浙江
小刊物大手筆
金新
收到浙江外國語學(xué)院期刊室主辦的《作文新天地》（高中版），初一瀏覽就有一種感覺：小刊物大手筆！并將此六字敲到了鍵盤上，以為題。
其實，這是 套用了 2011年12月14日《中國青年報》“冰點人物”專刊中的一個題目“小副刊大編輯”。
著名學(xué)者向繼東先生有一段時間曾在湖南政協(xié)機關(guān)報《湘聲報》里責(zé)編“文化·滄桑”副刊，其朋友“幾乎包括了當(dāng)年中國思想文化界的所有頂尖作者，還有近年活躍的海外華人學(xué)者……吳祖光、邵燕祥、賈植芳、彭燕郊等著名知識分子紛紛為其刊頭題字……版上堪稱國內(nèi)一流的作者隊伍讓任何一位大報大刊的編輯都不敢輕視。”唯如斯，向先生被譽為“小副刊“內(nèi)的“大編輯”，而這”大編輯“還真有點”大先生“的意味。
當(dāng)然，稱《作文新天地》乃“小刊物大手筆，”絕非說涂國文執(zhí)行主編的這本雜志囊括了中國語文界所有的頂尖作者，而是說該刊的編輯風(fēng)格：疑文不用，用文不疑，以“傷筋動骨”為編家大忌。
記得涂先生要我為《作文新天地》撰寫“卷首語”,文章出來后，發(fā)現(xiàn)未改一字，連標(biāo)點都沒動一個——
語文的核心素養(yǎng)在寫作，不會寫作等于沒學(xué)語文；語文學(xué)習(xí)，其實是一個“跋涉”與“拾穗”的過程。
“跋涉”像“深閱讀”，“拾穗”像“真寫作”；“跋涉”是為了“拾穗”，一如“深閱讀”是為了“真寫作”。
閱讀具有四個層次，——“基礎(chǔ)閱讀”，用以擺脫文盲狀態(tài)；“檢視閱讀”，用以提高瀏覽速度；“分析閱讀”，用以咀嚼內(nèi)容精華；“主題閱讀”，用以鏈接彼此關(guān)聯(lián)。第四層次是高端，包括并超越了所有的層次。這種“主題閱讀”就是避免知識碎片化的“深閱讀”。
“淺閱讀”是把外來、異質(zhì)的思想強加于我們的頭腦，就像印章在石蠟上留下印記；“深閱讀”是以批判性思維將自己由高山仰止解析別人的讀變?yōu)閯e人迫不及待欣賞自己的寫。
只要“深閱讀”，就會“真寫作”；只有“深閱讀”，才能“真寫作”——從讀經(jīng)典到寫妙文。一個“跋涉”有方者也肯定同時是個“拾穗”成功者。這是一種讀寫邏輯轉(zhuǎn)換的必然。假如12年的語文學(xué)習(xí)的結(jié)果是一寫文章便抓耳擾腮而非文思泉涌，那實在是“淺閱讀”造的孽！
真寫作”的“真”是寫作的關(guān)鍵：“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人。”這頗似名畫《拾穗者》，之所以成為世紀杰作，是因為其凝聚著米勒對農(nóng)民生活的深刻感受而正視現(xiàn)實且不加粉飾。
“跋涉”需懂得直達成功巔峰與彼岸的艱辛，“一山放過一山攔”，“沉舟側(cè)畔千帆過”；“拾穗”須懂得人生求學(xué)積累的不易，猶類“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
好文章是”深閱讀“與”真寫作“的結(jié)晶！
當(dāng)了幾十年語文教師，寫了幾十年雜文隨筆，編了幾十年報刊雜志。就“殿后”者而言，嘗執(zhí)行主編過杭師大的《語文新圃》等多本刊物，期間發(fā)現(xiàn)有的編輯非常喜歡改作者文稿，常以“滿篇見紅”為“樂事”，為“水平”高，其實，這是“黔驢技窮”的特殊表現(xiàn)！
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