黑龍江
大學老師的新任務：當“班主任＋家長＋保姆”
最近學校下發通知：
要求老師**“主動聯系重修學生”**，
理由是——“有的學生忘了自己重修這門課”。
聽到這句話的那一刻，我愣了。
忘了自己重修？
這在邏輯上簡直堪比“忘了自己欠了錢”。
但更諷刺的是，這個“荒誕的理由”，現在卻成了教師的工作指令。
于是我們不得不挨個查名單、挨個發信息、挨個提醒，
有時候甚至還要一遍遍打電話確認——
“你好，你知道你這門課要重修嗎？”
“你得選課哦，不然系統會清掉?！?br/>“你這周要上課了，別忘記來?！?/p>
這哪是大學老師？
這分明是“幼兒園點名冊+家長群提醒”的現實版。
大學正在“幼兒園化”：老師在教書，也在哄娃
如今的大學教育，正在以一種溫柔而荒誕的方式滑向**“幼兒園化”**。
學生忘了上課——老師要提醒；
學生忘了考試——老師要聯系；
學生掛了科——老師要安慰；
學生重修——老師要督促；
學生不來——老師要簽到拍照“佐證”；
甚至有的學生說，“我起不來”，老師還得說“沒關系，下次早點休息”。
大學老師曾經的職責，是傳授知識、啟發思維、培養能力。
現在的現實，是提醒、安撫、哄勸、催促。
就差老師幫他們背書包、扶他們進教室。
更令人唏噓的是，
這種“保姆式教學”被冠以“學生關懷”“人文溫度”的名義，
逐漸被認為是“教育的進步”。
但實際上，它是對大學教育責任邊界的悄然消解。
學生越來越“自由”，老師越來越“卑微”
學生一鍵請假：系統自動批準；
學生曠課：老師不敢記太多，怕投訴；
學生成績差：老師得“幫他們找原因”；
學生心理狀態不好：老師得“寬容、理解、體諒”；
而當老師想嚴肅一點，學校提醒你——
“注意方式方法，別激化師生矛盾?！?/p>
結果就是，
學生越來越自由，老師越來越卑微。
學生擁有了“無限的理解權”，
而老師喪失了“教育的威信感”。
一個原本該獨立、該自律、該為自己負責的成年人，
在大學四年被呵護成了**“延遲成長的巨嬰”**。
大學生真的“忘記重修”嗎？
學生真的忘了嗎？
并不是。
他們只是知道——忘了也沒關系，老師會提醒。
當制度開始替學生兜底，
當老師被要求替學生承擔責任，
當“責任感”可以被外包給教育系統，
學生自然就不需要成長了。
一個從不需要承擔后果的年輕人，
怎么可能學會對未來負責？
教育，本質上是讓人學會承擔后果。
而不是讓老師幫學生逃避后果。
大學的標準，不能降到幼兒園的高度
如果一個大學生能忘記自己重修，
說明他從根本上沒有把“學習”當回事。
但學校卻在用“人文關懷”的外衣去包裹這種不負責任，
結果讓整個教育邏輯出現了錯位。
大學教育的底線，是讓青年成為成年人。
可現在的標準，卻在不斷下移——
從“獨立思考”到“被動完成”，
從“自我負責”到“老師提醒”，
從“成人教育”到“幼兒管理”。
這不僅是教育的倒退，
更是大學精神的淪陷。
請讓大學回到“成年人的世界”
老師不是保姆，大學不是托兒所。
教育的溫度，不是無限遷就；
教育的責任，不是替學生兜底。
如果一個學生真的忘了重修，
那他理應為自己的遺忘承擔后果。
否則，我們培養的，不是具有獨立人格的成年人，
而是一群習慣被提醒、害怕承擔的“溫室人”。
大學，不該再幼兒園化了。
因為教育最大的悲哀，不是學生墮落，
而是學校用制度，把墮落當成了常態。
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