北京
本專欄是一個曾仕強公眾號寫作團和粉絲共同打造的專欄，每一篇文章都源自作者的真實經歷、獨特見解和身邊故事——
或許是朋友的一段勵志經歷，或許是生活中的溫暖瞬間，或許是對某個話題的深刻思考……
每一篇文章都承載著他/她們的智慧與故事，希望每篇文章，都能成為照亮他人的路。
本文作者：百合Lily
當下很多孩子面臨著一些成長困境：他們的分數被家長盯得死死的，周末被各類競賽 培優課程占滿，娛樂時間少得可憐。
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我鄰居家的孩子有一次跟我說，他十三歲了，還從沒去看過東方明珠。
隨著升學壓力越來越沉重，很多孩子經常情緒失控，跟父母關系緊張；更讓人揪心的是，長期的高壓與焦慮，很容易產生抑郁的傾向。
與之相對的，還有一類令人憂心的成長問題：
部分孩子沉迷網絡游戲難以自拔，家長對此束手無策，整天愁容滿面，苦不堪言，幾乎崩潰；
更有甚者，孩子的這種不良狀態延續至成年，衍生出不求上進、躺平擺爛的心態；
甚至成家后疏于承擔家庭責任、漠視子女教育，最終拖累整個家庭，影響下一代的成長。
以上這些都是社會上的真實案例，而且數量劇增。
這些案例恰恰映照出當下家庭教育的諸多困惑與難題，而破解這些困境的鑰匙，正藏在曾師《易經》智慧之中。
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《易經》的核心智慧在于“時”與“變”，強調“窮則變，變則通，通則久”，這與曾師“順勢而為”的教育理念不謀而合。
面對家庭教育中的各類難題，我們要把握“時宜”，靈活調整方法。
具體措施可分為三步：
其一，觀察孩子的天性與喜好，比如孩子好動便多帶他參與戶外實踐，孩子喜靜便陪他共讀傳統文化繪本，不強行套用“標準化”的教育模板；
其二，當遇到親子對立、孩子厭學等問題時，暫緩說教。
借鑒《易經》“潛龍勿用”的思路，給彼此冷靜的空間，再用曾師“溝通先共情”的方法，傾聽孩子的真實想法；
其三，建立家庭“成長手冊”，記錄孩子的進步與困惑。
結合《易經》“見龍在田”的啟示，在孩子取得小成就時及時肯定，在孩子遇到挫折時給予支持，讓教育智慧在日常陪伴中落地生根。
除此之外，我們還可以帶孩子們一起解讀《易經》中的卦象故事、踐行孝道禮儀。
讓下一代在潛移默化中接受傳統文化的熏陶，真正實現智慧的代際傳遞。
愿我們以《易經》智慧為指引，秉持教育路上的思考與感悟穩步前行；
愿我們以言傳身教為火種，讓傳統文化的種子在孩子心中生根發芽。
愿我們以己之力，讓智慧之光溫暖更多家庭，共赴教育的美好未來。
作者 | 百合Lily。每天堅持朗讀與章節學習打卡，深耕曾師智慧。先后在圍讀會上做了 6 次學習感悟分享。身為曾師文化的傳承者，我深信“國學當從娃娃抓起”。因此，我常帶領小朋友們一同學習《道德經》，用生動有趣的方式，讓中華優秀傳統文化在孩子們心中生根發芽，以實際行動踐行文化傳承的使命。
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