644分考生誤填廈大馬來分校，村里打印店敲錯(cuò)一個(gè)代碼，至少賠上一年青春

來源：市場資訊

（來源：行者殷濤）

小暑之后是大暑，高考季之后是填報(bào)錄取季。

“考得好不如填得好”，填報(bào)志愿的重要性不亞于“二次投胎”。

每年少不了的戲碼是“幾家歡樂幾家愁”，有人低分撿漏985，也有人高分“入坑”。

7月22日，山東萊州一中的郭同學(xué)遭遇了“驚魂時(shí)刻”，高考644分的他被廈門大學(xué)馬來西亞分校電子信息工程專業(yè)錄取。

644分，全省位次6419名，按往年錄取線，這個(gè)分?jǐn)?shù)妥妥地進(jìn)廈門大學(xué)本部。

這其實(shí)是個(gè)烏龍。當(dāng)初他在填第20個(gè)志愿時(shí)，以為自己填的是廈大本部。結(jié)果填成了馬來西亞分校的代碼。

郭同學(xué)在農(nóng)村，姐姐還是在讀博士。

父母平時(shí)打零工，家里種7畝梨樹，一年收入也就七八萬。

而廈大馬來西亞分校電子信息工程專業(yè)，四年制，每年學(xué)費(fèi)31000林吉特，約合人民幣5.1萬。

加上手續(xù)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)和機(jī)票，四年下來要多少？

一家人傻眼了，母親尹女士泣不成聲：“完全沒有心理準(zhǔn)備，也沒有條件去讀。”

“我們自己也有責(zé)任，主要是自己不明白。我們甚至不知道廈門大學(xué)有這所分校。”

郭同學(xué)說，系統(tǒng)里是有“馬來西亞分校”字樣的，但自己“沒注意”。

郭同學(xué)和父母不是不努力，他有三張A4紙，上面打印及抄寫了數(shù)十所意向大學(xué)、專業(yè)和所對應(yīng)的代碼。

后來，他和父母來到村里一家打印店，用店內(nèi)電腦，正式填報(bào)了高考志愿。

但沒有一家標(biāo)注“本部”還是“分校”。是努力的方向偏了。

一個(gè)農(nóng)村家庭，能供一個(gè)孩子考到644分，非常努力也盡力了。

他們以為的終點(diǎn)是廈大本部，沒想到成了馬來西亞。

沮喪的小伙子已經(jīng)準(zhǔn)備復(fù)讀了。一個(gè)代碼的代價(jià)，意味著至少一年的青春。復(fù)讀結(jié)果一定會(huì)好嗎？

這個(gè)戲碼不是孤例。

去年7月，貴州多名高分考生反映，志愿填報(bào)系統(tǒng)未明確區(qū)分“廈門大學(xué)”與“廈門大學(xué)馬來西亞分校”，僅使用專業(yè)代碼，導(dǎo)致自己被誤錄取了。

這些考生當(dāng)年有16人決定復(fù)讀。

2026年，貴州609分的某考生也入了這個(gè)“坑”。他質(zhì)疑：

系統(tǒng)中山東大學(xué)威海分校、東北大學(xué)秦皇島分校均有地域標(biāo)注（威海、秦皇島），為什么廈大馬來西亞分校未單列分類或標(biāo)明“海外”？

郭同學(xué)的遭遇曝光后，廈大招生辦回應(yīng)：考生已被錄取，無法退檔；現(xiàn)在只有兩條路：要么去馬來西亞，要么復(fù)讀。

一年前出過的問題，第二年依然故我。系統(tǒng)沒改，教訓(xùn)也沒吸取，只有一個(gè)一個(gè)的受害者前仆后繼。

頗讓人感慨：

西方有諺語“一個(gè)馬蹄釘亡了一個(gè)帝國”，高考演繹的是“一個(gè)代碼毀了一個(gè)家庭的希望”。

一個(gè)農(nóng)村孩子，644分的傲人成績可能階層逆襲，卻因?yàn)樾畔⒉罡吨T東流。

在城里，一個(gè)孩子三個(gè)幫，填志愿有家長把關(guān)、老師指導(dǎo)，還有機(jī)構(gòu)咨詢。

有的農(nóng)村孩子呢？別說跟他講“注意區(qū)分本部和分校”，可能連“分校”的存在都沒概念。

城鄉(xiāng)差異，在教育資源上，如此殘酷而肉眼可見。

信息差，成了這個(gè)時(shí)代最貴的代價(jià)。

2025年，咸陽市政協(xié)的調(diào)研報(bào)告指出農(nóng)村考生志愿填報(bào)的三大困境：

對院校、專業(yè)掌握不到位；家長文化水平有限，留守學(xué)生無人指導(dǎo)；對大學(xué)專業(yè)與未來職業(yè)的關(guān)聯(lián)性認(rèn)知較少。

高考命題已經(jīng)轉(zhuǎn)向“信息素養(yǎng)”，但農(nóng)村高中的信息素養(yǎng)教育，還停留在“教學(xué)生怎么答題”的階段。

另外，系統(tǒng)有沒有責(zé)任？

山東大學(xué)威海分校、東北大學(xué)秦皇島分校都有單獨(dú)的地域分類選項(xiàng)，為什么廈大馬來西亞分校沒有？

威海、秦皇島，都是中國城市。馬來西亞，是另一個(gè)國家。

本國分校標(biāo)了，海外分校反而不標(biāo)，這是什么邏輯？

2025年已經(jīng)出過事，2026年還在出事，一年時(shí)間不夠改一行代碼嗎？

能不能把廈門大學(xué)（馬來西亞分校）連續(xù)稱呼，或者加一個(gè)彈窗：

“您填報(bào)的是廈門大學(xué)馬來西亞分校，位于海外，學(xué)費(fèi)約5.1萬元/年，請確認(rèn)是否繼續(xù)？”

系統(tǒng)提示有，不等于用戶看得見；就像紅綠燈，不等于所有人都能分得清。

把“海外”用代碼藏起來，考驗(yàn)?zāi)切┢h(yuǎn)的、農(nóng)村孩子的信息檢索能力，而且考生全責(zé)。

前車之覆，后車之鑒。即將填報(bào)志愿的家庭，收好這幾個(gè)干貨。

同名院校，要看“辦學(xué)地點(diǎn)”。不要只看名字，招生章程里有寫“辦學(xué)地點(diǎn)：馬來西亞”，那就是海外分校。

不要只依賴系統(tǒng)提示。系統(tǒng)里有提示，但可能就是“沒注意”；建議把招生章程從頭到尾讀一遍，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵信息，就像答高考壓軸題。

多問一句。不確定的代碼，問老師、問招辦、問有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長；多打一個(gè)電話，可能就少等一年，節(jié)約若干萬。

國家高考命題正在向“信息素養(yǎng)”轉(zhuǎn)向。

這不是空話，高考題正在改變，也在改變壓軸題：志愿填報(bào)。

一個(gè)代碼的代價(jià)，可能是一年青春。一個(gè)家庭的信息差，可能改變一個(gè)孩子的一生。

高考考的是孩子，志愿考的是家庭；而信息素養(yǎng)成了這個(gè)時(shí)代最該補(bǔ)的課。