別再說“細心一點”了，頻繁粗心背后：兩種底層能力沒達標

文/蘭媽談育兒

“這么簡單的題都不會，你在想什么？”
“能不能再細心一點？”
“你那么粗心，能做成什么事情？”

剛進門，就聽到奶奶在用疾言厲色的語氣批評女兒，女兒也用極為不滿的語氣反駁奶奶：“你不就是瞧不起我，這里看不順眼，那里也看不順眼，我走，行了吧？”

女兒的粗心，我是清楚的，因為這件事我們還時常吵得不可開交

女兒覺得我不愛她，我覺得女兒在無理取鬧，明明是說孩子身上的粗心問題，最后怎么上升到“愛不愛”、“瞧不瞧得起”、“順不順眼”了呢

那天，我坐在沙發上思考了很久

晚上也果斷找到女兒談心，也是和她聊了很多才發現，每次因為粗心問題而爆發的爭吵，無非就是孩子感受不到愛、對自己評價也很低的自卑感

奶奶批判她，語氣失望強硬，讓她本身就不自信的心變得更加敏感自卑，能做的就是通過“大聲吼”來掩飾不安

聽完這些，再看看女兒眼中明顯的躲閃捕捉，我也漸漸意識到了一個事實：粗心本質就是能力不足

哪些能力不足呢？包括兩方面：

?第一：漏看題目信息（做題審題時沒辦法準確、完整地提取關鍵信息，明明是“+”卻看成“-”，算出的答案明明是“35”，卻直接寫成“53”…）

?第二：無法容納多重信息（比如，做數學題時剛剛記牢了題干里的要求，轉頭就把該用的公式計算忘記，看似粗心，實則是大腦記憶扛不住多重壓力）

那我們該如何提升這兩方面的能力，使孩子的學習和成績得到全面的提升呢？蘭媽推薦以下幾個方法：

01

審題方面

做題之前先讀題，至少讀三遍

孩子頻繁粗心，第一次看漏數字，第二次又讀錯了加減乘除，那一字差，定然就會導致步步錯的結果誤判

這不是“看不全”，而是“看不清”

這也不叫粗心，而是孩子思維不嚴密的能力不到位

有一個媽媽，輔導女兒做計算題的時候直接開始發瘋了

她先是瘋狂地揪著自己的頭發發泄情緒，隨后又忍不住對旁邊的女兒拳打腳踢一頓

那接近瘋狂的一幕，誰看了都覺得這個媽媽精神上有問題

事實上，媽媽之所以變成路人眼中的“有病人”，原因就是五年級的女兒連“1300-600=？”的題都算不會

第一次算出的答案是：1900

第二次算出的答案是：1100

無語，再加上難以理解，她終于是忍不住地崩潰了，也認定女兒就是一個什么都學不會的豬腦子

可當旁邊二年級的妹妹走過來對姐姐說“你不會列豎式計算呀”，居然讓姐姐瞬間有種“原來如此”的明朗感

隨著列豎式的計算步驟進行中，答案：700這個數字，也很快準確無誤地計算出來了

從這一點就可以看得出，孩子“算錯”不代表他們“不會”，而是思維不夠嚴密的能力不足，也就是沒有“看對”題

想要提升思維嚴密，那最簡單的方法就是多讀幾遍題（拿到一道題，至少讀3遍才思考如何做題）

對于讀題太快、理解能力比較差的孩子，家長還不能完全做一個旁觀者，一定要懂得做一個“解題拆分搭檔”

比如，題目是：某展廳一開始有489人，后面走掉了112人，展廳大約還剩下（）人

我們要引導孩子理解的思路啟發，最好是分為以下兩步：

1、 要求是大約還剩下多少人的，用減法

2、 把每個數字都看成接近整百數計算，489約等于500，112約等于100，500-100=400人

這種先“看對題”、再后“算對題”的思路提升，也稱為思維能力

特別是數學類的計算題，若想準確率高，一定不能跳步亂來，只有重視計算的公式和規則規范，才能有效避免出錯率

就像例子中的女孩一樣，口算能力有限，兩次答案都是錯的，但妹妹提示下列豎式卻能一遍算對的經歷，也讓我們明白：真正可靠的是草稿和筆

是呀，草稿和筆就像是隨行的判官，可以幫我們及時調整清晰又正確的思維能力

為了更好地提高孩子的學習能力，我們家長要做的也是通過規范有序的訓練讓孩子把知識掌握牢、操作熟

02

抗壓方面

從基礎題開始練，慢節奏跟上

讀高中的時候特別羨慕那些能上火箭班的人，總覺得他們就是一學就會的神童

可班主任卻語重心長地告訴我們：“不要神化他們，人家也就是習慣比你們好，你們在抱怨課文太難的時候，他們已經在提前預習，不會不懂的地方也會拿紅筆圈出來做記號，你們看到題目難就要放棄時，他們只會讓自己多做幾道題掌握知識點…”

以前不明白，總覺得老師表達的意思就是“學習差=不用心”，可后來才漸漸發現一個殘酷的真相：

“真正學習好的孩子，就算不用功成績也差不到哪里去，而那些總是大意、還動不動就想放棄的孩子，他們最大的問題就是基礎能力跟不上學習節奏”

有個朋友，她有兩個女兒，兩個孩子都是一樣的養法，可大女兒就是典型的學渣，一道題來來回回講了很多遍，再換一種方式提問時又變得一問三不知

小女兒就不一樣了，學習方面基本上就沒操心什么，回家第一件事情就是認真寫作業，作業寫完后檢查錯誤率也很低，好幾天才錯一道題那種

看著兩個孩子之間的懸殊如此之大，朋友是急在心里，試過很多方法去改善，最后都成了你越操心、孩子越挫敗叛逆

直到家長會上，她和數學老師溝通學習情況，老師告訴她“孩子并不笨，就是基礎太差了，想要補課的話就從低年級開始”，她才茅塞頓開

回家之后，通過低年級檢測，也發現大女兒的水平就在二年級左右

再經過針對測的基礎訓練后，孩子似乎懂得越多，學東西的速度也跟著快多了

這里，其實就是所謂的“基礎能力”能不能跟上學習節奏，就像你問孩子“1+1=？”時，孩子的回答永遠都不會錯

“算錯題=不用功”，也是很多家長最容易犯的低級錯誤

我們家長要做的，就是在孩子學習能力不足、或者遇到難題就想逃避放棄的時候，從基礎開始找到符合孩子的個人水平

五年級不會就從四年級重新學，四年級不會就從三年級重新寫，三年級再不會就從一、二年級開始重新寫

等到孩子把過去沒有掌握的基礎都掌握之后，他們的學識和做題思路都會有著脫胎換骨般的改變

03

養出習慣

態度決定著結果，能力是練出的

聽一個媽媽說過：

“粗心就是個偽命題，學習也好、工作也罷，記憶本身就是智商的一個關鍵維度，做了后面忘了前面，或者想的4寫下來是5，這都是自身記憶不行，說白了內存不夠，還有什么看錯題，抄錯答題卡…”

講真的，這里面的關鍵問題也在于：習慣

是的，態度決定著結果

粗心也好，能力不足也罷，關鍵就在于孩子想不想學、愿不愿意學好

如果孩子是抱著一顆“我想學”、“我能學好”的態度去面對，那孩子的心理就是“不會就多做幾道題”、“做錯了再練幾遍”

認識一個女孩，才8歲，在學習上就有著不到黃河心不死的決心

一次語文的單元測試，她考了85分，回家后就把自己關在房間里刷題

媽媽喊她吃飯喊了好幾次，她都固執地說“等會，我還差3道題，做完就來吃飯”

那種“不寫完作業不吃飯”的拼勁兒，確實讓很多成年人都自愧不如

而好的態度也確實是驗證了好的結果，不出一個星期，再次迎來單元測試的小考時，女孩成績就直沖96分的優秀成績了

這就是態度，也是決定結果的關鍵

但現實生活中，像這種不需要為學習操心的孩子確實也很少很少

家長想要培育出這樣的孩子，那唯一的捷徑也是：培養好習慣

那培養的好習慣包括什么呢？結合孩子粗心本質就是能力不足的短板，蘭媽建議好習慣應體現在以下幾方面：

1、 早睡早起，最好預留10～20分鐘晨讀時間

2、 上學之前檢查一遍書包，不要出現作業、和課本漏帶情況

3、 書包要孩子自己背，這是責任，更是思維能力的體現

4、 放學后第一件事就要投入到作業中，作業寫完之后才能做其它的事情

5、 預習、錯題本要有，這是在查漏補缺，也是在針對性地提高孩子的個人學識，讓基礎跟緊學習節奏

6、 關于學習、和寫完作業之后的時間安排，也要由孩子自己去規劃，時間長了，當行為變成了本能，好習慣就成了孩子好成績的自然始成

那么，關于孩子頻繁粗心這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區留言分享！