全國教育辟謠平臺矩陣上線了！但真正該治的不是謠言，是造謠的生意

7月10日，杭州。

首期全國“教育辟謠沙龍”在浙江大學舉行。會上宣布了一個重磅消息——全國教育辟謠平臺矩陣正式啟動運行。

這平臺什么來頭？教育部主管、中國教育報刊社主辦，集微信公眾號、網站端、小程序及視頻賬號于一體，口號是九個字——“辨謠言、正視聽、凝共識”。

聽起來挺全乎。

但說實話，我看著這條新聞，心里想的不是“太好了終于有人管了”，而是另一個問題：教育謠言為什么越辟越多？

一、謠言不是“傳”出來的，是“造”出來的

平臺近期發布了一批辟謠信息，涵蓋高招錄取、留學認證、教師資格認定等方面。

7月13日，平臺緊急辟謠“教師全面碩士化、本科畢業已無法進入教師崗位”“教師需做好失業準備”等傳言。

教育部回應得很清楚：所謂“全面碩士化”，是把“重點培養”“逐步實現”曲解為面向全體、立即執行的強制性規定，屬于典型的以偏概全，政策文件從未作出“全面碩士化”或“本科不得進入教師崗位”的規定。

但問題來了——這謠言是怎么傳出來的？誰傳的？為什么傳？

答案是：有人靠它賺錢。

二、造謠是一門“流量生意”

全國教育辟謠平臺在梳理近期案例時，發現了一個驚人的規律——教育領域的謠言，正在被系統性地“制造”出來。

怎么造的？

第一招：歪曲政策，制造恐慌。

部分自媒體賬號截取政策片段、拼接往年舊政策、歪曲官方文件內容，通過片面解讀制造焦慮。比如把“公民同招”曲解為“名校全部搖號，不花錢就沒學上”；截取學區劃分征求意見稿片段，謊稱“明年學區大幅調整”。

西安西咸新區網民劉某在快手、小紅書發布大量教育領域不實信息，歪曲解讀入學政策和學區劃分，被依法處置。廣東中山一批自媒體賬號持續發布不實招生政策，通過直播引流、誘導家長加入社群，假借預訂學位名義收取費用。

第二招：販賣焦慮，賣課變現。

這類賬號的邏輯特別簡單——渲染焦慮→提供“解決方案”→賣課變現。

常用話術極具煽動性：“三年級再不學奧數，小升初直接掉隊”“中考分流一半孩子上職高，現在不沖刺以后沒出路”。

四川、西安等地網信部門通報顯示，部分賬號在多平臺販賣焦慮帶貨賣課。多個視頻號依靠AI批量生成焦慮向短視頻，常用“二升三再不抓閱讀就晚了”等話術制造緊迫感，最終導向教輔和課程售賣。

你以為是“升學指導”，其實是“割韭菜流水線”。

第三招：虛構身份，違規引流。

大量賬號運營者無教師資格、無辦學許可、無互聯網新聞信息服務資質，僅憑“資深升學導師”“名校退休教師”等虛假人設，通過短視頻、直播、社群引流變現。

西安一自媒體賬號運營者無任何辦學資質，長期直播蹭小升初熱點，反復推廣奧數線下培訓班。成都一批賬號運營者無教學資質，虛構重點中學名師履歷，直播販賣高價志愿填報課程，評論區引導家長進入付費社群。

最狠的是第四招：直接詐騙。

不法分子以“內部名額”“花錢擇校”“補錄名額”為誘餌，騙取家長大額資金。2026年5月，上海靜安警方偵破一起特大入學詐騙案，犯罪嫌疑人曹某偽造在職教師身份，通過升學博主、中介及家長群等渠道，打著“內部渠道”“補錄名額”的幌子，騙取13名家長400萬元。

成都金牛區有機構以“免費語數測試”為名，向家長收取7萬元所謂“學籍處理費”，聲稱可售賣升學名額。廣東羅某仿冒“中國教育考試網”等官網，搭建虛假查分網站牟利，已被刑事拘留。

400萬、7萬、仿冒官網——這些不是段子，是已經發生的案件。

三、為什么教育謠言特別容易傳播？

全國教育辟謠平臺在介紹自己時說了一句大實話：“謠言之所以快速擴散，往往利用信息差和時間差。特別是在招生錄取、資格認定等重要節點，公眾越是急于尋找答案，模糊信息越容易乘虛而入。”

說得太對了。

每年高考前后、招生季、升學季，是教育謠言的高發期。家長焦慮、信息混亂、官方回應滯后——造謠者精準地踩中了每一個時間窗口。

湖南耒陽市網民賀某某為博取網絡關注、吸引流量，發布圖文稱所配照片為“2026年高考數學考場現場拍攝”。沈陽一網絡主播為獲取流量，發布“遼寧物理類考試只要高考就能上大學”等信息，被警方立案調查。安徽潛山有網民在高考前發布信息，聲稱掌握“2026高考答案”。

“孤女模擬考648分，卻遭親舅舅燒書阻止高考”——自媒體從業人員黃某為蹭高考熱度、博取關注、吸粉增流，實現引流帶貨牟利的目的，通過策劃撰寫劇本，雇用虛假連麥人員，編造不實信息。目前已被行政拘留。

這些謠言的共同點是什么？全都有明確的經濟目的。

不是為了“提醒大家”，不是為了“傳播信息”，就是為了流量、粉絲、錢。

四、一個平臺能解決什么問題？

說實話，全國教育辟謠平臺矩陣的啟動，確實邁出了重要一步。

它不是從零起步。2024年3月網頁端上線，2025年3月小程序推出。這次整合為全端矩陣，讓辟謠信息覆蓋更多人群、觸達更多場景。

更關鍵的是，平臺不僅“辟謠”，還在做三件事：第一件，粉碎謠言，第一時間核實、第一時間辟謠；第二件，正本清源，政策被誤讀了就專業解讀還原本意；第三件，認知引領，幫助大家建立分辨教育信息的思維框架。

平臺還聯合網絡社交平臺共同發起《網絡清朗助力教育強國行動倡議》，呼吁教育部門、學校、媒體平臺和社會各界協同發力。

但我想說的是另一件事——辟謠再快，也快不過造謠。

你辟一條，人家造十條。你上午發聲明，人家下午換話術。為什么？因為造謠的成本太低了，收益太高了。

一個賬號，一臺手機，一段煽動性的話，就能收割成千上萬的流量。被發現了？換個號繼續。被舉報了？換個平臺繼續。

只有當造謠的成本大于收益，謠言才會真正消失。

五、治標更要治本

全國教育辟謠平臺在介紹自己的理念時，有一句話特別打動我：“看清一條謠言是治標，學會辨別一類信息才是治本。”

確實，平臺能做的，是“治標”——幫你識別謠言、澄清事實。

但“治本”靠什么？靠三件事。

第一，讓造謠者付出真正的代價。不只是封號，不只是約談，而是法律層面的追責。上海那個騙了400萬的曹某，已經進去了。但更多的造謠者，只是換個號繼續干。要讓造謠的成本高到他們不敢再干。

第二，讓平臺承擔審核責任。那些批量制造焦慮短視頻的賬號，那些虛構“名師”身份的博主，算法在推、平臺在放、廣告在投。平臺不能只收流量紅利，不出治理力氣。

第三，讓家長學會“查一查”。全國教育辟謠平臺提醒：家長獲取教育信息，可優先通過教育部門官方渠道核實，對非正規途徑的“捷徑”承諾保持警惕。凡是聲稱升學“保過”、招生“包進”的，幾乎都是騙局。

全國教育辟謠平臺矩陣來了。這是一件好事，值得鼓掌。

但我們必須清醒地認識到：一個平臺解決不了信任危機。真正該治的不是謠言本身，是造謠的生意。

當“造謠”變成了一門有標準流程、有變現路徑、有低風險高回報的“生意”，辟謠就變成了一場永遠追不上的馬拉松。

教育謠言治理不是一家之事。平臺上線了，機制建立了，但真正的戰斗才剛剛開始。

讓造謠的人不敢再造，讓傳謠的人無利可圖——這才是教育辟謠的終極目標。

在那一天到來之前，每一位家長都該記住一句話：看到任何讓你焦慮的教育信息，先別急著轉發，去查一查官方渠道再說。

辨謠言，正視聽，凝共識。九個字，說起來容易，做起來，需要所有人一起努力。