曾松添博士7城講座開啟，帶你破解特殊兒童在校5大難題——

你是不是也經常接到老師這樣的消息：

“你家孩子上課總走神，這樣下去沒救了”

“今天情緒又崩了，還說要砍人手”

“今天偷偷把廁所燈關了，太調皮了”

“沒等我說下課就沖出教室，太沒規矩了！”

大米和小米12周年巡講中，曾松添博士將通過專題工作坊，聚焦《破解特殊需要兒童在校5大難題》（注意力不集中、坐不住、學習焦慮、情緒調節、社交孤立），結合真實案例，為家長提供可落地的干預策略，并進行個性化答疑。

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很多 特殊需要孩子 一進學校，就像踩在“難題雷區”：坐不住、愛走神、一提學習就焦慮、情緒說來就來、交不到朋友、對聲音觸感特別敏感…… 家長聽了揪心，老師也頭疼。

但我想先告訴你：孩子不是故意搗蛋，是真的遇到了他解決不了的困難。

上課總走神、怎么都坐不住，是很多孩子最常見的問題。8歲的小明就是這樣，上課眼神飄忽，手里總擺弄橡皮，寫作業拖拖拉拉，一道簡單的題目能磨蹭半小時。家長打罵說教都沒用，其實這不是孩子不聽話，而是ADHD導致大腦執行功能發育滯后，就像項目沒有了總指揮，孩子根本控制不住自己的注意力和行為。

想要改善也很簡單，指令要短而具體，用計時器和任務表讓時間看得見，再配合小獎勵強化好行為，在學校把座位調到前排，允許孩子握個壓力球釋放精力，就能慢慢幫孩子找回專注。

還有孩子一提到學習就緊張焦慮，曾經的優等生小雅就是典型。一次模擬考失利后，她就陷入崩潰，學到深夜，考試時大腦空白，甚至一上學就胸悶惡心，最后拒絕返校。她不是不夠努力，而是陷入了災難化思維，覺得一次考不好就是自己笨，就是徹底失敗。

我們可以先幫孩子用腹式呼吸、感官著陸法穩住情緒，再用認知重構幫他擺正想法，一次分數代表不了全部，錯題才是進步的機會。

有些孩子會突然情緒爆發，哭鬧、躺地、甚至打人撞頭。6歲的樂樂就是如此，讓他收拾玩具就激烈抗拒，想要別人的玩具直接搶奪。這些行為其實都是孩子的溝通方式，因為語言表達跟不上，只能用激烈的行為逃避任務、獲取物品或者尋求關注。

我們不用強行壓制，而是教會孩子用合適的語言替代，比如 “我還想玩”“我需要幫助”，在家里設置一個安靜舒適的冷靜角，讓孩子有地方平復情緒。

還有不少孩子在學校里像個“小透明”，7歲的小宇課間總是獨自看書、轉圈，不參與集體活動，慢慢被同學孤立。他不是不想交朋友，而是讀不懂別人的表情，不會加入游戲，害怕規則變化。

我們可以用簡單的社交故事，教孩子怎么打招呼、怎么請求一起玩，在學校里請友善的同學做小榜樣，主動邀請他互動，慢慢幫孩子融入集體。

還有一些孩子對聲音、觸感特別敏感，5 歲的朵朵只穿純棉衣服，害怕吹風機的噪音，不敢玩秋千滑梯，不舒服時就躁動不安。這不是脾氣怪，而是感覺統合失調，大腦無法正常處理感官信息。

在家可以做一些簡單的感統小游戲，比如觸覺按壓、蕩秋千、負重活動，嚴重的話一定要找專業治療師評估指導。

幫助特殊孩子進步，就像攀登一座特別的山峰，路途雖然坎坷，但風景也獨一無二。

別再給孩子貼負面標簽，別再陷入自責內耗，多看見行為背后的需求，用科學的方法引導，家校一起配合。走神、焦慮、情緒、社交、感統這5大校園難題，其實都有解決的辦法。

愿每一個特殊的孩子，都能在校園里被看見、被理解、被溫柔守護，慢慢走，也能綻放屬于自己的光芒。

講座更多詳情如下——

曾松添專題工作坊＋私享會＋個性化答疑

《破解特殊兒童在校5大難題》
（注意力不集中、坐不住、學習焦慮、情緒調節、社交孤立）

主講人：曾松添

大米和小米兒童及青少年發展研究院院長

美國華盛頓大學特殊教育博士

國際認證博士級行為分析師（BCBA-D）

美國早期干預協會循證實踐評估項目組成員

從事自閉癥干預服務10年，發表SSCI核心期刊30余篇

巡回城市

杭州、南京、北京、石家莊、佛山、重慶、深圳

?巡回時間&地點

6月

• 6月9日 杭州花園崗中心

• 6月13日 南京(軟件谷中心、浦口中心)

• 6月14日 北京米途融合中心

• 6月15日 北京(海淀中心、昌平中心)

• 6月16日 北京雙橋中心

• 6月18日 河北石家莊中心

• 6月23日 佛山禪城中心

• 6月24日 佛山順德大良中心

• 6月29日 重慶渝北中心

7月

• 7月7日 深圳(坂田楊美中心、龍華民治中心)

• 7月8日 深圳(寶安新安中心、南山南油中心)

• 7月9日 深圳(梅林中心、福田米聲中心)

• 7月10日 深圳(羅湖中心、龍崗龍城中心)

活動免費

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