北京
我家川哥小時候發育非常遲緩，時常顯得呆笨。我擔心他不是學習的料，所以從小刻意對他進行多方面的才藝培養——繪畫、彈琴、跆拳道，都曾用心陪伴、督促。在我的堅持下，他的能力也確實穩步提升：鋼琴考過了中央音樂學院最高級，小學時畫的漫畫還被雜志社出版。
然而從上初中開始，他對這些才藝逐漸失去興趣，反倒是在學習方面有了更多起色。
妹妹則不同。在才藝這件事上，我沒有太用力培養（主要是我年紀大了，精力有限）。
妹妹鋼琴只考過三級，便沒再繼續；畫畫一直由著她在家自由涂鴉，從沒報過課外班。后來哥哥報的一個繪畫班他不愿再上，剩下的課時才由妹妹接著去上。
說來也怪，妹妹卻始終保持著對繪畫和彈琴的持久熱情。她基本承包了班里的板報，還跟同學“賣畫”賺了不少零花錢。
最近學校組織合唱節，需要選一名鋼琴伴奏，他們班上明明有考級水平比她高的同學，最后卻是她被選上了。
看著兩個孩子截然不同的成長軌跡，我常常陷入沉思。
當年我為培養川哥的才藝花了那么多心思，明明他的鋼琴也彈得更好，畫畫也很有靈氣，但現在我若不提，他就不碰。（川哥小學二年級時的記錄
反倒是對妹妹近乎于“放養”，她卻自己一頭扎進去，樂此不疲。
這真是“有心栽花花不發，無意插柳柳成蔭”。
興趣這件事，或許天然帶著幾分“反重力”。
你越是用力按下去，它越要往上浮；你松開手，它反而自己沉下來，扎了根。
另外，倆娃的大腦配置也確實不同。
哥哥天生注意力狹窄，似乎一次只能專注于一件事，他小時候也曾認真熱愛過彈琴和繪畫，但當他把注意力轉移到“學習”這件事上，對其他方面就都失去了興趣。
而妹妹屬于“探照燈”式的大腦，興趣十分廣泛，什么都想嘗試，所以她可以同時熱愛很多事物。
如今，兒子雖然不再彈琴畫畫，但在學習上找到了自信和節奏，成績也還不錯。
妹妹繼續畫她的板報、彈她的伴奏，眼里有光。
我漸漸不再糾結“花不發”的遺憾，而是欣賞“柳成蔭”的驚喜。
每個孩子都有自己的時區和路徑，父母能做的，或許不是按照地圖精修一條高速公路，而是在路邊播下幾顆種子，然后退后幾步，等風來，等雨落。
養兒育女，終究是一場練習“放下”的功課。
放下控制，放下預設，放下“必須怎樣才好”，那些無意插下的柳，往往長成最茂盛的蔭。
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