青海
中國(guó)通訊社青海訊（記者 保積來(lái)）為加強(qiáng)中小學(xué)班主任心理健康教育工作，提升家校協(xié)同育人實(shí)效， 6月18日，青海省西寧市城北區(qū)教育局組織開(kāi)展了“北教潤(rùn)心，護(hù)航成長(zhǎng)”班主任心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)。來(lái)自全區(qū)各中小學(xué)的300余名班主任參加培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)緊貼班主任日常管理工作實(shí)際，采用分模塊、分課題的授課形式，重點(diǎn)圍繞家校協(xié)同共育和學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)兩個(gè)方向展開(kāi)，旨在幫助班主任掌握具體工作方法，明確自身職責(zé)邊界，提高實(shí)際處置能力。
第一場(chǎng)的培訓(xùn)由北京大學(xué)國(guó)培計(jì)劃講師、西寧市家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)段榮瓊老師主講，主題為“如何指導(dǎo)家長(zhǎng)補(bǔ)足孩子的‘心理營(yíng)養(yǎng)’”。段榮瓊從當(dāng)前教育形勢(shì)出發(fā)，分析了學(xué)生心理素質(zhì)在人才培養(yǎng)中日益重要的地位，并指出家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式對(duì)孩子心理狀態(tài)的影響往往大于學(xué)校教育，單純依靠校園力量難以從根本上解決學(xué)生心理問(wèn)題。基于此，她重點(diǎn)闡述了班主任在家校溝通中的具體職責(zé)，包括如何幫助家長(zhǎng)更新教育觀念、如何指導(dǎo)家長(zhǎng)采用科學(xué)的育人方法、如何建立家校之間常態(tài)化的心理動(dòng)態(tài)溝通機(jī)制。
第二場(chǎng)的培訓(xùn)由城北區(qū)家庭教育矛盾調(diào)解委員會(huì)特聘專(zhuān)家米春秀主講，主題為"守護(hù)花開(kāi)：從覺(jué)察到療愈的危機(jī)守門(mén)"。米春秀結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別、分級(jí)處置和班主任自我調(diào)節(jié)三方面進(jìn)行講解。授課中，她通過(guò)情景模擬的方式，還原了多個(gè)班級(jí)管理中的真實(shí)場(chǎng)景。
參訓(xùn)教師表示，本次培訓(xùn)內(nèi)容具體、案例翔實(shí)，所講方法在實(shí)際工作中可以直接運(yùn)用，對(duì)家校溝通的策略和學(xué)生心理問(wèn)題的分級(jí)應(yīng)對(duì)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。不少教師反饋，過(guò)去在遇到學(xué)生情緒異?；蚣议L(zhǎng)溝通困難時(shí)，常常缺乏清晰的處理思路，通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)“什么時(shí)候該做什么、做到什么程度”有了更具體的把握。
下一步，城北區(qū)教育局將繼續(xù)圍繞班主任心理素養(yǎng)提升開(kāi)展常態(tài)化培訓(xùn)，持續(xù)完善家校協(xié)同育人工作體系，逐步健全校園學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)機(jī)制，穩(wěn)步推進(jìn)轄區(qū)中小學(xué)心理健康教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。
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