允許學生犯錯后“賺分”彌補，中職老師用一份公約喚醒全班內驅力

極目新聞記者 國倩

通訊員 石磊 裘婧

636分。2026年技能高考成績揭曉的那天，這個數字在武漢機電工程學校校園里傳開時，很多人下意識追問了一句：“哪個班的？”

計算機2301班。這個班4人過本科線，最高分636分。而交出這份成績單的，是被學生私下稱為“霞姐”的董少霞老師。

走進2301班教室，最顯眼的是后墻上的“愿望樹”，枝干上貼滿目標卡，一旁的高考倒計時牌日日翻新。但真正讓這個班與眾不同的，是講臺上那幾本厚得像辭海一樣的班級日志——三年來日日更新，一天不落。

“犯錯后有彌補的機會，這才是教育”

“好的教育，是讓學生在被約束中感受到被關注?！苯邮?301班的第一周，董少霞沒有急著立規矩，而是帶著全班學生一條條討論制定“班級公約”?？记谠趺此恪⑹謾C怎么管、課堂紀律如何維護——每一條都是學生自己的聲音。

這份公約設計了一個巧妙的“雙向通道”：違反扣分，但可以通過積極回答問題、主動做清潔等方式加分彌補?！白寣W生在犯錯后有努力彌補的機會，這才是教育的目的?！倍傧颊f。

公約是骨架，日志是血肉。每天由班委檢查簽字，周周匯總公示。三年下來，班級日志累積成厚厚幾摞，“大概有幾本書那么厚”，學生們比劃著說。

但真正點燃這個班斗志的，是每周的小組PK賽。學習、紀律、活動參與……各個維度量化比拼。每周得分最高的小組，每人加1分，還要合影留念——照片貼在教室榮譽墻上，笑意盈盈的面孔是最好的激勵。

每月獎懲環節，“向家長發表揚短信”和“班主任手寫信”最受學生追捧。有學生私下說：“收到我媽轉來的表揚短信那天，比考了高分還開心?！倍ㄆ谂e辦的特色拍賣會，讓那些原本抽象的努力變得“看得見、摸得著”。

內驅力，就這樣在日常的點點滴滴中被喚醒了。

“我們關注的是每一個孩子，而不是少數尖子生”

636分。這個分數背后，不是題海戰術的簡單堆砌，而是一套精細到每個學生的“動態追蹤體系”。

每次調考后，董少霞做的最重要的一件事，是逐一分析每位學生的省排名變化?！胺謹涤胁▌樱∨琶羁陀^，能精準捕捉進退步?！彼f。對基礎薄弱的學生，重點抓核心知識過關；對基礎扎實者，主攻難題突破與速度提升——分層教學，因材施教，細化到每個人頭上。

比方法更重要的，是氛圍。教室里，愿望樹、高考倒計時、目標卡讓目標“看得見”；每天早自習前，全班輪流宣誓，在滿滿的儀式感中進入備考狀態。“我們關注的是每一個孩子，而不是少數尖子生?！倍傧挤磸蛷娬{這一點。

有學生曾在日志里寫道：“宣誓的時候，覺得自己被推著往前走，不是被迫的，是看到身邊所有人都在跑。”

“把學生當作自己的孩子”

2024年，一帶一路暨金磚國家技能發展與創新大賽智能家居裝調與應用賽項現場，董少霞的學生捧回了一等獎和二等獎各一項——這是學校在該賽事上的歷史性突破。2026年，湖北省職業院校技能大賽新一代信息技術賽道，二等獎再入囊中。此前，2022年“湖北工匠杯”技能大賽智能安防賽項，也是一等獎、二等獎各一項。

獎牌的背后，是董少霞“以賽促教、以賽促學”的堅持。她將競賽標準融入日常教學，讓每一個學生都有機會接觸前沿技術。更值得一提的是她的梯隊培養理念——讓高年級獲獎學生帶低年級備賽選手，形成“傳幫帶”的良性循環。“學長學姐手把手教的感覺，比老師講還管用。”參賽學生說。

“把學生當作自己的孩子，用制度去規范，用愛心去守護，用專業去引領。”這是董少霞寫在教學筆記扉頁上的話。

從日日更新的班級日志，到每周的小組合影；從636分的技能高考成績，到國家級競賽的歷史性突破——董少霞用三年的堅守，把一間普通的教室，變成了學生成長的沃土。

而那片沃土上，更多的種子正在發芽。

（來源：極目新聞）