北京
雖然是記述的是一群中學(xué)生們的日常生活，但紀(jì)錄片《風(fēng)起前的蒲公英》卻分分鐘都寫滿了“離別”兩個(gè)字。正如片中老師說(shuō)的那句話：“流動(dòng)的孩子加上流動(dòng)的老師，孩子們就要經(jīng)歷各種的離別”。整個(gè)觀影過(guò)程數(shù)度落淚，因而為呈現(xiàn)在我們眼前的，才是沒(méi)有被粉飾的真實(shí)人生。真實(shí)的感染力，勝過(guò)一切的藝術(shù)加工。
《風(fēng)起前的蒲公英》故事聚焦于北京第一所打工子弟中學(xué)——蒲公英中學(xué)。觀影過(guò)程，會(huì)很容易讓人想起另一部紀(jì)錄片電影《棒！少年》，一群來(lái)自全國(guó)各地的困境家庭的少年們，齊聚在愛(ài)心棒球俱樂(lè)部，為了明天而拼搏。兩所機(jī)構(gòu)，都在北京的大興區(qū)。戰(zhàn)臺(tái)烽也曾經(jīng)在這里生活過(guò)多年，觀影過(guò)程更有強(qiáng)烈的代入感。
不同于《棒！少年》的孩子們，還可以通過(guò)體育的競(jìng)技，打出一片天空，蒲公英中學(xué)的孩子們，或許更加看不到未來(lái)的希望。他們的父母，都是北京這座城市的建設(shè)者、服務(wù)者、奉獻(xiàn)者，但他們卻并沒(méi)有在這座城市參加高考的權(quán)利，風(fēng)起之前，已經(jīng)注定了這幫孩子們要像蒲公英的種子一樣，散落到四方，回故鄉(xiāng)，去一切可以接納他們的地方。
雖然校舍由舊煥新，讓人感到一些欣慰，但對(duì)于這里的老師們而言，舊的學(xué)期結(jié)束，卻要不得不問(wèn)下同學(xué)們，下個(gè)學(xué)期都有誰(shuí)轉(zhuǎn)學(xué)，也在一定程度上加劇了學(xué)習(xí)生活的不確定性。學(xué)校成立的合唱團(tuán)，去為慈善晚宴表演，去參加各種活動(dòng)，他們唱著《北京歡迎你》，卻又怎能以小小主人公的身份，唱出歡迎客人們的熱情呢？因?yàn)椋麄円膊皇沁@座城市歡迎的人啊。
盡管在影片中，我們看到了來(lái)自高等音樂(lè)學(xué)院“人才搖籃計(jì)劃”的選拔，要給孩子們提供一個(gè)免費(fèi)繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，但像云云，不小心動(dòng)了學(xué)院的鋼琴，就被刷了下來(lái)。誠(chéng)然，到任何地方都要守規(guī)矩，但這幫好奇的孩子們，或許那一刻所觸碰的，就是她們這輩子能摸到的最好的鋼琴了。這樣的結(jié)局，也確實(shí)讓人意難平。
由此也會(huì)想到，在暑期的北京，很多拖家?guī)Э趤?lái)旅游的家庭，擠在地鐵車廂門前，門一開(kāi)就一擁而進(jìn)。其實(shí)，不一定是他們不守規(guī)矩，也許他們根本都不知道要站在兩邊先下后上的道理。有些規(guī)則，是需要提前告知，并慢慢的培養(yǎng)。
片中，最調(diào)皮的小男生權(quán)煜飛說(shuō)：“每個(gè)人都是一個(gè)好苗子，有的栽在了黑土地里，有的栽在了紅土地里，有的栽在了沙漠里……”蒲公英中學(xué)的孩子們，無(wú)疑都是栽在了沙漠里的苦孩子，即便拼了命的生長(zhǎng)，也只能感受到僅有的陽(yáng)光和雨露。影片海報(bào)上寫：“長(zhǎng)大之前，放聲歌唱”，但是長(zhǎng)大以后呢？
影片的故事，拍攝于幾年前，止于2018年，更想知道，蒲公英學(xué)校的老師們，還有那些留給我們深刻印象的孩子們，權(quán)煜飛、張展豪、王路遙、馮小云……在經(jīng)歷了又一次社會(huì)陣痛之后，如今生活的怎樣了。
究竟是什么扼住了了孩子們成長(zhǎng)的咽喉？這部紀(jì)錄片雖然沒(méi)有深究，當(dāng)然也無(wú)法深究，但主創(chuàng)們無(wú)疑已經(jīng)將這巨大的社會(huì)化悲劇傳遞給了每一位觀眾，已經(jīng)足夠勇敢。
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