湖南
文丨魚爸 圖片來源繪本
1
今年暑假，有一個詞語非常流行——“預制娃”。
意思是孩子在暑假里，把下學期的課本、重難點、習題統統提前學透練熟。
父母或者教培像中央廚房加工預制菜一樣，加工好，備好料，生產“預制娃 ”。
等到開學后，就到學校這臺微波爐中加熱一下，看看哪家預制的效果好就行。
我才發現，朋友幾年前就在做“預制教育”了，從小就給他孩子提前學，每年暑假把下學期的課本先學了，年年如此。
不得不說，在這一塊，我是真的不熱情。
不是消息滯后，是不想這樣做。
說到底，我也對孩子充滿期待的，但也做好了接受他普通的準備。
不想那么去趕超，去塞啊，填啊。
2
前幾天，一個四升五的小男孩，對著媽媽準備好的五年級課本和資料，發出了這樣的感嘆：“媽媽，我還不如不放假”。
這句話讓沒媽媽也感到有心疼又慌張。
面對假期每天的打卡，預習、背誦的任務，孩子累，家長更累。
我能理解這位媽媽的心疼和無奈。
前幾年小小魚上小學也是滿滿的作業，各種實踐要求、打卡，我看到就頭皮發麻，真是很無奈，所以有些沒做完，也沒去計較。
發現開學后，有些老師也不收不查，再到后來，布置的也少一些，挺好的。
也能理解她的慌張。
因為馬上五年級了，有一些人會告訴你。
如果你給孩子提前學，孩子上課跟得上，有信心，成績拔尖概率大。
有些孩子到了六年級就能達到初中的水平了，去名校的概率就會增大。
就是這些因素讓很多父母發瘋似地給孩子補。
暑假學一個月還不夠，直接兩個月連著上，生怕孩子落后。
這些年，我們還是相對中庸，沒有去使勁地走所謂的預制路線。
也沒有完全不管，而是盡量找到一個“度”，調整自己的期待，也適合孩子的實際情況。
3
小學階段，不要過早地把孩子的時間全占滿，給他們的時間留白。
預制這個詞有點讓人焦慮。
如果說孩子能適當預習，那就又好很多。
所以，說到底還是一個度的問題。
如果一天二十四小時，連軸地去學，休息不夠，睡眠不足，那肯定不行，這樣的努力是沒有意義的，不僅僅學習效率不好，健康也會出問題。
我們家的狀態就是比較松弛。
小學的時候更松一些，做完學校的作業后，就是自由閱讀。
小小魚這個暑假白天學習三小時，不看電視，會有運動，沒出門的時候，會跟弟弟一起玩，閱讀，在鄉下的時候，會去抓蟲子，發呆，他自己安排，都無所謂。
晚上運動后，會看電視，也沒學習任務。
還有學習的科目，總是有弱勢和強勢的科目。
可以花適當的時間補補弱勢科目。
去年就給小小魚買了練習的試卷，想補補弱勢，語文就是做了幾套現代文的訓練，也只做了幾張，沒有系統地去刷題。
不過到了初二，老師鼓勵學有余力的孩子，可以自主自愿刷題。
所以我跟他說，到初二了，我們是不是也上點強度。
他是樂意的。
4
真正的成長是自己想去學。
其實，自學能力是很好的。
它最核心的就是孩子自己想去學。
比如有的孩子，他喜歡物理，初中的物理孩滿足不了他，他去自學高中物理。
并且樂在其中，那他的物理不會差，而且還會獲得學習的快樂感。
所以，我問小小魚，如果你想去學，那我們給你準備需要的資料，去自學起來。
如果不想的話，那就先不學，先復盤學過的，鞏固鞏固。
因為逼著他去學，不會有那種主動鉆研的勁兒，也很難產生那種自學帶來的趣味。
如果孩子課內的知識點都沒有消化，甚至啃不動，還指望他去學更多，他們只會覺得又累又無聊，草草應付了事。
這對學習興趣、學習習慣的培養，沒有任何的好處。
而有的孩子，他們學習能力強，學校的知識掌握得好，屬于吃不飽的情況，當然可以多學點。
還是得從孩子的實際學習能力出發，把握好這個度。
有時，我會想，我希望他有什么樣的童年？
他將來又會如何看待自己的這段成長經歷。
不要太焦慮，每個人的人生有無限種可能，也不要那么較勁。
沒有誰的人生能夠被預制。
不管如何，我希望孩子能睡個好覺。
眼神有光，臉上有笑容。
心里有愛和夢想，步伐堅定有活力。
（本文為魚爸原創， 圖來源網絡，公眾號轉載可聯系授權，歡迎個人分享給需要的朋友們。 已出版《真希望我爸爸讀過這本書》、《剛剛好的養育》，謝謝支 持，歡迎關注，一起成長。）
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每天用心帶娃的同時，陪娃讀了上千本繪本，也在公眾號分享自己真實的育兒及親子閱讀的感受。平日好讀書和創作，堅持原創分享。
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