手繪環(huán)保約定、持證“上崗”采訪，這群孩子把綠色種子種進(jìn)心里

“我畫的是一個(gè)長(zhǎng)著翅膀的垃圾桶，它可以飛到天上去接住人們亂扔的垃圾！”“我畫的是大樹在笑，因?yàn)闆]有人砍它了。”在濱湖街道浮霞社區(qū)的活動(dòng)室里，一場(chǎng)“手繪我的環(huán)保約定”創(chuàng)意美術(shù)課正在進(jìn)行。孩子們趴在桌上，彩筆在紙上沙沙作響，天馬行空的想象力在一個(gè)個(gè)稚拙的圖案里綻放。這是“家門口的少年宮”暑期托管班中，最受孩子們期待的環(huán)保主題課程。

從知識(shí)到行動(dòng)：環(huán)保不只是一堂課

7月8日上午，浮霞社區(qū)、中塘社區(qū)等四個(gè)社區(qū)同步開啟了“學(xué)分類懂環(huán)保”主題日。志愿者楊宇夢(mèng)在浮霞社區(qū)用一場(chǎng)“垃圾分一分”的趣味搶答點(diǎn)燃了課堂。“用過(guò)的餐巾紙屬于什么垃圾？”“我知道！是其他垃圾！”“那沒吃完的蘋果核呢？”“廚余垃圾！”孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手，有的激動(dòng)地站起來(lái)?yè)尨稹钣顗?mèng)順勢(shì)用實(shí)物卡片模擬分類投放，讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟讨R(shí)。

隨后的手繪環(huán)節(jié)，每位孩子都領(lǐng)到一張“我的環(huán)保約定”承諾卡。他們用彩筆在卡片上畫出自己承諾做到的一項(xiàng)環(huán)保行動(dòng)，并鄭重地簽上名字。有的畫了關(guān)掉水龍頭的手，表示要節(jié)約用水；有的畫了隨手關(guān)燈，表示要節(jié)約用電；還有的把自己畫成“環(huán)保超人”，站在一堆分類垃圾箱旁邊。這些花花綠綠的承諾卡被串起來(lái)，掛在了活動(dòng)室的“綠色成長(zhǎng)樹”展示墻上，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景。

進(jìn)社區(qū)清雜物：把承諾寫在行動(dòng)里

光說(shuō)不練假把式。下午四點(diǎn)，太陽(yáng)的威力稍減，孩子們戴上小黃帽、套上手套，在志愿者帶領(lǐng)下走進(jìn)各自社區(qū)，開啟“護(hù)綠小衛(wèi)士”行動(dòng)。浮霞社區(qū)的隊(duì)伍負(fù)責(zé)清理沿河步道的綠化帶。起初，有的孩子還嫌臟，只用指尖捏起垃圾。但當(dāng)看到志愿者夏穎毫不猶豫地彎腰鉆進(jìn)灌木叢去夠一個(gè)被丟棄的塑料袋時(shí)，孩子們被感染了，紛紛放下矜持，投入“戰(zhàn)斗”。

“老師，我撿到三個(gè)煙頭！”“我這里有個(gè)空瓶子，是可回收物！”孩子們把撿到的“戰(zhàn)利品”集中分類，最后發(fā)現(xiàn)可回收物最多。“說(shuō)明很多人還是沒做好垃圾分類。”小隊(duì)里年紀(jì)最小的童童總結(jié)道，一臉嚴(yán)肅的樣子讓志愿者們?nèi)炭〔唤?/p>

模擬采訪：從傾聽者到表達(dá)者

而本次環(huán)保主題課程最大的亮點(diǎn)，是中塘社區(qū)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的“小記者”模擬采訪環(huán)節(jié)。志愿者陳卓、羅艷為孩子們準(zhǔn)備了手寫的“記者證”，上面有孩子的名字和一個(gè)大大的紅色“記者”印章。拿到記者證的那一刻，孩子們的眼睛都亮了，立刻把證件掛在脖子上，挺起小胸脯，儼然一副專業(yè)記者的模樣。

采訪話題圍繞“如果臺(tái)風(fēng)來(lái)了，我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)自己和植物”“怎樣讓社區(qū)變得更綠色”等展開。孩子們分成兩人一組，輪流扮演記者和受訪者。一名叫浩浩的男孩把一張紙卷成話筒狀，一本正經(jīng)地對(duì)著同伴發(fā)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué)，你覺得臺(tái)風(fēng)天我們應(yīng)該怎么幫助小樹不被吹倒？”對(duì)面的女孩思考片刻，認(rèn)真回答：“可以在小樹旁邊插一根棍子，用繩子綁住它。還有要提前把花盆搬回家里。”這一幕讓旁邊觀摩的社區(qū)工作人員忍不住掏出手機(jī)錄像。

“有個(gè)小姑娘采訪完跑來(lái)跟我說(shuō)，她以前覺得記者只是在電視里講話的人，今天才知道原來(lái)當(dāng)記者要問(wèn)這么多問(wèn)題，還要認(rèn)真聽別人說(shuō)話。她說(shuō)以后也想當(dāng)記者，專門寫環(huán)保新聞。”志愿者羅艷回憶道，語(yǔ)氣里滿是欣慰。

臺(tái)風(fēng)教育：保護(hù)自然也是保護(hù)自己

就在課程開展的幾天前，臺(tái)風(fēng)“巴威”剛剛擦過(guò)浙江沿海。志愿者們敏銳地抓住了這個(gè)教育契機(jī)，在課程中融入了防臺(tái)避險(xiǎn)的情景模擬。孩子們?cè)诨顒?dòng)室里排成一隊(duì)，學(xué)習(xí)正確的避險(xiǎn)姿勢(shì)——低頭、彎腰、雙手護(hù)頭，快速有序地轉(zhuǎn)移到指定安全區(qū)域。志愿者還講解了臺(tái)風(fēng)對(duì)樹木植被的影響，讓孩子們明白：保護(hù)自然環(huán)境（如防風(fēng)林帶）就是保護(hù)我們自己的家園。

一位來(lái)接孩子的家長(zhǎng)在門口聽了孩子的“課后匯報(bào)”后，笑著對(duì)志愿者說(shuō)：“平時(shí)在家跟他講垃圾分類，他左耳進(jìn)右耳出。今天回家路上一直在跟我講大樹多重要，還說(shuō)要監(jiān)督全家人正確分類。你們大學(xué)生是真有辦法。”這句樸素的夸獎(jiǎng)，讓忙碌了一天的志愿者們心里暖暖的。