“兩坨達(dá)芬，生不出達(dá)芬奇！”家長不滿孩子平庸，被嘲后看清現(xiàn)實(shí)

接受自己的平庸很容易，但接受孩子的平庸卻很難，這也是為什么，很多家長在深夜都會(huì)迎來這樣的“破防時(shí)刻”——

褪去白天的忙碌瑣碎，靜下心復(fù)盤孩子的學(xué)習(xí)與成長，很多家長都會(huì)陷入一種極致的落差與焦慮：自己寒窗苦讀走出重圍、奮力打拼立足社會(huì)，傾盡財(cái)力、精力培養(yǎng)孩子，可孩子為啥這么平庸？

家長不滿孩子平庸，哭訴委屈反被嘲

當(dāng)我刷到這位廣東媽媽的深夜哭訴帖時(shí)，我就明白，她也跟很多家長一樣，迎來了這個(gè)深夜“破防時(shí)刻”：無法接受自己拼盡全力養(yǎng)出來的孩子，始終不是佼佼者，被班級(jí)里的學(xué)霸徹底碾壓。

意識(shí)到孩子的平庸，讓家長無法接受，甚至崩潰到想再生一個(gè)試試，美其名曰“重新開個(gè)賬號(hào)”，可孩子是人，是獨(dú)立的個(gè)體，不是什么游戲賬號(hào)，再生一個(gè)難道就一定能養(yǎng)出天才嗎？

如果是家長的教育方式出現(xiàn)問題，最應(yīng)該做的是反思和糾正，而不是想著老大已經(jīng)這樣了，不如破罐子破摔，再生了老二好好教育，這樣的思想太可怕了，也是極度不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。

作為教育工作者，我可以理解家長的無奈和失望，但我永遠(yuǎn)無法贊同她的觀念，更理解這樣的家長為什么會(huì)被群嘲“兩坨達(dá)芬，生不出達(dá)芬奇！”普通人能生出來天才嗎？

或許可以，但這畢竟是少數(shù)，哪有那么多的“文曲星轉(zhuǎn)世”，每年的狀元、學(xué)霸也是千萬分之一而已！普通人生出來的孩子也是普通人才是常態(tài)，才是家長最應(yīng)該看清的現(xiàn)實(shí)。

就算家長自身足夠優(yōu)秀、足夠努力，也未必能生出天賦異稟的孩子，多數(shù)熬過高考獨(dú)木橋、在城市站穩(wěn)腳跟的家長，本身就是人群中的“優(yōu)勝者”，是統(tǒng)計(jì)學(xué)里的“極端值”。

教育的最終智慧不是把孩子推向巔峰，而是接納平凡

可學(xué)霸父母生出普通孩子，不是教育失職，而是符合自然規(guī)律的常態(tài)。數(shù)據(jù)表明，人類智商遺傳率雖達(dá)60%—80%，但極端智商特質(zhì)無法穩(wěn)定代際傳遞。智商遠(yuǎn)超大眾平均水平的父母，子女的智商大多只能達(dá)到中等偏上水平。

我身邊就有這樣的真實(shí)案例，一對從河南高考大省殺出重圍的985碩士夫妻，深耕教育行業(yè)多年，從小給孩子頂配教育資源，可孩子天資普通，成績始終處于班級(jí)中游，最后只能就讀普通職高。

當(dāng)然最可怕的，還是那些本身資質(zhì)平庸，卻對孩子抱以厚望的家長。這類家長坦然接受自己是普通人，接受自己能力、資源、機(jī)遇的局限，卻唯獨(dú)不肯接納孩子的平庸。

如果孩子抱怨父母家境普通、無法提供頂級(jí)資源，會(huì)被指責(zé)不懂感恩、太過功利；可家長苛求孩子天賦出眾、成績拔尖，卻自認(rèn)為是“望子成龍”的苦心。

這種雙向的苛責(zé)，不僅脫離了實(shí)際，而且非常殘忍。教育從來不是單方面的索取和期待，而是雙向的接納與包容，家長不愿放下執(zhí)念，家庭教育就永遠(yuǎn)充斥著對抗與內(nèi)耗。

我始終覺得，教育的終極智慧，從不是拼命把孩子推向巔峰，而是接納平凡、做好托底。

天才本就是人群中的極少數(shù)，絕大多數(shù)人終其一生都是平凡普通人。既然平凡是人生常態(tài)，家長最該做的，就是摒棄不切實(shí)際的幻想，放棄“復(fù)刻優(yōu)秀”的執(zhí)念。

為人父母，我們拼盡全力提升自己、深耕教育，不是為了逼孩子超越常人，而是為了讓平凡的孩子，在松弛的環(huán)境里，活出屬于自己的精彩人生。

（所有圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除）