北京
新京報訊（記者楊菲菲）7月23日晚，在2026年國際數學家大會開幕式上，北大校友鄧煜和王虹獲得菲爾茲獎。這是中國籍數學家首次獲得這一獎項。對于數學人才的成長與培養，中國科學院院士、北京大學講席教授田剛接受新京報采訪時表示，大學和中學之間的貫通培養模式在一定程度上存在拔苗助長、功利化的風險，“我不支持大范圍把大學數學知識下沉至高中，甚至初中。極少數天賦極高的學生可以針對性特殊培養，但屬于個案，不能大面積推廣。”
田剛以北京大學“數學英才班”項目為例說到，該項目的核心目標不是下放大學課程，而是發掘真正熱愛數學、具備天賦的學生苗子。大部分學生的成長需要遵循自然規律，過早灌輸高階知識，學生無法完全理解，僅僅為升學走捷徑，會催生極強的功利化傾向。
“我曾收到過十幾歲的學生寄來的學術論文，很難分辨是其獨立完成還是他人代筆，這類功利化行為往往弊大于利。”田剛表示，自己也接觸過一些國外的數學家，很多人是成年后才系統深耕數學，依舊能取得頂尖成果。所以，人才的發展核心不在于起步早晚，而在于天賦與長期穩定的學習興趣。
在田剛看來，科學推進大中貫通培養，要嚴防拔苗助長，拒絕無差別超前灌輸高階知識；貼合學生自身能力、天賦把控學習節奏，可少量開設適配的高中銜接課程；全程去功利化，以保護、培育學生數學興趣為核心目標。
針對在國內各地存在教育資源差距的前提下如何發現更多“數學苗子”，田剛表示，有數學天賦的學生在全國都有分布。但北京、上海、江浙地區因為教育資源豐富，學生有更多機會展露天賦、提升自我；邊遠地區資源稀缺，有天賦的孩子很難獲得同等成長機會。
打破這種地域限制，需要從兩方面發力：第一，持續下沉科普資源，深入邊遠地區開展科普講座；第二，重點補強基層師資力量，這是國家層面需要持續投入的關鍵。除此之外，各類夏令營、學術集訓、學科競賽應當向邊遠地區傾斜，專門劃撥專項名額。
現在國家政策持續完善，邊遠地區走出的數學人才越來越多。比如，廣西整體教育資源相對薄弱，王虹剛進北大的時候專業基礎相比一線城市學生存在差距，但在校期間經過系統訓練后，數學能力飛速提升。“我的學生里也有不少來自廣西，甚至有人本科就讀的并非頂尖綜合院校，但數學天賦十分突出。”田剛表示。
記者注意到，包括鄧煜在內的許多數學人才都曾在奧賽中脫穎而出。依靠競賽選拔苗子，和常規課堂教學逐步培養，兩種路徑分別有什么特點？
田剛表示，不能簡單定義競賽選拔出來的孩子就都是“拔苗助長”。競賽保送只是結果，學生在此之前會經歷多輪考核。全國數學聯賽、國家集訓隊、國際奧賽這套體系，是早期發掘數學天賦人才的有效途徑之一。
但僅靠競賽獲得良好起點遠遠不夠。一棵“數學苗子”能否成長為優秀數學家，核心有兩點：一是發自內心熱愛數學，具備基礎天賦；二是完善的后期培養體系。
在二十世紀八九十年代至本世紀初，國內高校師資力量薄弱，人才培養體系不完善，很多數學苗子轉行了。但是九十年代末開始，大批學者回國，搭建各類學術平臺，也持續為學生提供更多學習渠道。北大“數學黃金一代”的涌現，就和這批配套培養體系密切相關，后期系統化訓練甚至比早期選拔更為關鍵。
編輯 繆晨霞
校對 穆祥桐
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