風雨同舟踐擔當 抗洪故事潤少年——湖科大商學院實踐團以汛情實景打造務實鮮活特色思政課

“青春”三下鄉|7月15日上午，清風漫拂石鼓鎮農家書屋，“風雨同舟青春擔當”的橫幅靜靜舒展，少年朝氣裹挾淡淡書香漫溢整片鄉野。當下許多鄉村思政課堂困于紙面理論，脫離鮮活現實，湖南科技大學商學院“青春”三下鄉志愿服務團錨定時事，以廣西洪澇一線真實場景、普通人故事為授課根基，打造沉浸式特色思政課堂。青年學子扎根鄉土，將八桂汛情里基層干部、青年志愿者蹚洪護民、日夜守堤的動人畫面化為授課內核，掙脫枯燥說教、摒棄形式宣講，以實景觀學、通俗釋義、情景思辨、立志踐行四大脈絡串聯全課，緊扣“為民造福是最大政績”核心要義，為鄉間孩童帶來一堂藏實景、含敬意、重實干的鄉土思政課。一、洪汛實景鋪書卷，洪流身影叩童心長久以來，鄉間思政課堂多拘于舊紙史料，宏大道理遠隔少年日常，難生共情。團隊另辟新徑，將抗洪一線實景影像引入書屋，以風雨洪流的真實圖景，搭建沉浸式育人課堂，讓思政教育走出枯燥文稿，觸手可及。點擊輸入圖片描述（最多30字）▲集體觀看抗洪紀實短片我們拋開照本宣科的宣講模式，熒幕報道廣西汛情一幕幕實景：傾盆暴雨席卷村鎮，渾濁洪水漫過街巷，基層黨員踩著齊腰積水逐戶轉移老人孩童；青年志愿者滿身泥濘，連夜裝填沙袋筑牢堤壩；救援人員駕舟穿梭淹沒村落，為被困群眾遞送飲水與物資。一幀幀風雨逆行的畫面，完整鋪展八桂大地萬眾同心、風雨同舟的搶險畫卷。我們以青年視角解讀洪流中的平凡英雄，帶領鄉村少年跳出書本文字，真切讀懂危難之際挺身而出的堅守，向每一位奔赴防汛一線的逆行者致以少年最誠摯的敬意，讓為民奉獻不再是空洞詞句，化作可看、可感、可追隨的精神力量，以實景浸潤童心。二、借勢淺釋為民道，以案深明實干心鄉間孩童難悟生硬理論，團隊褪去晦澀說教，以廣西洪災一線凡人故事為引，用淺白鄉土話語拆解政績要義，這亦是整堂思政課最溫潤動人的內核。實踐團成員循著完整汛情敘事，娓娓道來“為民造福是最大政績”的深意：洪浪侵襲之時，一線人員晝夜巡堤、轉移鄉民、搶修家園，滿心惦念百姓安危，不求人前虛名、不做表面文章，正是扎根基層、務實為民的鮮活模樣；反觀重場面、輕實事，漠視群眾難處的浮躁行徑，在風雨考驗下便無所遁形。一正一反兩相映照，孩童心中便能分清實干與虛浮、赤誠與敷衍。點擊輸入圖片描述（最多30字）▲實踐團成員講解抗洪逆行者現場從抗洪逆行者的身影里，少年讀懂青春的真正分量：危難前挺身，瑣事中堅守，于點滴服務守住純粹本心。思政育人從不在空洞條文，借這場汛事，方能讓務實向善的種子，深深扎根鄉間童心。三、日常情景分虛實，少年思辨守本心不同于照本宣科的單向宣講，本次課堂以情景思辨為橋梁，由抗洪一線的擔當風骨延伸至少年日常，打通理論與生活的聯結。團隊圍繞汛情里的堅守與責任，設置多組生活化情景議題，交由孩童自主思索、相互辨析。閑談論道之間，眾人對照逆行者的抉擇明晰行事分寸：危難之時挺身向前、腳踏實地紓解難題，是值得堅守的赤誠擔當；遇挫便畏縮躲閃、行事敷衍潦草、一味追逐表面風光，則是應當摒棄的虛浮心態。點擊輸入圖片描述（最多30字）▲情景思辨主題互動現場“以前我總覺得英雄離我們特別遙遠，都是電視里高高在上的人物。今天看著叔叔阿姨們不顧風雨、不怕泥濘，拼盡全力保護大家的安全，我終于明白，英雄就在身邊！他們甘愿吃苦、勇于奉獻，把別人的安危放在第一位。今后我也要以他們為榜樣，做踏實做事、勇于擔當的少年！”趙欣妍小朋友的真摯發言，道出了在場所有孩童的心聲。此番創新形式褪去思政課堂的沉悶厚重，將風雨同舟的實干精神落腳于細碎日常，讓少年在思辨中校準言行，于心底涵養責任擔當，真正實現學有所思、悟有所行。四、稚語齊呼敬逆旅，少年立誓踐擔當課堂尾聲，我們呼應橫幅“風雨同舟青春擔當”的主題，創新育人形式，組織全體少年齊聲誦讀青春寄語，錄制主題短視頻。清亮純粹的少年之聲，遙寄千里之外的廣西防汛一線，向風雨中堅守的所有工作者送上敬意，許下踏實做事、向陽奮進的青春諾言。點擊輸入圖片描述（最多30字）▲共同錄制抗洪致敬視頻身為扎根鄉村的青年志愿者，我們借“青春”三下鄉實踐扛起鄉村思想引領的青年責任。整堂課程褪去形式化流程，堅守真實、走心、務實的育人內核，形成“實景觀摩—理論釋義—情景思辨—立志傳薪”完整鄉土思政育人脈絡。此次特色思政課堂，是商學院“青春”三下鄉團隊結合當下時事創新基層育人的鮮活實踐。青年學子踏足鄉土，取廣西洪汛實景替代陳舊文稿，以互動思辨替代單向宣講，用一線逆行者的奉獻故事具象化政績觀內涵，讓鄉村思政課堂緊跟時代、滿含溫情與少年朝氣。往后，實踐團將持續扎根鄉村基層陣地，依托青年專業特長，打造更多貼合現實、浸潤人心的特色思政課程，以點點青春微光溫暖鄉間孩童，引導少年篤行實干、向陽成長，用腳下鄉土之路書寫屬于青年的三下鄉答卷。文：劉心巧、唐美琪/圖：李佳洋、金悅實踐團以汛情實景打造務實鮮活特色思政課

7月15日上午，清風漫拂石鼓鎮農家書屋，“風雨同舟青春擔當”的橫幅靜靜舒展，少年朝氣裹挾淡淡書香漫溢整片鄉野。當下許多鄉村思政課堂困于紙面理論，脫離鮮活現實，湖南科技大學商學院“青春”三下鄉志愿服務團錨定時事，以廣西洪澇一線真實場景、普通人故事為授課根基，打造沉浸式特色思政課堂。青年學子扎根鄉土，將八桂汛情里基層干部、青年志愿者蹚洪護民、日夜守堤的動人畫面化為授課內核，掙脫枯燥說教、摒棄形式宣講，以實景觀學、通俗釋義、情景思辨、立志踐行四大脈絡串聯全課，緊扣“為民造福是最大政績”核心要義，為鄉間孩童帶來一堂藏實景、含敬意、重實干的鄉土思政課。

一、洪汛實景鋪書卷，洪流身影叩童心

長久以來，鄉間思政課堂多拘于舊紙史料，宏大道理遠隔少年日常，難生共情。團隊另辟新徑，將抗洪一線實景影像引入書屋，以風雨洪流的真實圖景，搭建沉浸式育人課堂，讓思政教育走出枯燥文稿，觸手可及。

▲集體觀看抗洪紀實短片

我們拋開照本宣科的宣講模式，熒幕報道廣西汛情一幕幕實景：傾盆暴雨席卷村鎮，渾濁洪水漫過街巷，基層黨員踩著齊腰積水逐戶轉移老人孩童；青年志愿者滿身泥濘，連夜裝填沙袋筑牢堤壩；救援人員駕舟穿梭淹沒村落，為被困群眾遞送飲水與物資。一幀幀風雨逆行的畫面，完整鋪展八桂大地萬眾同心、風雨同舟的搶險畫卷。我們以青年視角解讀洪流中的平凡英雄，帶領鄉村少年跳出書本文字，真切讀懂危難之際挺身而出的堅守，向每一位奔赴防汛一線的逆行者致以少年最誠摯的敬意，讓為民奉獻不再是空洞詞句，化作可看、可感、可追隨的精神力量，以實景浸潤童心。

二、借勢淺釋為民道，以案深明實干心

鄉間孩童難悟生硬理論，團隊褪去晦澀說教，以廣西洪災一線凡人故事為引，用淺白鄉土話語拆解政績要義，這亦是整堂思政課最溫潤動人的內核。

實踐團成員循著完整汛情敘事，娓娓道來“為民造福是最大政績”的深意：洪浪侵襲之時，一線人員晝夜巡堤、轉移鄉民、搶修家園，滿心惦念百姓安危，不求人前虛名、不做表面文章，正是扎根基層、務實為民的鮮活模樣；反觀重場面、輕實事，漠視群眾難處的浮躁行徑，在風雨考驗下便無所遁形。一正一反兩相映照，孩童心中便能分清實干與虛浮、赤誠與敷衍。

▲實踐團成員講解抗洪逆行者現場

從抗洪逆行者的身影里，少年讀懂青春的真正分量：危難前挺身，瑣事中堅守，于點滴服務守住純粹本心。思政育人從不在空洞條文，借這場汛事，方能讓務實向善的種子，深深扎根鄉間童心。

三、日常情景分虛實，少年思辨守本心

不同于照本宣科的單向宣講，本次課堂以情景思辨為橋梁，由抗洪一線的擔當風骨延伸至少年日常，打通理論與生活的聯結。

團隊圍繞汛情里的堅守與責任，設置多組生活化情景議題，交由孩童自主思索、相互辨析。閑談論道之間，眾人對照逆行者的抉擇明晰行事分寸：危難之時挺身向前、腳踏實地紓解難題，是值得堅守的赤誠擔當；遇挫便畏縮躲閃、行事敷衍潦草、一味追逐表面風光，則是應當摒棄的虛浮心態。

▲情景思辨主題互動現場

“以前我總覺得英雄離我們特別遙遠，都是電視里高高在上的人物。今天看著叔叔阿姨們不顧風雨、不怕泥濘，拼盡全力保護大家的安全，我終于明白，英雄就在身邊！他們甘愿吃苦、勇于奉獻，把別人的安危放在第一位。今后我也要以他們為榜樣，做踏實做事、勇于擔當的少年！”趙欣妍小朋友的真摯發言，道出了在場所有孩童的心聲。

此番創新形式褪去思政課堂的沉悶厚重，將風雨同舟的實干精神落腳于細碎日常，讓少年在思辨中校準言行，于心底涵養責任擔當，真正實現學有所思、悟有所行。

四、稚語齊呼敬逆旅，少年立誓踐擔當

課堂尾聲，我們呼應橫幅“風雨同舟青春擔當”的主題，創新育人形式，組織全體少年齊聲誦讀青春寄語，錄制主題短視頻。清亮純粹的少年之聲，遙寄千里之外的廣西防汛一線，向風雨中堅守的所有工作者送上敬意，許下踏實做事、向陽奮進的青春諾言。

▲共同錄制抗洪致敬視頻

身為扎根鄉村的青年志愿者，我們借“青春”三下鄉實踐扛起鄉村思想引領的青年責任。整堂課程褪去形式化流程，堅守真實、走心、務實的育人內核，形成“實景觀摩—理論釋義—情景思辨—立志傳薪”完整鄉土思政育人脈絡。

此次特色思政課堂，是商學院“青春”三下鄉團隊結合當下時事創新基層育人的鮮活實踐。青年學子踏足鄉土，取廣西洪汛實景替代陳舊文稿，以互動思辨替代單向宣講，用一線逆行者的奉獻故事具象化政績觀內涵，讓鄉村思政課堂緊跟時代、滿含溫情與少年朝氣。往后，實踐團將持續扎根鄉村基層陣地，依托青年專業特長，打造更多貼合現實、浸潤人心的特色思政課程，以點點青春微光溫暖鄉間孩童，引導少年篤行實干、向陽成長，用腳下鄉土之路書寫屬于青年的三下鄉答卷。

文：劉心巧、唐美琪/圖：李佳洋、金悅