湖北
“你心中的一團錦繡，終有脫口而出的一日。”
近幾年央視《宗師列傳》系列持續出圈，從唐宋八大家、大唐詩人到大宋詞人，一季接一季收割全網熱度。
撒貝寧搭配蒙曼、楊雨等文史大咖，用沉浸式穿越演繹，把課本里遙遠的文人，還原成有熱血、有悲歡的鮮活普通人。
與韓愈一起倡導古文運動的柳宗元、“自強不息”的歐陽修，“一門父子三詞課”的三蘇······
曾經遙遠的宗師們突然都變得可愛可親。
如果你想進一步讀懂宗師，
這本講述唐代韓愈、柳宗元、宋代歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍八位文人的文學精神的《唐宋八大家文學課》值得你反復品讀——
它的來頭同樣不小——由《國家人文歷史》編著。
“我終于明白當年為何要背誦并默寫全文了”！
讀它，你可以跟隨大師們的腳步，切實地提升自我表達能力和文學素養。
并在他們的傳奇人生里，找到你前行的能量。
跟隨大師的腳步，提升文學修養
提到唐宋八大家，韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍這八位文人，
對許多人而言并不陌生。
他們留下的篇章更是中小學課本里的“常客”，深入人心。
面對安史之亂后，滿目瘡痍的大唐如何維繼，文人士子又是以何種面貌和姿態來應對，
經歷大動亂之后的新生王朝又是如何在廢墟上重建國家、接續文明知之甚少。
透過《唐宋八大家文學課》這本書，你就能清楚地了解。
由《國家人文歷史》欄目編著的《唐宋八大家文學課》這本書，就是圍繞著八大家的個人生活和文學創作展開，
它將八大家的生平、文學與其流傳已久的著作相融合，深入具體地敘寫文人的讀書、為官、交友、游歷、遭貶黜等人生經歷，
呈現了生動可感的唐宋八大家的形象。
通過解讀他們所處的時代背景，
將他們失意的經歷與文學作品聯系起來，可以更好地幫助我們理解八大家的創作意境、詩意人生以及所蘊藏的思想力量。
這本書，首先是從文學的角度著手，梳理了古代中國文學發展的脈絡與發展進程，
勾連社會、歷史，關照了唐宋時期社會發展的現狀、士族文人階層的精神面貌，
進而幫助你看見一整個時代，以及其中散發著熠熠光輝的佼佼者。
八位文人各自的讀書、為官、交友、游歷等人生經歷以及彼此之間的往來，同樣意趣盎然。
而且那些此前出現或者此后會出現在課本上的《師說》《捕蛇者說》《醉翁亭記》《六國論》《游褒禪山記》《赤壁賦》等名篇，
也以更加易懂的樣子呈現出來，可以助力你更深切地讀懂，并且打開寫作思路。
例如，書中教我們讀柳宗元，從他的文章中汲取寫作“高招”：
柳宗元作文，重思辨、講邏輯，特別是散文中的議論文，往往出奇制勝，擊中要害。
他很擅長從一個小切口吸引讀者的注意力，形象地引出自己的最終結論，言之有物，切忌空談。
他的散文還特別講究開頭和結尾，能做到“忽然而來，戛然而止。”
從謀篇布局到思想內容到遣詞造句，這本書都給你分析透了。
此外，我們還能從書中讀懂
韓愈是如何“用文字書寫天賦性靈”；
歐陽修是如何“潑墨揮毫，秉筆直書”；
蘇洵是如何“筆勢浩蕩，雄辯滔滔”；
蘇軾是如何“不拘一格，獨抒性靈”；
蘇轍是如何“筆下雄壯，汪洋淡泊”······
經過了這些透徹地分析講解，你會恍然大悟，醍醐灌頂，真正領悟唐宋八大家的佳作精髓以及跨越千年的文學魅力。
命運多舛風骨猶存 ，走近真實的“他們”
對于社會大眾而言，書中所寫的八位大家，還會為你的現實生活注入一股新生的力量。
韓愈從式微的家族中成長起來；
柳宗元雖然家學深厚，卻十年“囚荒”；
歐陽修，寄人籬下，多次被貶；
蘇詢懷才不遇，躋身下僚；
曾鞏號稱少年天才，政績不顯；
蘇軾，才氣逼人，卻一再遭貶；
蘇轍，政治理想破滅，遠謫窮荒。
他們如此不同卻又有驚人一致被貶的經歷，讓人唏噓。
但是他們也有理想未能實現的苦悶無奈、遭遇貶謫時的屈辱感和無力感，這些內心歷經無盡煎熬的時刻，與千載之后的人何其相似。
他們最終是學會了自適和自洽，比如歐陽修，雖然被貶，但是他仍孤蓬自振。
蘇洵也是，雖然沒有顯赫的政治前途，始終心懷天下。
而王安石也學會寄情山水，不斷進行自我反思。
在經歷順境或逆境時到底應該如何應對，以及在變動不居的時代里如何獲得內心的安適，他們無疑給人留下無盡啟發。
這本書的裝幀設計也十分養眼。
精美插圖，或呈現大文豪的書法風采，或用國寶級名畫展現一個時代的文人風姿，圖文并茂，更增幾分可讀性。
內文四色印刷，用紙考究，值得反復研讀收藏。
好書的標志是什么？
“就基本層面而言，好書首先是內容好。所謂內容好，是指言之有物，能夠力透紙背，把應有的問題講明白。
其次，需要文風好，文字清晰，絕不追求晦澀難懂，故弄玄虛。
如果還有形式美，插圖、裝幀令人賞心悅目，那就不能不交口稱贊了。
《唐宋八大家文學課》在我看來就是這樣一本好書。”
中國人民大學歷史學院孟憲實教授在此書的序中如是說。
電影也好，書也罷，
你從中汲取養分和力量，所滋養的終究是你自己，而你所見到的，也終究是你自己。
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