山西
2+2等于幾？這個問題，實在是太簡單了！不管從什么方面看上去，似乎都是一個容易的，沒有什么含金量的問題。但就是這個問題，讓一個人開竅了。
這個人，就是乒乓球世界冠軍，出生于1962年的四川自貢人童玲。她在1981年諾維薩德世乒賽女單決賽中，戰勝隊友曹燕華，獲得世乒賽女單冠軍。
那童玲是怎么通過2+2等于幾這個問題，進行開竅的呢？這個問題，是張燮林教練問她的。那張燮林教練，為什么這么考問童玲？接下來，就帶大家來了解一下。
時間，還要從1981年世乒賽之前說起。世乒賽馬上就要在南斯拉夫舉行了，中國乒乓球隊也眼看就要出征了。對于如何調動大家，張燮林教練很是在意。
為了讓大家以賽代練，也為了讓大家放松心情。于是，張燮林教練決定帶著球隊前往內蒙古進行表演賽。出發前的集訓中，張燮林也開始思考起來球員們的情況。
這些球員中，最讓張燮林教練操心的，就是童玲了。這是因為，他讓童玲學習別人的發球，可是她卻不怎么重視，似乎沒把自己的話放在心上。
于是在集訓中，童玲的表現總是無法集中，看上去心思很重。而張燮林教練作為女隊的主教練，平時最關心這些孩子們的狀態了。童玲的情緒，自然被關注到了。
于是，張燮林教練讓童玲停止訓練，過來和他說說話。童玲放下球拍后，也來到了教練的身邊。她知道自己是免不了一頓批評了。是啊，大賽在即，自己居然還走神呢。
可是沒想到，張燮林教練完全沒有批評童玲，而是考問了她這樣一個問題：
“2+2等于幾？”
童玲愣住了，她不知道教練為什么這么考問她？而張燮林也沒有等童玲回答，接著自顧自說起話來：
“如果我問你2+2等于幾？你一定會告訴我等于4，你絕不會再用筆算一遍的。可是這個4的答案，是別人的經驗總結。有時候，就是要拿來別人的經驗使用。”
接著，張燮林教練也向童玲解釋，打乒乓球就是發球接發球。為什么讓她學習別人的發球？就是為了讓她能夠直接使用別人的經驗總結，從而豐富自己的技戰術。
聽到教練的話，童玲茅塞頓開，瞬間開竅了。作為一個削球手，童玲總是更加在乎接發球，畢竟削球是一個被動的技術。要在接發球中，尋找機會克制對手。
但是經過教練的點撥，童玲瞬間明白發球也很是重要。發球發好了，就是一次好的進攻。尤其是削球手，要是發球發好了，比賽中也不用一直跑動，被動防守或者進攻，從而保存體力。
就是這么個簡單的問題，讓童玲完全開竅，徹底了解乒乓球的內涵。于是回到集訓中，童玲開始認真了，把隊友們的發球一一學習融合到自己的技戰術中。
看到童玲開始努力了，張燮林教練也很是欣慰。他相信這一屆世乒賽，童玲一定會在世界級比賽的球場上，展現最精彩的自己！
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