在中國(guó)的教育版圖上,有一類高校始終與國(guó)家的交通命脈緊密相連。它們以軌道交通為特色,培養(yǎng)了一批又一批服務(wù)于鐵路、地鐵等行業(yè)的應(yīng)用型人才。今年6月,西安交通工程學(xué)院這所創(chuàng)辦于1994年的本科院校,正以“華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院”為支點(diǎn),撬動(dòng)產(chǎn)教融合的嶄新格局。
一、底蘊(yùn):一所軌道交通高校的堅(jiān)守與積淀
西安交通工程學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)的全日制普通本科高等院校,創(chuàng)辦于1994年,是一所以軌道交通類專業(yè)為主的普通本科高校。三十余年來(lái),這所學(xué)校始終將自身的定位聚焦于軌道交通領(lǐng)域,形成了鮮明的辦學(xué)特色。
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在實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)方面,交通運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被認(rèn)定為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,“火車俠眾創(chuàng)空間”獲批為市級(jí)眾創(chuàng)空間。這些平臺(tái)為學(xué)生提供了從課堂理論到動(dòng)手實(shí)踐的完整成長(zhǎng)鏈條。
師資隊(duì)伍是衡量高校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。該校實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略,匯聚了一批高學(xué)歷、高職稱的優(yōu)秀教師。數(shù)據(jù)顯示,教師隊(duì)伍中90%的成員擁有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或碩士、博士學(xué)位;86名教師入選高層次人才隊(duì)伍;學(xué)校現(xiàn)有省級(jí)教學(xué)名師8人。這支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)保障。
憑借這些積累,學(xué)校近年來(lái)先后被授予陜西省五星級(jí)黨組織、陜西省平安校園、陜西省就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)示范性高校、陜西省教育系統(tǒng)文明校園等榮譽(yù)稱號(hào)。在“質(zhì)量立校,人才強(qiáng)校,特色興校,文化鑄校”的發(fā)展戰(zhàn)略引領(lǐng)下,西安交通工程學(xué)院穩(wěn)步前行,為后續(xù)深化產(chǎn)教融合、探索產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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二、跨越:華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院的誕生
如果說(shuō)傳統(tǒng)的軌道交通專業(yè)是學(xué)校的“壓艙石”,那么向數(shù)智化領(lǐng)域的拓展,則是學(xué)校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的“推進(jìn)器”。2025年10月27日,西安交通工程學(xué)院與軟通動(dòng)力集團(tuán)在北京軟通集團(tuán)總部,成功舉行了“華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院”簽約暨揭牌儀式。這次合作,標(biāo)志著學(xué)校在產(chǎn)教融合領(lǐng)域邁出了從傳統(tǒng)軌道向智能科技延伸的關(guān)鍵一步。
在會(huì)談中,軟通動(dòng)力集團(tuán)助理副總裁、軟通教育首席運(yùn)營(yíng)官譚帥首先致辭,詳細(xì)介紹了軟通動(dòng)力的發(fā)展歷程以及在產(chǎn)教融合領(lǐng)域的戰(zhàn)略布局。西安交通工程學(xué)院校長(zhǎng)曹慶年指出,與行業(yè)頭部企業(yè)軟通動(dòng)力共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院,是學(xué)校推進(jìn)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。此次與軟通動(dòng)力集團(tuán)共建“華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院”,正是為了緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求,實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接。通過(guò)校企雙方的深度合作,雙方將共同探索數(shù)智人才培養(yǎng)的新模式、新路徑,為行業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
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揭牌儀式后,軟通教育的相關(guān)負(fù)責(zé)人詳細(xì)介紹了“引產(chǎn)入校”的建設(shè)方案。在研討交流環(huán)節(jié),學(xué)校通信與人工智能學(xué)院、華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院的負(fù)責(zé)人及教師代表,與軟通動(dòng)力方面的專家,圍繞產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行機(jī)制、課程體系構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)安排等具體議題,進(jìn)行了務(wù)實(shí)而深入的探討。這些討論為產(chǎn)業(yè)學(xué)院的后續(xù)建設(shè)厘清了思路。
三、融合:訂單班模式的人才培養(yǎng)與就業(yè)優(yōu)勢(shì)
產(chǎn)業(yè)學(xué)院的簽約只是合作的起點(diǎn),真正的價(jià)值體現(xiàn)在后續(xù)的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建立,為學(xué)校探索訂單班培養(yǎng)模式提供了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。根據(jù)雙方的合作框架,產(chǎn)業(yè)學(xué)院將實(shí)現(xiàn)“引產(chǎn)入校”的建設(shè)目標(biāo),這意味著企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范將融入日常教學(xué)。
在課程體系構(gòu)建方面,校企雙方將共同制定人才培養(yǎng)方案。軟通動(dòng)力作為行業(yè)頭部企業(yè),其在人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的技術(shù)積累,將轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容和教學(xué)案例。學(xué)生所學(xué)的知識(shí),不再是脫離產(chǎn)業(yè)需求的抽象理論,而是與企業(yè)實(shí)際崗位緊密對(duì)接的實(shí)用技能。這種課程體系的設(shè)置,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,學(xué)習(xí)過(guò)程更加貼近未來(lái)的職業(yè)場(chǎng)景。
在實(shí)踐教學(xué)安排方面,產(chǎn)業(yè)學(xué)院將充分利用軟通動(dòng)力的產(chǎn)業(yè)資源。學(xué)校的通信與人工智能學(xué)院、華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院的負(fù)責(zé)人及教師代表,與軟通動(dòng)力方面的專家,圍繞實(shí)踐教學(xué)的具體安排進(jìn)行了深入研討。通過(guò)校企協(xié)同,學(xué)生將有機(jī)會(huì)接觸企業(yè)的一線項(xiàng)目,參與到真實(shí)的開(kāi)發(fā)流程中。這種“做中學(xué)”的模式,能夠有效提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
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作為陜西省就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)示范性高校,西安交通工程學(xué)院始終將學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展放在重要位置。華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建立,以及訂單班培養(yǎng)模式的落地,為學(xué)校提升就業(yè)工作水平提供了新的抓手。通過(guò)校企雙方的深度合作,學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),更獲得了通往優(yōu)質(zhì)崗位的“通行證”。
總結(jié)來(lái)看,西安交通工程學(xué)院與軟通動(dòng)力集團(tuán)的合作,是一條從傳統(tǒng)軌道交通向數(shù)智化領(lǐng)域延伸的產(chǎn)教融合新路徑。學(xué)校以三十余年的辦學(xué)積淀為根基,以華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體,以訂單班為具體抓手,正在實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度交融。從課堂到企業(yè),從學(xué)習(xí)到就業(yè),這所高校正在為學(xué)生鋪就一條通向未來(lái)的寬闊軌道。
問(wèn)題解答:
題一:根據(jù)文章,西安交通工程學(xué)院與軟通動(dòng)力集團(tuán)共建的產(chǎn)業(yè)學(xué)院名稱是什么?
答:華通智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
問(wèn)二:文章中提到,軟通教育相關(guān)負(fù)責(zé)人詳細(xì)介紹了什么建設(shè)方案?
答:詳細(xì)介紹了“引產(chǎn)入校”建設(shè)方案。
問(wèn)三:文章提到學(xué)校是陜西省什么示范性高校?
答:陜西省就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)示范性高校。
本文素材來(lái)源:西安交通工程學(xué)院官網(wǎng)、西交院公眾號(hào)
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