“十百千萬”再升級：沈括科學傳播學院賦能基層科普隊伍

“人工智能時代，中國人常講‘以道馭術’。科技是‘術’的生長，但如何看待AI、與它建立怎樣的關系，才是人類社會接下來要面對的課題。”講臺上，香港財經學院金融哲學院院長吳力波說出自己對科學傳播的理解。這一天，他與另外十位來自不同領域的專家有了一個新身份：沈括科學傳播學院首批受聘導師。

6月15日，沈括科學傳播學院成立暨首期全省基層科學傳播員實務研修班開班儀式在浙江開放大學舉行。省科普聯合會、浙江開放大學、省科技廳、省科協的相關領導，及浙江開放大學體系部分市級開放大學、地市科協、市科普聯合會、區縣科協的領導嘉賓、首期全省基層科學傳播員實務研修班學員，拱新質學堂暨拱墅區“新質生產力”科學傳播員培育（第二期）活動的學員們齊聚一堂，共同見證這一時刻。

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一個科學傳播學院，為何以“沈括”為名？

答案就藏在沈括“聞見主義、經世致用、精研深究”的精神中。

翻開《夢溪筆談》，你會發現沈括不是端坐書齋的學者。他研究過指南針的偏角，看過汴京的造船廠，也記錄過隕石的墜落。新時代我們需要怎樣的沈括精神？在省科普聯合會會長、十二屆省政協副主席周國輝看來是“扎根基層、守正創新、心有熱愛、眼有光芒、行有力量”。這也正是今天科學傳播工作者最需要的氣質。

浙江開放大學校長、沈括科學傳播學院院長王正東說，當前新質生產力加快發展，公眾對科學知識、思維及精神的需求日益迫切。學院以沈括命名，意在傳承其潛心鉆研、躬身實踐的精神，通過致敬先賢求真務實的探索，立足新時代，扛起科學傳播與科普服務的新使命。浙江開放大學將發揮覆蓋全省辦學網絡和數字化優勢，推進全民科普服務。

2024年以來，在省科協、省委社工部、省科技廳牽頭下，省科普聯合會組織實施“十百千萬”科學傳播專家庫建設計劃，已構建覆蓋全域的四級人才矩陣，吸納433名省級科學傳播專家入庫、超千名市級科學傳播達人。但省科協黨組成員、秘書長張恒坦言，浙江復合型、職業型科普人才依舊短缺。沈括科學傳播學院的成立，正是破解這一瓶頸的加油站。

省科技廳黨組成員、副廳長樓學軍則認為，以沈括命名科學傳播學院，既是對求實探索、經世致用科學精神的傳承，更是立足新時代系統構建科普體系、壯大科普力量的創新實踐。學院搭建了連接科研一線、教育界、社會大眾和媒體平臺的橋梁，有望源源不斷為全省輸送既懂科學原理又懂大眾傳播的復合型人才。

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一場屬于“科學傳播員”的集體起跑

沈括科學傳播學院正式揭牌

活動現場沈括科學傳播學院正式揭牌成立。省科普聯合會與浙江開放大學強強聯手，整合雙方科普資源、社會動員能力與終身教育、數字學習平臺，為科學傳播搭建了從理論到實踐的通道。

首批導師受聘儀式上，十位來自不同領域的專家接過聘書：物理學家、婦產科醫生、生態學家、地質學家......十種視角，十把鑰匙，共同為科學傳播注入跨界力量。隨后，一面寫有“全省基層科學傳播員實力研修班”的旗幟交到學員代表手中，這支由36名基層科普工作者組成的首期研修班正式啟程。

學員代表何曉雪來自省核工業二六二大隊，主要從事地質文化研究。她在發言中道出了基層科普工作者的真實感受：“科學傳播不是輕輕松松順手就能做的事，它需要情懷，需要沉淀，更需要專業。”這些年她努力把專業的地學知識講得更通俗、更生動、更貼近生活，“無論是寫科普文章、策劃科普活動，還是做科普視頻，歸根結底，是想讓大家感覺到科學并不遙遠，它就在我們的生活里。”

她坦言，把內容講精準、把故事講生動、讓大家愿意聽、聽得懂、記得住，背后離不開持續的學習和長期的積累。沈括求真探索、善于發現的精神，穿越千年，依然照亮今天的科學傳播之路。

學院以沈括為名，對她和首期學員來說，不僅是一份信念，更是一份期許。做科學傳播，既要有嚴謹的科學態度，也要有打動人心的表達；既要有專業深度，也要有時代的溫度。

研修班現場

本次研修班為期三天，共五個模塊的課程內容。從自我定位到行動方法，從內容創作到數字工具，再到科學視野的拓展，五個模塊分別對應一個合格基層科學傳播員所需的不同能力。會上，何曉雪代表全體學員表態：未來將繼續講好科學故事，傳播科學思想，弘揚科學家精神，讓科學傳播走進更多人的生活。

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第一課開講，什么是科學傳播員？

“先認知自己，再認知科學，最后認知時代。”這是周國輝給首期研修班定的“調子”。

省科普聯合會會長、十二屆省政協副主席周國輝

作為省科普聯合會會長，他曾在《有為與有效》一書中剖析浙江創新發展的兩大引擎：“有為政府”與“有效市場”。但站在科學傳播學院的第一課上，他補上了第三塊拼圖：有機社會。用他的話說，一個全民崇尚科學、尊重創新、理性包容的社會氛圍，才是讓創新基因自由生長的土壤。而構建這種“有機社會”，科普是最堅實的基石。

科技創新與科學普及是創新發展的“一體兩翼”，兩者同等重要。為什么專門講“科學傳播員的自我認知”？因為即便平臺再廣闊、資源再豐富、設施再完善，最核心的始終是人。

浙江的科普工作二十多年來一直走在全國前列，但周國輝認為大家習慣關注數量和規模，卻容易忽略基層和實效。他提出，科普改革的方向是社會化的科普，只有讓科普真正走進社會、融入日常，才算抓住了根本。

兩年前，省科普聯合會啟動了“十百千萬”科學傳播專家隊伍建設計劃，目標用三年時間動態培育100名省級專家、1000名市級達人、10000名縣級傳播員。目前進展順利，僅14個試點縣和3個學會就已產生2145名基層科普工作者。光明日報曾將這支隊伍稱為浙江科學傳播的“夢之隊”。而沈括科學傳播學院的成立，正是為了給這支隊伍提供系統的能力支撐。

科學傳播員應具備哪些能力？周國輝給出了三個角色定位：科學的翻譯者、理性的守護者、創新的播種者。翻譯者要把硬核科創成果變成“家常話”；守護者要在信息洪流中敢于辟謠；播種者要傳遞科學家精神，點燃青少年的好奇心。三者合一，才是新時代科學傳播員的完整畫像。

以初心赴使命，以熱愛赴山海。未來沈括科學傳播學院將持續深耕基層、守正創新，為浙江培養更多科學傳播人才，攜手全省科普工作者，同心同行，為科普事業貢獻智慧與力量。

來源：浙江省科普聯合會、潮新聞

責編：葉　揚

美編：陳路漫

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