這 3 個(gè)學(xué)生教導(dǎo)我：創(chuàng)業(yè)不要自嗨，機(jī)構(gòu)定位有問(wèn)題

作者：大嘴

原文發(fā)表于2019年11月24日

這是蜂窩第 56篇創(chuàng)業(yè)日記

文 | 大嘴

蜂窩兒童大學(xué)創(chuàng)始人

我糾結(jié)了一段時(shí)間，這個(gè)故事應(yīng)該放在哪個(gè)欄目下分享——是“蜂窩宇宙故事”呢？還是“創(chuàng)業(yè)故事”？

事情是這樣的，蜂窩008 號(hào)貳代機(jī)的研究生課程已經(jīng)進(jìn)入尾聲了，一般來(lái)說(shuō)，到蜂窩課程的尾聲，我們都會(huì)討論在蜂窩兒童大學(xué)的學(xué)習(xí)感受，以及對(duì)蜂窩一些關(guān)鍵詞的討論。

例如，討論為什么世界上會(huì)有這么多的麻煩和問(wèn)題？

以及討論，到底什么是“自由、開發(fā)、平等、協(xié)作的地球公民？”

研究生討論的是，為什么作為孩子，愿意在蜂窩一起學(xué)習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間。我們希望在這里去解構(gòu)蜂窩試圖為孩子塑造的安全第三空間，然后讓孩子在重構(gòu)為什么自己喜歡蜂窩的關(guān)鍵點(diǎn)之后，能在自己未來(lái)的生活中，尋找更多這樣自己感到自由且安全的空間。

一開始討論蜂窩的特質(zhì)的時(shí)候的其實(shí)還好，但是在開放討論，我們?cè)谝粋€(gè)極其信任的第三空間的時(shí)候，也是需要保持警惕的時(shí)候，孩子們紛紛擔(dān)心的是這個(gè)第三空間沒有了。

01

“我害怕我們太喜歡蜂窩，讓蜂窩破產(chǎn)。”

艦員大多很喜歡蜂窩兒童大學(xué)，太喜歡之后就（讓艦長(zhǎng)）麻痹自己，讓艦長(zhǎng)過(guò)度自信，造成招生不利破產(chǎn)。
——蛋白

嗯……這位艦員，你的思考嚴(yán)密程度令人驚嘆。

因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)教育工作者，真的太容易有成就感了呀，這樣的成就感就是與大家一起自由地成長(zhǎng)與討論。甚至包括被孩子提出這樣的擔(dān)心，也是一個(gè)極強(qiáng)的成就感呀。

然而，蜂窩想要影響更多的像你們一樣的孩子，所以，這個(gè)團(tuán)隊(duì)每一天都在思考，我們?cè)撊绾巫尫涓C兒童大學(xué)的課程更具有影響力。

這里的影響力不僅僅是有更多的孩子到蜂窩上課，還包含更多的人參與到這樣的教育方式里面來(lái)，更多的家長(zhǎng)認(rèn)同關(guān)于“人”核心所需要的教育。

在課上完之后，發(fā)表這個(gè)麻煩和問(wèn)題的孩子?jì)寢屧诜涓C的家長(zhǎng)群里面有了如下的發(fā)言。

蜂窩給孩子一個(gè)暢所欲言的安全平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)安全的展現(xiàn)她自己，表達(dá)她自己，這個(gè)平臺(tái)讓孩子很舒服，起碼孩子每周都自己記得自己要作戰(zhàn)！

我最近感受到孩子要有感受愛的能力特別重要，體制內(nèi)小學(xué)教師不關(guān)注孩子的身心發(fā)展，孩子在學(xué)校都是一個(gè)‘’假我‘’的表現(xiàn)，前天我在外地學(xué)習(xí)，接到孩子的電話，電話接通孩子就哭了，因?yàn)榭计谥锌荚嚂r(shí)她去了個(gè)洗手間，中間就有一位男同學(xué)給班主任告狀說(shuō)蛋白去拿電話手表找答案，孩子回來(lái)老師問(wèn)她，她解釋無(wú)果（后來(lái)蛋白說(shuō)她很著急要給老師解釋清楚，竟然忘記把手表拿下來(lái)給老師看看，她的手表開上課禁用了！），可老師還是非常直接地當(dāng)眾宣布扣掉十分（卷子還未批改），孩子本身覺得很委屈，盡管她的朋友都安慰她，但她沒有感受到被信任，問(wèn)我呢，我告訴孩子，媽媽絕對(duì)相信你，我請(qǐng)她擁抱這個(gè)叫做‘委屈’的東西，結(jié)果是我今天回到家見到她，她竟然告訴我她從這件事中認(rèn)識(shí)到誰(shuí)才是她的‘真朋友’（患難見真情），壞事變成了一件好事！

孩子說(shuō)到這里我心里很欣慰，孩子說(shuō)我給她發(fā)的這段話，她看完后就好多了！！‘’時(shí)間會(huì)沉淀自己的實(shí)力，時(shí)間會(huì)讓謊言無(wú)處遁形！流言止于智者‘’。

所以我非常認(rèn)可蜂窩兒童大學(xué)這些年做出的努力，感謝蜂窩兒童大學(xué)的每個(gè)工作人員的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從本科一，本科二然后到現(xiàn)在的研究生課，孩子在社交中變化是敢于表達(dá)她自己真實(shí)的想法，會(huì)勇敢地對(duì)黑暗勢(shì)力say no, 所以我非常支持蜂窩！

是的呀，這個(gè)孩子就是那個(gè)夏令營(yíng)時(shí)候，閃電演講的時(shí)候，說(shuō)哭就哭的女孩……覺得在蜂窩太自由了。

02

一起幫助蜂窩迭代課程與產(chǎn)品

接著聊破產(chǎn)的問(wèn)題，大家很快提出他們遇到一個(gè)麻煩，就是自己在向朋友提到蜂窩時(shí)，經(jīng)常會(huì)被別人誤解，或覺得幼稚。這是因?yàn)榉涓C在為孩子塑造了一個(gè)新的話語(yǔ)體系，很難被外界接受的。

這里其實(shí)有兩個(gè)很有趣的點(diǎn)：

1. 對(duì)于蜂窩兒童大學(xué)的第三空間的塑造是成功的，因?yàn)槲覀冞@里擁有了共同認(rèn)可的儀式、黑話（除了在蜂窩上課，其他的人聽不懂）……這個(gè)是一個(gè)不同世界的基礎(chǔ)核心。
2. 
   
3. 蜂窩兒童大學(xué)再傳播是比較麻煩的。因?yàn)楹⒆咏o孩子分享蜂窩的學(xué)習(xí)過(guò)程，就已經(jīng)是一個(gè)壁壘了。再讓給家長(zhǎng)說(shuō)，又是一個(gè)更大的壁壘。

第一點(diǎn)是好事，證明蜂窩的第三空間的建立是合理的。而第二點(diǎn)，這個(gè)已經(jīng)成為正在著手解決的任務(wù)了。

03

“蜂窩兒童大學(xué)一定要叫蜂窩兒童大學(xué)嗎？”

兩個(gè)孩子，名叫哆啦A夢(mèng)與 Sunny，他倆提出了對(duì)蜂窩品牌與產(chǎn)品定位的終極暴擊。

接下來(lái)，這個(gè)事情可是炸開了鍋。

“蜂窩兒童大學(xué)一定要叫蜂窩兒童大學(xué)嗎？”

“你覺得會(huì)有什么問(wèn)題？”

“蜂窩兒童大學(xué)，聽名字覺得不錯(cuò)。但是大人聽見會(huì)費(fèi)解，為什么又是兒童，又是大學(xué)的？?jī)蓚€(gè)東西不可能在一起。”

“我們只是想說(shuō)明蜂窩在教授給大家的知識(shí)方法與內(nèi)容是大學(xué)方向的……”

“可是，現(xiàn)在的大學(xué)并不是這樣教人的啊！”

“嗯……你說(shuō)的對(duì)。”

“我自己在上的三個(gè)網(wǎng)課，感覺都是在乎小孩子的，一個(gè)是蜂窩，一個(gè)是xx創(chuàng)客，一個(gè)是xx 文化。”

“咦，你還能總結(jié)不同的教育機(jī)構(gòu)有什么相同點(diǎn)了呀，厲害。”

“等等，我沒有說(shuō)完。XX 文化的課程是通過(guò)閱讀教我們寫作，這個(gè)太簡(jiǎn)單了，所有的家長(zhǎng)都能明白，能提升語(yǔ)文成績(jī)。xx 創(chuàng)客是教孩子編程的，里面包含了推理啊，數(shù)學(xué)啊，家長(zhǎng)也都能明白。可是蜂窩教的東西，我們都認(rèn)為很重要，但不是大多數(shù)家長(zhǎng)都知道的。”

“嗯……你果然在學(xué)校創(chuàng)業(yè)過(guò)。”

“還有，之前說(shuō)的名字，蜂窩兒童大學(xué)，可以改名字。你想想看，xx創(chuàng)客，一看名字就知道是創(chuàng)客編程，xx 作文課，就知道是教作文。你們蜂窩這個(gè)課程根本不能讓別人馬上明白你們?cè)诮淌裁矗　?/p>

“你太厲害了，沒錯(cuò)。你有建議嗎？”

“我想想……”

以上對(duì)話，100% 真實(shí)……

品牌定位，產(chǎn)品定位其實(shí)都是蜂窩的一個(gè)痛點(diǎn)，以及如何能給家長(zhǎng)說(shuō)清楚我們教授給孩子的能力是什么。

有關(guān)品牌，蜂窩兒童大學(xué)，這已經(jīng)是我們目前能找到最好的表述方式了。

而產(chǎn)品名字有可能有探索的空間，以及如何介紹這個(gè)產(chǎn)品也是。以下是蜂窩的一個(gè)老師與家長(zhǎng)的溝通內(nèi)容。

我想，下一步蜂窩的體驗(yàn)課的介紹頁(yè)將會(huì)從學(xué)校沒有教，家庭認(rèn)為重要，卻無(wú)從下手的問(wèn)題的視角迭代一下。

而這個(gè) slogan 是蜂窩很早之前嘗試用過(guò)的，學(xué)校沒有教，未來(lái)卻很重要的能力。只是這個(gè)未來(lái)卻又很重要的能力，其實(shí)是一直說(shuō)未來(lái)重要的能力沒有辦法馬上能讓家長(zhǎng)引起共鳴。

那接下來(lái)可以使用舉例故事的方式，也許是一個(gè)方向。

【完。】

對(duì)了，蜂窩正在招聘撰稿人。

工作內(nèi)容：

持續(xù)定期為蜂窩撰寫稿件。可由蜂窩選題，也可以由你投稿。

有以下固定方向：

1.以電影寫教育。

2.推薦適合 6-12 歲孩子使用的 app。

3.翻譯與推薦新的教育資源。

4.撰寫國(guó)內(nèi)外有趣的 6-12 歲孩子的故事。

我們期待這樣的稿：

讓更多家長(zhǎng)，知道現(xiàn)在/過(guò)去世界正在產(chǎn)生的不起眼的卻會(huì)影響未來(lái)世界或個(gè)人的變化故事，從中了解未來(lái)即將發(fā)生的看似復(fù)雜和矛盾，其實(shí)卻有內(nèi)在規(guī)律的事情，并理解與接受它。讓家長(zhǎng)不再恐懼與焦慮孩子的未來(lái)，與孩子一起堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)未來(lái)的一切挑戰(zhàn)。

一經(jīng)錄用發(fā)布，500 元/篇

#兒童教育 #情緒教育 #教育創(chuàng)業(yè) #蜂窩兒童宇宙#社會(huì)情感學(xué)習(xí)

真正拉開孩子之間距離的不是聰明，而是情緒能力。

當(dāng)孩子被情緒困住，再聰明也很難思考。

蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見情緒，清晰思考，自主解決問(wèn)題。

專為成長(zhǎng)在中國(guó)內(nèi)卷環(huán)境中的孩子設(shè)計(jì)，通過(guò)線上直播課程，線下營(yíng)地支持和幫助他們理解并釋放學(xué)校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)自主面對(duì)與解決問(wèn)題的能力。這些能力能讓孩子從現(xiàn)在開始認(rèn)識(shí)自己，擁有選擇自己現(xiàn)在與未來(lái)良好生活的能力和權(quán)力。