揚州高郵市：教育千般彩，健康第一色

課間15分鐘，能玩哪些體育游戲？高郵市第一小學用實踐給出答案：該校創新設計“經典游戲+文化挑戰”模式，開發滾鐵環、投壺、套圈投準等課間游戲項目，并創新融入二十四節氣知識問答、成語闖關等文化元素，引導學生在趣味運動中提升體能、增進協作，感悟中華文化魅力。

該校的創新實踐是高郵市全面踐行“健康第一”教育理念、筑牢青少年健康成長根基的生動縮影。近年來，高郵市教育局為促進學生全面發展，推動全市中小學構建全方位、立體化、常態化的健康育人體系，將“健康第一”從抽象理念落地為校園日常。

圖為高郵市汪曾祺學校小學部校園運動會

“發展高質量的教育，必須下好身心健康這盤棋。”高郵市委教育工委書記，市教育局黨委書記、局長沈國俊說，通過細化“2·15專項行動”、打造校本特色、健全育人機制等舉措，該市不斷補齊學生健康成長短板，助力廣大青少年錘煉強健體魄、涵養陽光心態、塑造美好品格，讓“健康第一”成為教育高質量發展的鮮明底色。

圖為高郵市實驗小學教育集團西校區舉辦第一屆全員運動會

深耕提質行動，淬煉強健體魄

高郵市汪曾祺學校的大課間，田徑、籃球、排球、足球、羽毛球、武術等20多個體育社團面向全體學生全部開放，豐富的“菜單”讓每個學生都能找到自己的熱愛。如何既保障體育鍛煉時長，又調動學生參與積極性？該校打造普及與提高并重的校園體育社團生態，點燃學生參與體育運動的熱情，形成“生生有項目、班班有隊伍”的育人格局。“通過社團系統培養，學生不僅可以掌握一項運動技能，更能提升團隊協作、抗挫抗壓、自信自強等能力和品質。”汪曾祺學校校長張育方告訴記者，武術社團融入禮儀修身，啦啦操社團注重自主編創，毽球社團拾遺民間傳統，各類體育社團以體育人、以美化人，已成為學生強健體魄、磨礪意志的“第二課堂”。

在蘇州大學高郵實驗學校，零散的“興趣小組”升級為系統化的“養正成長課程”，涵蓋體育健康、文化藝術、科技創新、人文社科、勞動實踐等5大領域，開設輪滑、武術、印染、版畫、編程、中式烹飪等近40個精品社團，真正做到讓學生“各有所愛，各展所長”。“學校嚴格落實課間15分鐘，鼓勵學生走出教室，利用寬敞的長廊、平臺等開放空間，自主開展游戲、自主閱讀、自主進行各類運動等，讓校園活動‘燃起來’。”蘇大高郵實驗學校黨支部書記王杰祥說。

體魄健康是學生成長成才的基礎。近年來，高郵市將學生健康工作納入教育高質量發展重點任務，建立局機關統籌、科室牽頭、學校主抓、家校協同的工作體系。全市先后召開中小學“健康第一”教育理念推進部署會、“2·15專項行動”現場推進會，細化工作方案、明確任務清單、壓實屬地和學校責任，形成上下聯動、齊抓共管的工作格局。在此基礎上，高郵市教育局結合學校實際，修訂完善學校體育工作實施細則等系列制度，為“健康第一”常態化、規范化推進提供制度支撐。“我們還將學生體質健康達標、大課間及體育活動開展等情況納入學校發展性評價，以督導倒逼責任落實、工作落地。”高郵市教育局副局長姚國平說。

與此同時，高郵市建立學生體質健康檔案，對體質偏弱、體能不達標學生實行一生一檔、精準幫扶，針對性開展課后體能輔導、個性化運動指導。充足的體育鍛煉，讓孩子們綻放出燦爛笑容，也顯著提升了全市中小學生體質健康水平。高郵市教育局體衛藝科科長陳溪告訴記者，截至目前，全市中小學生近視率較2024年下降3.8個百分點，體質健康優良率提升0.28個百分點。

細化心理疏導，溫潤每顆心靈

迎著清晨第一縷陽光，高郵市實驗小學教育集團東校區的孩子們在“首課五分鐘 潤心細無聲”課前活動中開啟一天的學習生活。數學課前，花樣百出的數學游戲既鍛煉了學生的計算能力，又提升了他們的思維能力；英語教師課前把知識點串聯起來，配上動聽的音樂和活潑的舞蹈，實現英語與音樂、體育的巧妙結合……種種巧思與創新，引導學生們以愉悅、輕松的狀態進入每一堂課。

“心理健康是青少年健康成長的核心保障。每日首課前5分鐘，授課教師結合學科特點與學生成長規律，通過故事分享、情緒科普、心理小游戲、成長感悟交流等多種形式，開展簡短高效的心理疏導活動，幫助學生快速調整學習狀態，引導學生有效管理情緒、正視成長困惑。”高郵實小教育集團東校區執行校長董大春說。

近年來，高郵市教育局深入推進心理健康教育“潤心”行動，構建“全域覆蓋、全程陪伴、全員參與”的心理健康育人體系，不斷完善心理教育陣地、優化疏導服務、創新育人形式，全方位守護學生心理健康。全市持續推進校園心理服務設施標準化建設，常態化推進中小學心理咨詢室提質升級，逐年推進南海中學、秦郵初中等學校標準化心理輔導室建設，實現全市中小學心理輔導陣地全覆蓋。同時，配備專職心理健康教師，常態化開展一對一心理咨詢、團體心理輔導、心理危機干預等服務。

記者采訪了解到，高郵市各校健全心理健康常態化排查機制，定期開展學生心理健康普查，建立學生心理健康成長檔案，對存在心理困擾的學生及時介入、精準幫扶。高郵市高新區實驗學校建立完善的學生心理預警機制，通過日常觀察、定期測評、家校溝通，開展個性化幫扶；蘇大高郵實驗學校依托高校心理健康教育資源，打造專業化、精細化心理育人平臺，常態化開展心理健康測評、心理咨詢、團體賦能等活動。

守護學生健康是一項系統工程。為打破部門壁壘、整合教育資源，高郵市教育局聯合衛健、婦聯等部門印發《高郵市校家社協同育人“教聯體”建設工作清單》，將組建心理健康教育專業團隊、提升心理健康教師專業技能等30余項任務列為年度工作目標，營造全社會關心、關注青少年健康成長的良好氛圍。“我們還通過邀請心理專家進校輔導、推薦學生接受專業指導等方式，有針對性地開展團體心理輔導和個別心理輔導活動，切實滿足學生及家長的需求。”高郵市教育局基教科科長秦金星說。

深化美育浸潤，滋養豐盈靈魂

伴隨著清脆的刀刻聲，一幅幅栩栩如生的動物形象浮現在刻板上。這是蘇大高郵實驗學校版畫社團里的一幕。孩子們在版畫制作中領略傳統之美，錘煉實踐技能。“學校依托蘇州大學藝術教育優勢，引入優質美育課程資源，開設戲劇、合唱、書畫、印染等特色美育課程，同時推動美育與思政、體育、文學深度融合，實現以美潤心、以美健體、以美鑄魂。”該校小學部校長陳平說。

美育是滋養學生身心、塑造健全人格的重要載體。多年來，高郵市教育局深入推進學校美育浸潤行動，堅持“以美育人、以文化人”，嚴格落實美育課程教學要求，開齊開足音樂、美術、書法等藝術課程，優化校本美育課程體系，推行“一校一案”美育提升計劃，依托多元實踐活動，涵養學生審美素養、陶冶高尚情操、促進身心健康。

全市各校立足本土文化資源，深挖高郵特色文旅美育素材，依托汪曾祺紀念館、盂城驛、集郵家博物館等20余個本土文旅實踐基地，開展沉浸式美育實踐活動，讓學生在感悟本土文化之美中提升審美素養、滋養身心品格。以高郵實小城南校區為例，該校聚焦美育賦能身心成長，結合家校社協同育人模式，開展“家長進課堂”美育主題活動，邀請擅長書畫、器樂、傳統手工藝的家長走進課堂，為學生帶來多元化特色美育課程，豐富學生藝術體驗，培養學生發現美、感受美、創造美的能力。

同時，全市教育系統常態化開展“陽光下成長”主題藝術展演、音樂達人比賽、書畫作品展、校園藝術節等系列美育活動，搭建學生展示平臺。各校積極組建書法、繪畫、舞蹈、器樂、合唱等藝術社團，依托課后服務時間開展常態化培訓與展演活動，將美育融入學生日常學習生活。

“高郵市通過系統化、常態化、特色化的美育浸潤，有效緩解了學生學業壓力和身心焦慮，引導學生在藝術熏陶中涵養平和心態、塑造健全人格，實現德智體美勞全面發展。”姚國平說。

從頂層設計的“施工圖”到校園里的“活力景”，高郵市通過系統設計、多維施策與全域協同，將“健康第一”理念深植教育肌理，讓健康成為每個孩子成長路上最鮮亮的底色。“今后，我們將持續堅守‘健康第一’理念，細化各項舉措、創新育人形式、豐富育人內涵，全力守護全市中小學生身心健康，為青少年全面健康成長保駕護航，全力推動高郵教育高質量發展。”沈國俊說。

來源： 江蘇教育報