河南
人工智能通識課大范圍落地中小學課堂，但如何了解學生的人工智能素養是否真的提升了？在哪些方面有所提升？還有哪些不足之處？該如何補足？
為了回答這些問題，在7月19日舉行的WAIC 2026國際人工智能教育論壇上，上海市中小學人工智能素養評價框架發布。
中小學人工智能素養評價框架由上海市教師教育學院研制，以評促學、以評促教，體現人的主體性、價值觀，塑造批判性思維以及對人工智能本質的深層理解。
以《上海市中小學人工智能課程指南》為基礎，評價框架將人工智能素養凝練為人工智能意識、人工智能思維、人工智能應用與創新、人工智能社會責任四個核心維度，細化為12項二級指標，每個學段設置感知理解、實踐應用、協同創新三個遞進水平。
評價框架配套設計在線交互式評價與客觀題評價等多種方式，幫助教師識別學生的素養表現、診斷學習困難、調整教學策略，讓評價真正嵌入教學、促進教學，讓每一個學生獲得更好的發展。
上海市教師教育學院（上海市教委教學研究室）院長王洋表示，上海致力于打造一個好用的評價框架，通過總評價框架體現基礎性和指導性，通過更為具體的小學、初中和高中學段的框架，增加一致性和實用性，通過提供單元評估任務示例、交互式綜合評估任務示例加強操作性和實戰性。
在任務評估示例中可以看到，小學階段側重表達能力、批判性思維、元認知等，引導學生在使用人工智能前該思考哪些問題、該如何提出問題；初中階段側重數據意識、模型構建、算力與環境等，引導學生思考人工智能之“智”從何而來、它出錯時該如何判斷問題出在哪里；高中階段側重批判性思維、倫理判斷、統籌規劃等，引導學生辨析人工智能的能力邊界、建立人機協作規范。
如何從評價框架到學生表現證據、再到教學改進？框架提供了通過證據定義行為、行為映射交互、交互產出數據、數據支撐判定，精準診斷學生的人工智能素養水平來支持教學改進。
上海市教師教育學院成立于2022年11月30日，是上海市委、市政府為推進教師隊伍治理體系和治理能力現代化而設立的教育機構，全國首個省級教師教育學院。學院在課程教材改革、教育教學研究、教育質量監測、教師隊伍建設、教育人才服務、教師教育交流協作、教育數字化轉型、語言文字管理等領域開展工作。
圖源：《廣東省中小學學生人工智能素養框架》
在國內，去年4月，《廣東省中小學學生人工智能素養框架》發布，圍繞中小學學生在人工智能時代的人智觀念、技術實現、智能思維以及倫理責任四大維度構建；去年8月，杭州市教育局發布《杭州市中小學教師人工智能素養框架（試行）》，據此全面啟動“教師AI素養提升工程”，計劃三年內實現中小學教師全員培訓。
在國際上，今年6月，歐盟委員會和經濟合作與發展組織聯合發布了面向中小學的人工智能素養框架（Empowering learners for the age of AI: An AI literacy framework for primary and secondary education），明確了人工智能素養的四個維度，即學習者如何參與、創造、管理和塑造人工智能，圍繞知識、技能和態度三個方面提出了學生所需具備的人工智能技能，同時設計了具體的學習場景和課堂案例，為學校提供支持。
信息來源：“第一教育”公眾號
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