這個(gè)孩子告訴我，人類生育權(quán)是在自己手里的 | 蜂窩創(chuàng)業(yè)日記

作者：大嘴

原文發(fā)表于2020年3月1日

這是蜂窩第63篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)日記

文 | 大嘴

蜂窩兒童大學(xué)創(chuàng)始人

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的開(kāi)發(fā)，蜂窩這周開(kāi)啟了正式的博士課，今天想和大家分享的是：蜂窩為什么開(kāi)發(fā)博士課程，以及開(kāi)發(fā)的過(guò)程，和第一次課程中的一些事情與想法。

01

孩子正在受無(wú)窮信息的影響與塑造

蜂窩所有的課程設(shè)計(jì)都是從孩子的問(wèn)題出發(fā)，所以我們需要無(wú)時(shí)無(wú)刻和孩子一起探討他們對(duì)世界的好奇和思考。

在和孩子的密切接觸中我發(fā)現(xiàn)，這一代成長(zhǎng)起來(lái)的孩子更加本能地善良。比如一個(gè)媽媽和我分享，有一天下雨了，快遞小哥還在送快遞，她的女兒看見(jiàn)之后就哭了。她在感嘆為什么人類之間如此不平等，一個(gè)人可以用錢讓另外一個(gè)人淋著雨給自己送東西。

這個(gè)故事還沒(méi)完，在她知道人工智能，自動(dòng)駕駛會(huì)替代快遞小哥的時(shí)候，她更加悲傷了。因?yàn)榫瓦B這樣一個(gè)看上去不公平的工作，也會(huì)被機(jī)器取代……

這樣無(wú)差別的人性善良，我猜測(cè)可能是因?yàn)椋沁@一代孩子所接受的信息，更多來(lái)自于領(lǐng)先的繪本、擁有無(wú)窮善良的好萊塢電影、動(dòng)畫。這樣的價(jià)值觀在潛移默化地影響著孩子。

另一方面，孩子又在每天接收大量的新聞信息：中美貿(mào)易戰(zhàn)，新冷戰(zhàn)，一帶一路……世界是弱肉強(qiáng)食，似乎別人害怕中國(guó)人站立起來(lái)，所以發(fā)生了這一切。

孩子在上課的時(shí)候和我聊的很多話題其實(shí)也有如此宏大的角度，他們?cè)谒伎夹侣劺锩娴倪@些信息，同時(shí)也在擔(dān)憂，當(dāng)我問(wèn)他這個(gè)和你有什么關(guān)系的時(shí)候，以及這和你的生活有什么影響的時(shí)候，孩子往往是沉默的。

這樣的宏大敘事和個(gè)人善良之間出現(xiàn)了溝壑，這樣的溝壑需要孩子樹(shù)立的自己的世界觀和價(jià)值觀去填補(bǔ)。而他們選擇哪一種價(jià)值觀和世界觀，那是他們需要經(jīng)過(guò)自己思考最終決定的。

02

孩子面臨的未來(lái)世界正在發(fā)生巨變

這是我之前分享在蜂窩家長(zhǎng)群里的幾張圖片。2050 年海平面上升會(huì)給中國(guó)帶來(lái)的問(wèn)題，蜂窩很多孩子都生活在可能被淹沒(méi)的地方。

未來(lái)世界將是什么樣子？未來(lái)這個(gè)世界的中流砥柱將會(huì)面臨什么樣的挑戰(zhàn)？這樣的挑戰(zhàn)將要做什么樣的準(zhǔn)備呢？

我想，不如就直接讓這些將要面臨挑戰(zhàn)的孩子去提前思考吧。他們的世界，一定要讓他們自己做主。

所以，蜂窩博士課程的設(shè)計(jì)就是一起討論世界將會(huì)發(fā)生什么，而這些麻煩和問(wèn)題都會(huì)回歸到自己，自己將如何去面對(duì)如此宏大的問(wèn)題？這里沒(méi)有正確答案，但是每一個(gè)孩子都需要有自己的答案。

所以蜂窩的博士課程就引入了聯(lián)合國(guó)的可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃中的 17 個(gè)發(fā)展目標(biāo)，這樣的目標(biāo)也是將近全球一千萬(wàn)張投票選出的。

基于聯(lián)合國(guó) 2030 可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃，我們和孩子一起討論，他們的未來(lái)世界。

03

我們是想要讓孩子建立學(xué)習(xí)心流？還是學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)？

在設(shè)計(jì)課程的過(guò)程中，一直會(huì)出現(xiàn)一些有趣的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也許能體現(xiàn)我們正在面臨的問(wèn)題。

1.預(yù)設(shè)想要的信息，尋找與整理資料

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我們需要對(duì)聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃有一個(gè)全面的了解，這樣全面的了解是基于我們?nèi)ナ占降男畔ⅲ簿褪俏覀円蔀橐粋€(gè)偵探，把聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃中的各種信息都收集到。

而在收集信息的過(guò)程中，同事把收集的資料和我分享時(shí)，我們共同發(fā)現(xiàn)，她展示的資料已經(jīng)被她處理過(guò)一次了，這就已經(jīng)擁有了蜂窩的博士課程可能的樣子，然后再反推資料和信息。

這樣的方式有一點(diǎn)像我們已經(jīng)決定了課程，收集信息只是為了滿足課程，而不是為了讓我們盡最大可能的去了解這個(gè)事情，因?yàn)椋驹诹私獾倪^(guò)程中，我們極有可能有新的發(fā)現(xiàn)，并以此來(lái)不斷優(yōu)化。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是拿著錘子和釘子，找到那個(gè)洞釘上了。而是沒(méi)有先去了解，我們是否擁有其他的方法為孩子提供更有趣的視角。

2.課程是給孩子知識(shí)點(diǎn)還是學(xué)習(xí)心流？

這個(gè)問(wèn)題其實(shí)并不矛盾，但在課程設(shè)計(jì)中，我們需要先以哪個(gè)為主呢？

在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我的一個(gè)同事抑制不住地想要告訴孩子更多的事情，覺(jué)得這個(gè)事情不告訴的孩子可能就會(huì)缺少的很多信息。

這就出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：我們?yōu)楹⒆哟罱ǖ膯?wèn)題支架，不一定能讓孩子讀懂，同時(shí)可能也會(huì)變成不是探索問(wèn)題的過(guò)程，而是誘導(dǎo)孩子，讓孩子說(shuō)出我們想讓他們說(shuō)的話，然后給他們一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

這樣一定是一個(gè)糟糕的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)鼙晃覀儾煊X(jué)，而為什么我們卻依然抑制不住地想要往里面增加知識(shí)點(diǎn)呢？因?yàn)槲覀円恢币詠?lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，而不是為我們學(xué)習(xí)本身提供心流的設(shè)計(jì)。

04

第一次課程，開(kāi)始

這周五，蜂窩最新一期的博士課程終于開(kāi)課了。這些孩子至少跟著蜂窩一起學(xué)習(xí)了一年半以上的時(shí)間。

整個(gè)課程我們一起討論了2030 年，自己在哪里，和誰(shuí)，在干嘛？以及2030 年的世界可能是什么樣子？

孩子對(duì)于未來(lái)的想象，充滿著熱情。課程超過(guò)了原計(jì)劃的60分鐘，整整進(jìn)行了90 分鐘……嚴(yán)重超時(shí)。

在課程的最后，我們聊完人類是否會(huì)被滅亡？以及我們現(xiàn)在看見(jiàn)了什么征兆的時(shí)候。

一個(gè)孩子說(shuō)：現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)越來(lái)越發(fā)達(dá)，讓人類的基因越來(lái)越弱小。因?yàn)楹芏嗳松∈且驗(yàn)榛蜻z留下來(lái)的缺陷，如果在古代，這樣的病讓人死去，基因就會(huì)消失。而現(xiàn)在這樣的人因?yàn)獒t(yī)學(xué)的發(fā)展反而生存下來(lái)了。這或許會(huì)對(duì)人類未來(lái)的滅亡帶來(lái)影響。

我告訴他，我看見(jiàn)過(guò)一個(gè)故事，就是罕見(jiàn)病的一個(gè)人表示自己想要生孩子，但是被大量的人說(shuō)她沒(méi)有權(quán)力生下孩子，因?yàn)檫@個(gè)孩子有極大的可能也是罕見(jiàn)病，那她還要生孩子嗎？

一個(gè)孩子在評(píng)論區(qū)說(shuō)：

她繼續(xù)上語(yǔ)音和我補(bǔ)充，一個(gè)人是否要生育孩子的權(quán)力，屬于那個(gè)人本人。任何人都不能管，不過(guò)他們可以去尋找更多的幫助，最大限度地幫助他們的后代不攜帶這樣的致病基因。

我說(shuō)：你打敗了 99.9%的人，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人有可能還不知道”生育權(quán)”這個(gè)詞意味著什么，也從未考慮過(guò)生育權(quán)屬于誰(shuí)。你太牛了！

期待與孩子們?cè)诓┦空n程中有更多的精彩討論，建立作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的價(jià)值觀與世界觀。

-完-

#兒童教育 #情緒教育 #教育創(chuàng)業(yè) #蜂窩兒童宇宙#社會(huì)情感學(xué)習(xí)

真正拉開(kāi)孩子之間距離的不是聰明，而是情緒能力。

當(dāng)孩子被情緒困住，再聰明也很難思考。

蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見(jiàn)情緒，清晰思考，自主解決問(wèn)題。

專為成長(zhǎng)在中國(guó)內(nèi)卷環(huán)境中的孩子設(shè)計(jì)，通過(guò)線上直播課程，線下?tīng)I(yíng)地支持和幫助他們理解并釋放學(xué)校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)自主面對(duì)與解決問(wèn)題的能力。這些能力能讓孩子從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己，擁有選擇自己現(xiàn)在與未來(lái)良好生活的能力和權(quán)力。