”。

大學生王霏霏煙齡五年了。她說，自己“因為壓力加上心理方面的一些問題，一直沒有辦法戒煙”。

實際上，少有人留意到，提供戒煙幫助是世界衛生組織（WHO）提出的核心控煙策略之一。WHO指出，煙草中的尼古丁是一種與海洛因和可卡因同等程度的成癮性藥物，大多數煙草使用者對尼古丁有依賴性，在了解煙草危害后想戒煙，但很少有人能獲得幫助和支持來克服煙癮。

吸煙者表達了另一種委屈。王霏霏理解有同學厭惡煙味，所以“會像賊一樣”躲在學校無人的角落偷偷點煙，等風吹散自己身上的味道后再回宿舍。吸煙期間有人經過，她會立即掐掉，躲起來，“我覺得自己好像一只見不得光的老鼠”。

她不理解的是：既然大家是成年人了，為什么要像管控未成年人一樣禁煙？

王霏霏所在學校禁止吸煙，但公共廁所里彌漫著濃郁的煙味，回寢室的路上也有人點煙。王霏霏說，“如果做不到強制要求所有人不抽煙，為什么不能像機場一樣在校園通風環境設置吸煙點呢？”

關于吸煙點的問題，于鶯和學校老師交流過，老師表示，建吸煙點比想象中麻煩，比如，吸煙點位設在哪、消防能否達標？

控煙是一場復雜的社會工程，終極目標是保護所有人，在校園這樣人員集中的公共空間里，控煙措施的不充分侵蝕著二手煙受害者的耐心。在保護人們免受二手煙危害這一點上，鄭頻頻認為，政策、規則的實施要起效，需要明確的反饋和舉報機制、具體的負責部門。上述《無煙學校參考標準》提到，學校應設有兼職控煙監督員或巡視員，并有明確的工作職責，要將履行控煙職責的情況作為師生員工評優評先的參考指標之一。

“一方面是政策、法律、制度；另一方面，環境會影響社會規范、校園文化?！编嶎l頻記得，自己小的時候，公共場所還有隨地吐痰的人，現在很少了，“人們的很多社會觀念和生活方式會隨著社會發展而改變”。

在共識形成前，摩擦仍會發生。“我知道我已經得罪了很多人了”，于鶯說，因為她控煙的努力，一些學生無法再在教學樓門口或廁所抽煙，她能感受到他們的不滿。但她的態度仍然很堅定，她說，她不反對吸煙本身，但她認為，吸煙者不能讓他人聞到二手煙，損害他人健康。

提到和吸煙者的關系，楊澤禹說，在學校參加活動時，他認識了兩個吸煙的朋友。他們第一次在楊澤禹面前吸煙，問他能不能聞煙味，知道他不能后，就把煙收回去了。有一次他和他們一起打比賽，比賽結束后這兩個朋友先出去了。后來楊澤禹才知道他們去抽煙了。他覺得相較于室友，他更喜歡這兩個朋友的做法：抽煙，但顧及了他人的感受。

讀研三年，尚萌萌逐漸感到失望，對于有煙癮的同學，他感受到勸阻的困難，只能自己盡量躲開。今年夏天畢業前那段時間，他也很少去學校了。

和記者通話過程中，尚萌萌的嗓子開始疼。他說，長期吸入二手煙對呼吸道產生了不可逆的影響。只是在醫院檢查，他就去過不下一百次，他不只看過呼吸科、過敏科、耳鼻喉科，有時候被煙熏了眼睛痛，他去眼科看過四五次；聞到煙味吐胃酸，他也去過消化科。

他不知道該拿自己敏感的身體怎么辦，“我覺得我應該不是在控煙了，所有的動力，都是在保護自己”。

（為保護受訪者隱私，除鄭頻頻外，人物皆為化名）

本期編輯 周跡