廣東
你是否有這樣的經歷：
帶著自閉癥孩子外出，即使是熟悉的場景，Ta的情緒說崩潰就崩潰；
給自閉癥孩子講故事，那些心領神會的情節，Ta卻總是搞不清楚；
陪伴自閉癥孩子玩耍，面對本能地應該配合的反應，需要特別強調Ta才能知道；
自閉癥孩子到底在想什么？
他們如此特別的行為方式是怎樣產生的？
他們的思維方式有什么不同？
今天，我們給大家分享幾組有趣的實驗，它們或許能給你一些啟發，讓你更加了解自閉癥人士的思維方式。
實驗一：威利在哪里
在BBC紀錄片《走進自閉癥》中，英國心理學家烏塔·弗萊斯進行了一個小測驗——“威利在哪里”，這個實驗可以幫助我們了解自閉癥人士的關注點。
“威利在哪里”是一套由英國插畫家創作的兒童書籍，也是非常流行的兒童游戲，游玩者需要從一張人山人海的情景畫中，找到特定人物威利（一個頭戴絨球帽、身穿紅白條紋上衣、手握手杖的眼鏡紳士）。 通俗點講，可以理解為幾年前風靡的找你妹升級版~
《威利在哪里》中的一副畫面
在烏塔·弗萊斯的實驗中，形成鮮明的對比的是，非自閉癥人士花費很長時間都可能找不到的威利，自閉癥人士卻可以很快找得到。
來，看視頻更直觀：
威利在哪里實驗視頻
針對這一有趣的現象，有分析認為，這可能跟在觀察一副畫面時，自閉癥人士更注重局部細節有關。
與這一理論相呼應，還有一個字母實驗。 比如，在下面這副圖片中，一眼看過去，你看到的是哪幾個字母？
字母測試圖
在這個實驗中，大多數普通人最先注意到幾個大的字母ESAH，而自閉癥人士通常會先注意到小的字母AHES。
烏塔·弗萊斯表示，在接觸事物或學習技能時，對細節太過強烈的把控，或許可以解釋為什么自閉癥人士常常會因為一點點小小的變動就會讓他們十分不安。
了解更多自閉癥人士對細節變化的感受，可以參考大米和小米歷史文章 《》
實驗二：虛假信念任務
這是一個非常有名的心理實驗，由知名臨床心理學家西蒙·巴倫-科恩在1985年應用于自閉癥研究。
在這項實驗中，有兩個人物——Sally和Ann。
實驗是這樣的：
Sally把一個玻璃球放進自己的籃子后，離開了房間。Ann在Sally離開后，趁機偷偷地把那顆玻璃球拿出來，放入了自己的盒子里。
然后提問旁邊觀察的孩子：當Sally回來的時候，她會在哪里去找玻璃球？
來，實驗視頻奉上：
虛假信念任務實驗
實驗發現，很多正常的小孩給出的答案是：Sally會去她的籃子里找，因為雖然球被Ann拿走了，但離開的Sally并不知情……
然而，自閉癥孩子則會認為Sally會去玻璃球實際存在的地方去找，既Ann的籃子里，他們很難進入游戲情景中去思考，也無法理解Sally不知道玻璃球已被拿走了。
在這個小實驗中，我們感受到自閉癥人士和普通人思維方式的差異。
自閉癥人士很難考慮到別人和他們有不同的、屬于自己的思維和想法， 這一點也是自閉癥人士社交困難的原因之一。
烏塔把這種理解“別人有和我不同的想法”的能力被稱之為“心智化能力”。
心智化能力是一種獨特的社會感知，普通人天生就可以發展。這種能力讓我們在勸說別人改變想法時，能夠采取一些策略，比如撒個慌來迎合別人的思維。
然而，這種情況基本不會發生在自閉癥人士的身上，因為他們沒有這種獨特的社會感知，常常會讓人覺得不顧及別人感受，也是他們在社交中受挫的原因。
不過，任何事情都有雙面性，很多高功能的自閉癥人士在社交中really耿直的做派不就是現在很流行的“鋼鐵直男”么！有時候還蠻可愛的，對不對？
實驗三：看動畫講故事
這是一個動畫情景，如下：
看動畫說故事實驗動圖
根據這個小動畫，你會講出什么故事呢？
一般人的思路大概是：小三角形想往外面跑，大三角形在后面追。如果想象力豐富一點，會把三角形做個擬人化，一個熊孩子，偷偷溜出家門……
但是，自閉癥人士看到這幅動畫后，講出的故事卻天馬行空！ 比如：這是一個拳擊臺，兩個三角形上場后突然就不像比賽了；紅色三角形是囚犯，被藍色三角形抓住了……
戳視頻，看更加完整的動畫：
看動畫說故事實驗
研究人員對觀看動畫的人進行了腦部掃描，發現自閉癥人士的大腦中有個區域不太活躍，這個區域控制的就是心智化能力。
這個實驗再一次說明，在解讀他人的行為時，普通人似乎用的是同一種方式，而自閉癥人士卻缺少了那部分絕妙的、能快速跟上社交互動的的腦部機能。
這或許可以解釋，為什么有時候連看卡通片或聽人聊天，對自閉癥人士都充滿困惑。因為他們很難理解為什么人們出現這樣那樣的行為，也很難明白玩笑的笑點。
在不知道發生了什么事的情況下，自然會說出他人難以理解的話，從而會導致焦慮、挫敗、受傷害。
編者后記
就像不同的文化背景下產生的思維差異，自閉癥人士在自己世界的常態會被我們看作另類。來個夸張的想象，如果你突然穿越回古代的非洲，會有怎樣的體驗？
自閉癥人士的行為常常會讓我們覺得奇怪，但是如果了解了行為背后的思考方式，或許就能理解他們這樣做的原因。
自閉癥是一個很廣泛的譜系障礙，在譜系的兩端，也存在很大的差異。不同也好、缺陷也罷，我們更需要做的，只是給與每個需要的人，更多的理解、接受、包容！
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